《中學(xué)六年級語文下冊14最后一課導(dǎo)學(xué)案無答案魯教版五四制學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中學(xué)六年級語文下冊14最后一課導(dǎo)學(xué)案無答案魯教版五四制學(xué)案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、14 最后一課
內(nèi) 容 設(shè) 計 區(qū)
教法、學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)科
語文
課題
主備人
主備日期
四、合作探究：
本文著重刻畫了兩個人物，小弗朗士和韓麥爾先生。
1、小弗朗士：文中主要采用心理描寫刻畫這一形象，寫出了人物情感變化的波瀾起伏。找出文中心理描寫的句子，并分析其表達作用。
幼稚、貪玩—— 〔 〕——難受、懊悔——〔 〕，充滿〔 〕思想感情
2、韓麥爾先生：文中采用了多種描寫方法來刻畫這一人物，從文中找出相關(guān)描寫語句并討論答復(fù)其表達作用。
例如：“我們的教師今天穿上了
2、他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。〞
① 外貌描寫：表現(xiàn)對就要失去的國土的敬意。
② 描寫： 。③ 描寫： 。④ 描寫： 。
五、學(xué)習(xí)反思：
學(xué)生獨立回憶本課內(nèi)容，可再次提出疑難之處師生共同解決。
六、課堂小結(jié)：
本文通過小弗朗士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區(qū)的
3、人民慘遭敵人統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。
七、當(dāng)堂檢測：
完成課時作業(yè)〔一〕、〔二〕題
八、布置作業(yè)：
完成課時作業(yè)第〔三〕題
小組合作，探討人物形象
關(guān)鍵詞提示人物心理變化的過程
指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句，體會人物的內(nèi)心活動和思想感情
根據(jù)學(xué)生反映靈活設(shè)定時間
側(cè)重根底知識的落實
課型
新授
課時
第一課時
教案序號
修改日期
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)
1.了解作者和寫作背景，記重點字詞。
2..整體把握小說情節(jié)構(gòu)造，人物形象。
3.體會愛國主題，激發(fā)學(xué)生對母語和祖國的熱愛。
重
4、 點
難 點
品味語言，揣摩人物心理，領(lǐng)會小說的思想內(nèi)涵。
內(nèi) 容 設(shè) 計 區(qū)
教法、學(xué)法指導(dǎo)
一、檢查預(yù)習(xí)：
1、 介紹作者和文章寫作背景。
2、 給以下生字詞注音。
哽咽〔 〕 賺錢〔 〕 踱步〔 〕祈禱〔 〕懲罰〔 〕 驚訝〔 〕戒尺〔 〕 郝叟〔 〕皺邊〔 〕 督學(xué)〔 〕懊悔〔 〕 薩〔 〕 挾〔 〕鑰匙〔 〕
3、 知識鏈接：了解小說這種文體特點及其三要素。
明確：“小說〞是文體的一種，通過典型環(huán)境中的情節(jié)刻畫人物形象，提醒社會生活?！踩兀? ，
5、 ， 〕
二、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，愛國是文學(xué)作品中永恒的主題。愛國有各種表現(xiàn)形式，比方戰(zhàn)爭年代英雄為國戰(zhàn)斗，比方奧運賽場上健兒們?yōu)閲鵂幑?。但是愛國不一定就是轟轟烈烈的大事，其實大家想過嗎？熱愛我們民族的語言文字，也是愛國的具體表達。尤其是當(dāng)國土遭到踐踏的時候，這種感覺會更強烈。今天我們就來看一看這特殊的?最后一課?。
三、整體感知：
1、學(xué)生自讀課文，梳理故事情節(jié)。
〔關(guān)鍵詞提示： — — — 〕
序幕 開端 開展 高潮和結(jié)局
2、用一句話概括小說的主要內(nèi)容。
〔只要情節(jié)概括準確，語言簡潔無誤，教師就給予鼓勵。〕
4、 用“這是……的最后一課〞句式談自己讀文后的感受。
〔師尊重學(xué)生的獨特體驗和感受，適當(dāng)給予鼓勵和表揚?！?
各小組展示預(yù)習(xí)材料，教師補充。
黑板板演糾錯，小組評價得分
教師講解
師生互動，列舉愛國的具體表現(xiàn)導(dǎo)入
集中注意力快速默讀課文，適當(dāng)圈點勾畫，篩選重要信息
學(xué)后總結(jié)
審閱簽字
上課時間
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