《中學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元人生整體閱讀課導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案魯教版五四制學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元人生整體閱讀課導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案魯教版五四制學(xué)案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一單元“人生單元閱讀概說(shuō)這個(gè)單元以“人生為主題編選課文。課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章，都各自從不同角度，用不同題材答復(fù)了“怎樣走好人生之路這個(gè)問題。?走一步，再走一步?本文記敘了“我童年的一次冒險(xiǎn)和在父親的幫助下一步一步戰(zhàn)勝困難脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，告訴我們：困難和危險(xiǎn)并不可怕，只要我們堅(jiān)決信心、不怕它，將它分解為一個(gè)一個(gè)的小困難，從眼前腳下做起，就能個(gè)個(gè)擊破、戰(zhàn)勝它的道理。?生命 生命?寫的都是尋常小事：小飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎，香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出小苗，“我靜聽心臟的跳動(dòng)感受自己的生命，表達(dá)了作者在逆境中的頑強(qiáng)樂觀、積極向上的人生態(tài)度。這篇散文，語(yǔ)多不贅，盡意而止，非常簡(jiǎn)潔，向你娓娓道來(lái)生命的真諦，
2、請(qǐng)你認(rèn)真體會(huì)作者安排材料的匠心，可以在作文選材方面有所收獲。?在山的那一邊?是一首現(xiàn)代詩(shī)歌。詩(shī)人王家新以群山和大海為意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱辛奮斗，從而告訴我們，奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。不要企望一蹴而就，不要因?yàn)閷掖螉^斗不能到達(dá)目的就灰心喪氣。?童趣?是你接觸到的第一篇文言文。本文生動(dòng)地描述了作者童年的幾件趣事，表達(dá)作者童年生活的無(wú)限樂趣。文章充滿奇思妙想，意趣盎然，相信你在閱讀此文時(shí)一定能引起你的共鳴，獲得對(duì)人生有益的體驗(yàn)和啟示。?論語(yǔ)十那么?選自于我國(guó)儒家經(jīng)典著作?論語(yǔ)?，是一本記錄孔子及其弟子言論的語(yǔ)錄體古
3、藉。它是我國(guó)古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)我國(guó)幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，其精華局部依然為你們所效法。課文中所選的?論語(yǔ)十那么?，著重表達(dá)了求知態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人三方面內(nèi)容。相信你讀后一定有所啟發(fā)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.建立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)那么。2.整體把握文章內(nèi)容，用心領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。3.提高朗讀能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，讀出語(yǔ)氣。重難點(diǎn)重點(diǎn)：目標(biāo)2，難點(diǎn)：目標(biāo)1課堂流程學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容學(xué)法指導(dǎo)一目標(biāo)認(rèn)定2分鐘什么是人生？?現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典?中這樣解釋：人的生存與生活。莎士比亞說(shuō)“人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長(zhǎng)了。居里夫人說(shuō)“
4、我們要把人生變成一個(gè)科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。歌德說(shuō)“誰(shuí)假設(shè)游戲人生，他就一事無(wú)成；誰(shuí)不能主宰自己，便永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。人生是一個(gè)過程，是一種態(tài)度，是一段旅程。親愛的同學(xué)們，就讓我們一起走進(jìn)課本，走進(jìn)人生。請(qǐng)齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確目標(biāo)，圈出關(guān)鍵詞二自主閱讀15分鐘l 自主閱讀1.閱讀內(nèi)容：?走一步，再走一步?生命生命?在山的那邊?生命的意義?。2.閱讀要求：了解文章主要內(nèi)容； 借助?現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典?掃清字詞障礙；用圈注你想要積累的詞語(yǔ)特別要突出成語(yǔ)積累；用畫出你喜歡的語(yǔ)句和段落，在自己認(rèn)為有價(jià)值、有啟發(fā)、有規(guī)律性的詞句處做適當(dāng)標(biāo)記和簡(jiǎn)要批注?！芭?什么是批注？批注，批語(yǔ)注釋，是常用的一種讀書方法
5、，也是一種自主的、個(gè)性化的閱讀方法。批注是對(duì)文章的品評(píng)、鑒賞，多角度、高層次的閱讀過程。2批注的符號(hào)“波浪線，可劃在文章精辟和重要的語(yǔ)句下面?！叭?，可標(biāo)在文章的好詞、難詞下面。“直線，可標(biāo)在文章中需要著重領(lǐng)會(huì)加深記憶、理解的語(yǔ)句下面。“？疑問號(hào)，可用在有疑問的語(yǔ)句末尾?！?分開號(hào)，用來(lái)劃分段落與層次。3批注的形式感想式批注、質(zhì)疑式批注、聯(lián)想式批注、評(píng)價(jià)式批注、補(bǔ)充式批注4批注的角度修辭、寫作手法、關(guān)鍵詞語(yǔ)、特殊句式、重點(diǎn)語(yǔ)句、表達(dá)方式5范例我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它?！靶⌒囊硪硇稳菖e動(dòng)十分慎重，絲毫不敢疏忽。形象地寫出了我爬下懸崖時(shí)緊張、慎重、絲毫不敢怠慢的心理。自主閱讀課
6、文。整體把握文章內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。學(xué)習(xí)“批注的閱讀方法。三展示交流點(diǎn)撥升華23分鐘l 組內(nèi)小展示，交流閱讀所得。小組長(zhǎng)組織本小組所有成員，交流本次閱讀所得，教師巡回指導(dǎo)。1.文學(xué)常識(shí)我來(lái)記。?走一步，再走一步?的作者 國(guó)作家 。?生命生命?作者 ，文章的體裁是 ?在山的那邊?最大的藝術(shù)特點(diǎn)是運(yùn)用了 的寫作手法。?生命的意義?節(jié)選自 ，作者是 ， 國(guó)作家。小組引導(dǎo)學(xué)習(xí)本單元難寫字生生互動(dòng)學(xué)習(xí)本單元難讀字誦讀積累本單元四字美詞小組推薦佳句生生積累本單元出現(xiàn)的佳句。誦讀小擂臺(tái)不同小組以自己的方式介紹每篇文章的主要內(nèi)容。哪篇課文給你留下的印象最深刻？l 相機(jī)點(diǎn)撥，提升自己的認(rèn)識(shí)。學(xué)生根據(jù)教師的
7、提示，逐項(xiàng)完成任務(wù)。可以聲情并茂朗讀自己發(fā)現(xiàn)的經(jīng)典語(yǔ)句做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；可以暢談自己針對(duì)主題或者構(gòu)造等某方面的理解；可以針對(duì)某一問題向其他同學(xué)提出疑問；當(dāng)然，亦可提出創(chuàng)造性的新觀點(diǎn)。內(nèi)容儲(chǔ)藏：1. 體裁： 文章體裁：記敘文、說(shuō)明文、議論文。文學(xué)體裁：詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、散文。常見的有：懸念，照應(yīng)，敘議結(jié)合、托物言志、鋪墊懸念、比喻象征、卒章顯志、承上啟下、開門見山，襯托、渲染、動(dòng)靜相襯、托物寓意、借景抒情等。常見的：記敘、描寫、抒情、議論和說(shuō)明。常用的句式：本文通過記敘表達(dá)了本文通過描寫抒發(fā)了思想感情。本文通過講述故事，說(shuō)明了道理。根據(jù)活動(dòng)的要求先在組內(nèi)交流，組長(zhǎng)記錄發(fā)言次數(shù)，組員認(rèn)真傾聽并適當(dāng)補(bǔ)充
8、。每人都要談，并及時(shí)記錄有關(guān)信息，完善自我儲(chǔ)藏。根據(jù)教師的點(diǎn)撥做好筆記，注意用雙色筆。在教師點(diǎn)撥下，進(jìn)一步交流自己的最新發(fā)現(xiàn)。四反思與重建第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，提高閱讀文言文的能力。2.正確、流暢地朗讀課文，到達(dá)熟讀成誦。3.聯(lián)系自身經(jīng)歷，體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改良學(xué)習(xí)方法。重難點(diǎn)重點(diǎn)：目標(biāo)2，難點(diǎn)：目標(biāo)1課堂流程學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容學(xué)法指導(dǎo)一目標(biāo)認(rèn)定2分鐘中國(guó)是一個(gè)具有五千多年悠久歷史的泱泱大國(guó)，僅有文字記載的歷史就達(dá)三千多年，在這輝煌燦爛的歷史長(zhǎng)河中，不知誕生過多少光耀千古的歷史名人和文化典籍。這節(jié)課我們一同穿越時(shí)空，進(jìn)入古代，去尋找那些閃耀著智慧的文學(xué)
9、。請(qǐng)齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確目標(biāo)，鎖定關(guān)鍵詞二自主閱讀20分鐘l 自主閱讀1.閱讀內(nèi)容：?童趣?十那么?2.閱讀要求：1結(jié)合課下注釋或?現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典?掃清字詞障礙。2掌握朗讀節(jié)奏，熟讀課文。3積累文言詞語(yǔ)，疏通文意。1原那么：文言文翻譯要求準(zhǔn)確達(dá)意，必須遵循以“直譯為主，意譯為輔的原那么，詞語(yǔ)在句子中的意思，不可以隨意地更換。省略現(xiàn)象應(yīng)該作補(bǔ)充，特殊句式的翻譯也要按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)加以調(diào)整，力求通順。2標(biāo)準(zhǔn)：信、達(dá)、雅。信：要求準(zhǔn)確表達(dá)原文意思，不增、不漏、不歪曲。達(dá)：要求明白通順，沒有語(yǔ)病。雅：要求遣詞造句比擬講究，文筆優(yōu)美富有表現(xiàn)力。3方法：對(duì)、換、增、刪、調(diào)、留。對(duì)：逐字對(duì)譯，字字落實(shí)。換
10、：用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞替換原文里的詞。增：增加內(nèi)容，保持句子順暢。刪：去掉多余、累贅的成分，使句子簡(jiǎn)潔。調(diào)：在遇到特殊句式時(shí)，需要把句子中的某些語(yǔ)法成分調(diào)整位置，更好地符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)。留：對(duì)于人名、地名、時(shí)間名詞以及專有名詞，一般保存原詞。學(xué)生熟讀課文。利用工具書解決字詞障礙。學(xué)習(xí)文言文翻譯的技巧。自己疏通文意。小組長(zhǎng)帶著組員疏通文意。提出自己的疑問，小組內(nèi)商議。全部交流。三展示交流點(diǎn)撥升華18分鐘l 展示大舞臺(tái)活動(dòng)一：課文我來(lái)誦小組合作展示交流，形式可創(chuàng)新：領(lǐng)誦、齊誦、表演誦、輪誦、配樂誦等。根本要求：字音正確，停頓得當(dāng)，讀出古文的味道?；顒?dòng)二：詞句我來(lái)譯 學(xué)生自主翻譯，然后小組合作交流。學(xué)生適時(shí)提問、質(zhì)疑、補(bǔ)充，以到達(dá)完善內(nèi)容，使學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的目的。小組之間展開競(jìng)賽?；顒?dòng)三：內(nèi)容我來(lái)賞各組自選角度，繼續(xù)深入研讀文章，自創(chuàng)合宜的板書形式展示，選派代表板演、講解。也可獨(dú)具匠心，以自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)對(duì)文章的演繹。如：新聞播報(bào)，評(píng)說(shuō)故事，講述經(jīng)歷等。l 相機(jī)點(diǎn)撥，升華認(rèn)識(shí)。通假字，是中國(guó)古書的用字現(xiàn)象之一，“通假就是“通用、借代，即用讀音一樣或者相近的字代替本字。2.重在激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣。小組合作熱身，邊討論邊完成穩(wěn)固性任務(wù)，全員或代表展示。建立合理高效的合作交流模式。充分關(guān)注人員分工、配合及發(fā)言質(zhì)量。脫稿展示,尊重原始閱讀體驗(yàn),學(xué)會(huì)傾聽,互動(dòng)中完善提升。四反思與重建
中學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元人生整體閱讀課導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案魯教版五四制學(xué)案
