2022年(秋)一年級科學上冊 第12課 認識水教案1 青島版六三制

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1、2022年(秋)一年級科學上冊 第12課 認識水教案1 青島版六三制教學目標:1、運用多種感官觀察水的顏色、狀態(tài)、氣味等。2、在教師指導下,運用觀察、比較等方法,借助簡單的工具觀察水的形態(tài)特征。3、在教師指導下,嘗試多角度、多方式地認識水的特點。4、初步意識到水在日常生活中的應用。教學重點:運用多種感官觀察水的顏色、狀態(tài)、氣味等。教學難點:在教師指導下,嘗試多角度、多方式地認識水的特點。教學準備:白醋、牛奶、橙汁。教學過程:【第一課時】【課時目標】1、運用多種感官觀察水的顏色、狀態(tài)、氣味等。2、在教師指導下,運用觀察、比較等方法,借助簡單的工具觀察水的形態(tài)特征。一、導入新課。謎語導入,激發(fā)學生

2、興趣。如“一物不稀奇,人人不能離。鋼刀切不斷,鐵鉤鉤不起”。二、探究活動。(一)水是什么樣的?1、調動已有經驗,交流對水的認識。對于水,學生并不陌生,通過交流,學生可以豐富和拓展已有的認識。再讓學生提出自己想研究的問題,培養(yǎng)學生的問題意識,并讓學生從中選擇適合研究的問題。2、用感官觀察,了解水的特點。(1)明確不同感官的作用:眼看、鼻聞、舌嘗、手摸、耳聽(2)討論正確觀察物體的順序:一看、二聞、三嘗、四摸等。回顧前面單元學習的“聞”和“嘗”的方法,用正確的方法來“聞”和“嘗”。學生交流,教師提示:要用用手扇動的方法來聞氣味;不能隨便嘗,要在教師的指導下品嘗。用筷子或吸管蘸一點,用舌尖嘗一嘗。(

3、3)學生觀察水,并觀察的結果記錄下來。引導學生充分利用自己的感官觀察水,并結合已有的經驗用自己喜歡的方式記錄觀察到的結果。(4)匯報觀察的結果,初步了解水的特征。3、用比較的方法進一步觀察水。出示教科書圖片,提出:我們可以像他們這樣來觀察水。(1)用眼看水、牛奶的顏色,進行顏色和透明度的比較。(2)用鼻聞水、白醋的氣味,進行嗅覺的比較。(3)用舌嘗水和白糖水的味道,進行味覺的比較。4、交流總結,認識水的基本性質。(1)前面我們用了感官觀察和比較觀察這兩種方法。哪種方法更容易觀察到水的特點呢?(2)學生通過親歷過程體會到:雖然都是觀察,但運用比較的方法會發(fā)現水的更多的秘密。“比較”這種觀察方法在

4、科學中應用很廣泛。師生總結水的特點:水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體?!镜诙n時】【課時目標】1、在教師指導下,嘗試多角度、多方式地認識水的特點。2、初步意識到水在日常生活中的應用。一、辯一辯,哪一杯清水。1、談話:把水和糖水(或食鹽水)、白醋、橙汁放在一起,你能又快又準確地把水找出來了嗎?引導學生按照正確的觀察順序多角度觀察不同的液體,分辨出水。2、討論一下,你們準備怎樣觀察分辨。引導學生總結觀察方法:按照看聞嘗的觀察順序觀察分辨。3、分組實驗:辨別各種液體。4、交流辨別液體的方法。(橙汁有顏色、不透明,白醋雖透明但有氣味,糖水雖透明、沒有氣味但有味道。)5、小結:首先用眼睛看,找到橙汁;接著用鼻子聞,能找到醋;最然后用舌頭嘗,能找到糖水;只有沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的那杯才是水。提示學生:在不了解的情況下,不要隨便“嘗”和“聞”。要注意運用正確的觀察方法。二、把水倒進不同的容器,有什么發(fā)現?1、提出問題:把水倒進不同的容器里,有什么發(fā)現?2、學生實驗:把水倒入不同的容器里。3、學生觀察、比較水在不同容器中的形狀。4、師生總結:水沒有固定的形狀。三、說一說,我們周圍哪里有水?引導學生觀察周圍哪里有水,并搜集水的圖片或照片,進行展示。根據學生的興趣選擇不同的研究內容。板書設計:認識水水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。水沒有固定的形狀。

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