2021-2022年二年級美術(shù)下冊 奇特的夢 1教案 浙美版

上傳人:xt****7 文檔編號:89614409 上傳時(shí)間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?6.50KB
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1、2021-2022年二年級美術(shù)下冊 奇特的夢 1教案 浙美版 編寫思路: 會想象、愛做夢是人類區(qū)別于動物的最大特點(diǎn)。從某種意義上來說,人類就是借助夢想不斷取得進(jìn)步的。小孩子更是長于想象,愛做各種各樣奇特的夢。當(dāng)他們有限的知識不能解決問題時(shí),就愛做夢,發(fā)揮自己的想象而使問題得到輕易解決。小孩子的夢和人類初期的夢是驚人地相似,都愛夢想像鳥兒一樣自由自在飛,飛入一個(gè)未知的世界,探詢未知的奧秘。 小學(xué)低年級的學(xué)生正是想象力最活躍的時(shí)期,伴隨著童話和動畫故事快樂地成長著。不受時(shí)空約束的夢想,在他們心中像歡快的小溪不停地流淌,教師只要愛傾聽,他們就會融入夢中,滔滔不絕向你講述種種奇遇;教師只要稍

2、加引導(dǎo),一幅幅或緣于真實(shí)、或來自夢境的充滿奇特想象的作品就會展現(xiàn)在我們面前?!镀嫣氐膲簟愤@一課,就是要滿足學(xué)生這種表達(dá)的心理需要,讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢表現(xiàn)出來,充分發(fā)揮他們的想象力,點(diǎn)燃夢想之火。 本課教材內(nèi)容安排豐富,有大畫家畫的夢幻作品,也有充滿想象力、以飛翔為主題的學(xué)生優(yōu)秀作品,他們快樂地乘著紙飛機(jī)、坐在大鳥上飛,或者自己飛,作品形式多樣。同時(shí)安排了以冷色調(diào)為背景的,表現(xiàn)神秘或許有些恐怖的未知世界的電腦繪畫作品,為學(xué)生的想象提供了新的思路。 教學(xué)目標(biāo): 1.了解各種各樣的夢,體驗(yàn)夢的奇特之處。 2.運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的

3、想象力。 3.感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.啟發(fā)學(xué)生回憶和想象,突顯個(gè)性,力求創(chuàng)新。 2.畫面的布局和形象的塑造。 課前準(zhǔn)備: 學(xué)生:回憶自己做過的美夢,準(zhǔn)備繪畫工具材料 教師:有關(guān)夢的圖片、故事等資料、課件 教學(xué)過程 一、創(chuàng)境激趣。 1.將教室的窗簾拉上,在黑暗中請學(xué)生閉上眼睛遐想:噓——我們已經(jīng)來到了一個(gè)神秘的夢幻世界。突然,傳來了奇特的聲音,這是誰發(fā)出的?會發(fā)生什么事情呢?……(課件播放各種聲響。) 2.提問:你想到了什么奇妙的事情了? 二、暢談夢想。 1.我們平時(shí)常常會去想各種奇怪的事,因而也就會做各種各樣的夢。

4、你做過怎樣的夢?你的夢有什么奇特的地方? 2.對于學(xué)生的敘述,教師要注意鼓勵(lì)和引導(dǎo):“這個(gè)夢真棒,虧你想得出來!”“后來怎樣了?”“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的?”……讓學(xué)生把夢說完整、說精彩,激活想象,加深體驗(yàn)。 三、欣賞評析。 1.課件播放夏加爾的《夢》,讓學(xué)生解析這幅作品的含義。 2.課件播放書中的電腦繪畫作品和動畫作品,讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋? 3.課件播放學(xué)生優(yōu)秀作品,請學(xué)生評一評表現(xiàn)“飛”這一主題的三幅畫,并談?wù)剦粝氲摹帮w”應(yīng)該是怎樣的。 四、引導(dǎo)創(chuàng)作。 1.夢,看似雜亂無章,實(shí)際上都是有主題的。你想表現(xiàn)什么樣的主題? 2.夢,色彩瑰麗神奇,但都有一個(gè)主色調(diào)。你的夢有什么樣的

5、主色調(diào)? 3.讓學(xué)生小組間相互交流、啟發(fā),使夢更加生動、完善。 五、學(xué)生創(chuàng)作。 作業(yè)要求:畫一個(gè)奇特的夢。 六、交流評價(jià)。 1.以買“美夢”的形式實(shí)施評價(jià)。學(xué)生把自己描繪的夢編好故事,向同組同學(xué)述說。每組選出最佳“美夢”上臺講述,然后進(jìn)行拍賣,出價(jià)最高者且能說出緣由的中標(biāo)。 2.請學(xué)生課后分組完成以“我的夢”為主題的小報(bào)一份,要求圖文并茂,并在班里展示、評比。 附送: 2021-2022年二年級美術(shù)下冊 奔跑的動物 1教案 浙美版 編寫思路: 大千世界,適者生存。猛獸具有銳利的牙齒和尖銳的爪,有利于捕食其他動物;被捕食的動物又能夠以各種方式來防御敵害,例如,鹿、兔、

6、羚羊等動物奔跑速度很快,動物善于奔跑就可以更好地生存下去。 跑、跳、鬧,好玩愛動是小學(xué)生的天性。會變會動的事物往往容易引起他們的注意,激起探究的興趣。所以,會動的玩具、動畫片、游戲活動等很受小學(xué)生歡迎。在動物園里,孩子總喜歡圍在一刻不寧的猴子前不肯離開。畫奔跑的動物,是符合小學(xué)生的心理需要的。 然而,畫奔跑的動態(tài)難度大。畫好四肢的動作是關(guān)鍵,要把站立、行走、奔跑、跳躍等不同的動態(tài)清晰地表現(xiàn)出來,必須處理好四肢的動作造型。 動物奔跑時(shí)四肢快速交替運(yùn)動,人的肉眼難以看清。本課教材安排了獵豹、鴕鳥、獅子最典型的奔跑動作的靜止畫面,以幫助學(xué)生較容易地掌握動物奔跑動作的規(guī)律。在具體教學(xué)中,為使學(xué)

7、生掌握畫動物動態(tài)的技法,教師可分解動物奔跑時(shí)四肢交替運(yùn)動的過程,用活動教具或簡筆向?qū)W生直觀演示,以分散難點(diǎn),啟迪學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生畫好奔跑動物的興趣。要注意在學(xué)生畫奔跑的動物時(shí),不必嚴(yán)格要求他們畫出動物四肢符合運(yùn)動變化的客觀規(guī)律。 教學(xué)目標(biāo): 1.能區(qū)別動物站立時(shí)和奔跑時(shí)的不同形態(tài),了解動物奔跑的特征。 2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)動物的奔跑動作,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 3.培養(yǎng)愛護(hù)動物的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)。 重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生的想象,鼓勵(lì)大膽作畫,使畫的動物都像是在奔跑。 難點(diǎn):動物奔跑時(shí)四肢交替運(yùn)動的表現(xiàn)。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生:水彩筆、油畫棒、色紙、剪刀等 教師:有關(guān)動物奔跑的圖像及文字資料、課

8、件、用紙板制作的頭、頸、身和四肢都能活動的某種動物的平面教具、水彩筆、油畫棒、色紙、剪刀等 教學(xué)過程: (有條件的可在課前組織學(xué)生觀看《動物世界》的記錄片,聽一聽《咕咚》童話故事的錄音帶,讓學(xué)生觀察和想象動物奔跑的特征和規(guī)律。) 一、提問揭題。 1.提問:大家喜歡體育運(yùn)動嗎?班里誰跑得最快呀?比汽車還快嗎? 2.揭題:可有的動物跑得比汽車還快呢!你想了解哪些動物有這樣大的本領(lǐng)嗎?我們學(xué)習(xí)了《奔跑的動物》之后,就知道了。 二、欣賞激趣。 1.看動畫片《咕咚》(見相關(guān)資料)。動物們聽到了一種奇怪的聲音“咕咚”,受到了驚嚇,盲目地奔跑起來…… 2.看奔跑動物的定格畫面,觀察動物的

9、腿部在活動和靜止時(shí)的區(qū)別。 三、嘗試表現(xiàn)。 1.展示紙板制作的頭、頸、身和四肢都能活動的動物平面教具,并演示幾個(gè)動作。 2.讓學(xué)生根據(jù)記憶,上臺演示站立、行走、奔跑、跳躍等不同的動態(tài)。 3.示范和分析奔跑動物的畫法。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)腿的畫法,注意腿部的斜度、腿與身體的連接部。 4.分小組抽簽,讓學(xué)生按抽到的命題在小紙片上試畫。小組評改后,各小組間一一相互交換小紙片,相互欣賞啟發(fā)。 四、啟發(fā)想象。 1.讓學(xué)生充分考慮要畫的場面及表現(xiàn)方法,課件展示變換的多種場景。 2.課件展示《狩獵圖》、《拉斯科洞穴巖畫》及優(yōu)秀學(xué)生作品,重點(diǎn)欣賞奔跑動物簡練、夸張的表現(xiàn)方法,并從中汲取創(chuàng)作靈感。 3.讓

10、學(xué)生自編動物奔跑的故事,自由想象故事中的場面。思考:哪些動物在跑?為什么跑?誰跑得最快?還有哪些動物會跟著一起跑? 五、作業(yè)輔導(dǎo)。 作業(yè)要求:自選材料,創(chuàng)造性地畫一只或一群奔跑的動物。 六、作業(yè)講評。 1.講評作業(yè)時(shí)主要看故事是否精彩、表現(xiàn)方式是否獨(dú)特、畫面是否完美等,多鼓勵(lì)、少批評。 2.課后讓學(xué)生嘗試用其他方式表現(xiàn)奔跑動物,如:剪紙、撕紙拼貼等。 講童話故事《咕咚》 湖邊是棵木瓜樹,樹旁住著小白兔。一天,一只熟透了的木瓜被風(fēng)一吹,從樹上掉下來,“咕咚”一聲,正好掉在湖里。 小白兔聽到“咕咚”一聲,嚇了一跳,不知道發(fā)生了什么事情,拔腿就跑。 一只狐貍看見小白兔慌

11、慌張張?zhí)优?,很奇怪,忙問:“你跑什么呀?出了什么事?”小白兔一邊跑一邊喘著氣:“咕咚——咕咚?!焙偪吹叫“淄媚歉斌@慌的樣子,以為“咕咚”是個(gè)很厲害的東西,嚇了一跳,也跟著跑起來。 路上,它們又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看它們沒命地跑,忙問:“你們跑什么呀?出了什么事了?” 狐貍說:“‘咕咚’來了!”他們一個(gè)個(gè)都說不清“咕咚”是什么,大家也都沒命地跑。 最后,它們碰到了一只長毛獅子。長毛獅子攔住它們說:“什么東西把你們嚇成這個(gè)樣子?” 這時(shí)候,它們已經(jīng)跑得上氣不接下氣了:“不得了,‘咕咚’來了!” 長毛獅子又問:“‘咕咚’是什么?在哪里呀?”它問老虎,老虎說不知道;問梅花鹿,梅花鹿說不知道;狗熊、狐貍也都說不知道。最后問小白兔,小白兔說:“那個(gè)‘咕咚’就在我住的湖邊?!? 長毛獅子說:“那好,你帶我們?nèi)デ魄??!? 小白兔說:“不行!不行!那個(gè)‘咕咚’太可怕了?!? 長毛獅子說:“不怕,有我呢!” 小白兔沒辦法,只好帶了大家來到湖邊。大家東瞧瞧,西瞧瞧,咦,哪有什么“咕咚”呀!這時(shí)候正好有一只木瓜熟透了,掉到湖里,又響了“咕咚”一聲。這一來,大家才把事情弄明白了。

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