2022年(秋)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.2《土壤的種類》說(shuō)課稿 湘教版

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1、2022年(秋)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.2土壤的種類說(shuō)課稿 湘教版我的說(shuō)課內(nèi)容是湘教版三年級(jí)上冊(cè)，第3單元第2課的土壤的種類。本節(jié)課我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)第幾個(gè)方面來(lái)闡述。一、教材分析本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了本地的土壤之后，進(jìn)而發(fā)展為對(duì)土壤類型(觀察、學(xué)習(xí)、研究)的課。土壤的種類一課主要讓學(xué)生了解土壤的三種類型，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、感受認(rèn)識(shí)土壤的各種類型的慨念。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)為今后學(xué)習(xí)土壤的保護(hù)提供感性認(rèn)識(shí)和理性基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求和本單元的教學(xué)特點(diǎn)，并考慮到學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和心理特征，這節(jié)課我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與

2、技能(科學(xué)概念)：學(xué)習(xí)了解土壤的種類，知道土壤的一般分類標(biāo)準(zhǔn)，理解不同的植物適合生長(zhǎng)在不同的土壤里，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。 2. 過(guò)程與方法：經(jīng)歷和體驗(yàn)土壤鑒別類型的實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，觀察和描述相關(guān)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，能做不同的植物適合生長(zhǎng)在不同土壤里的實(shí)驗(yàn)。3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)；鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于用所學(xué)科學(xué)知識(shí)、技能嘗試解決實(shí)際問(wèn)題。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1、知道土壤的一般分類標(biāo)準(zhǔn)；2、引起對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注；3、通過(guò)中長(zhǎng)期觀察培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性。難點(diǎn)：能夠做不同的植物適合生長(zhǎng)在不同土壤里的實(shí)驗(yàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我利用以下材料輔助教學(xué)。1、

3、小組器材：上節(jié)課所采土壤、筆、記錄紙、種子、花盆、不同類型的土壤2、 演示器材：上節(jié)課所采土壤、筆、記錄紙、種子、花盆、不同類型的土壤五、說(shuō)學(xué)情、教法和學(xué)法 1、說(shuō)學(xué)情：三年級(jí)年級(jí)的學(xué)生對(duì)于土壤有淺顯的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)本課之前經(jīng)歷了分離土壤的方法，初步了解了土壤的成分，對(duì)土壤的分類產(chǎn)生了濃厚的興趣，敢于動(dòng)手探索，樂(lè)于從中得到科學(xué)知識(shí)。2、學(xué)生的困難在于區(qū)分不同的植物適合生長(zhǎng)在怎樣不同的土壤里。本課期望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展對(duì)土壤的種類和特性的理解與認(rèn)識(shí)。3、教法：新課標(biāo)指出教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，根據(jù)土壤的種類一課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)層面，讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我確定以下教學(xué)方法

4、：a、探究研討法b、分組討論實(shí)驗(yàn)法c、觀察實(shí)驗(yàn)法d、多媒體輔助法4、學(xué)法：遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、探究為主線、全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨”的教育思想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在觀察、提問(wèn)、設(shè)計(jì)、表達(dá)、交流的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，形成科學(xué)的世界觀。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程依據(jù)本節(jié)教材的編排順序和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，以上述分析我指導(dǎo)，以培養(yǎng)能力為方向， 緊扣重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)了五個(gè)部分。1、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：通過(guò)上節(jié)課的觀察，所有的土壤都相同嗎？2、 師生互動(dòng)，新課傳授討論：你有什么辦法知道土壤中砂和黏土的含量的？（手捏法）學(xué)生討論匯報(bào)之后，分組對(duì)上節(jié)課采來(lái)的土

5、壤進(jìn)行鑒別，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄，從中得出結(jié)論3、 課堂練習(xí)，鞏固新課實(shí)驗(yàn)之后分組進(jìn)行匯報(bào)，得出結(jié)論，了解土壤有三類：砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土，他們的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：砂質(zhì)土：土壤散開(kāi)，不成團(tuán)；壤土：能捏成團(tuán)，拋到地上會(huì)散開(kāi)；黏質(zhì)土：能捏成團(tuán)，拋到地上不會(huì)散開(kāi)。教師借此向?qū)W生說(shuō)明各種土壤的特性。（板書）4、 課堂小結(jié)，拓展延伸小調(diào)查：了解本地的土壤類型；了解本地的土壤適合種哪些植物。（課后完成）；在第二課時(shí)里進(jìn)行匯報(bào)交流，了解不同的植物生活在不同的土壤里。 七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)好的板書設(shè)計(jì)就像一份好的微型教案，我的板書設(shè)計(jì)力圖全面簡(jiǎn)明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，結(jié)構(gòu)清晰，直觀，便于學(xué)生理解和記憶。土壤的種類砂質(zhì)土：含砂較多。顆粒大，滲水快，保水性差，透氣性好黏質(zhì)土：含黏土較多。顆粒小，滲水慢，保水性好，透氣性差壤 土：含砂和黏土的量差不多。顆粒居中，滲水居中，保水性 居中，透氣性居中 以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，既有我的一點(diǎn)小小體會(huì)，同時(shí)也存在很多不足，懇請(qǐng)多多指正，謝謝。