2022春三年級美術(shù)下冊 第4課《平平穩(wěn)穩(wěn)》說課稿 人教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):89644121 上傳時(shí)間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):3 大小:18.05KB
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1、第4課平平穩(wěn)穩(wěn)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們: 大家好! 今天我上的這一課是人教版美術(shù)小學(xué)三年級下冊第4課平平穩(wěn)穩(wěn)。在上這節(jié)課之前,仔細(xì)閱讀教學(xué)內(nèi)容后,認(rèn)為這節(jié)課如果組織不會(huì)就會(huì)使知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜化,尤其是要讓三年級的學(xué)生理解生活以及美術(shù)中構(gòu)圖中的均衡現(xiàn)象較難,教師引導(dǎo)不好就會(huì)使學(xué)生很難理解均衡。美術(shù)課又不能講得太多,一節(jié)課只有四十分鐘時(shí)間還要把大量的時(shí)間留給學(xué)生去完成作品,考慮利用聯(lián)系學(xué)生生活的方法和精講善誘的方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,這樣既能做到將知識(shí)形象化又能留給學(xué)生充足的作業(yè)時(shí)間。結(jié)合教材分析及學(xué)生狀況,將教學(xué)要點(diǎn)設(shè)計(jì)如下:教學(xué)目標(biāo):1、能夠說出3種以上生活中對稱物體。2.能區(qū)分書中及教師提供的對稱或均衡

2、的圖樣。3、選用剪紙、拼貼、繪畫等方法表現(xiàn)對稱或均衡形式的作品12幅。課時(shí)計(jì)劃:課時(shí)。教學(xué)領(lǐng)域:造型-表現(xiàn),設(shè)計(jì)-應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生理解生活中對稱或均衡的現(xiàn)象。2、能夠說出3種以上生活中對稱物體。教學(xué)難點(diǎn):選用剪紙、拼貼、繪畫等方法表現(xiàn)對稱或均衡形式的作品。課前準(zhǔn)備:學(xué)生:在教師引導(dǎo)下觀察收集對稱的物體;準(zhǔn)備剪刀.彩筆.油畫棒彩色紙.膠水等。教師:收集天壇和畢加索的作品鏡前的少女等對稱和均衡的圖片。教學(xué)方法:引導(dǎo)法、討論法、講授法等。學(xué)法:觀察法、討論法、模仿法、練習(xí)法等。教學(xué)過程:一、引導(dǎo)認(rèn)知階段:1、組織教學(xué);2、欣賞一組圖,初步感知對稱和均衡。(課件出示圖片)師:首先,請同學(xué)們

3、欣賞一組圖,看看圖片中的物體他們的左右或上下的形狀、色彩有什么特點(diǎn)?生:欣賞圖片并思考。師:誰來說說?生:匯報(bào)交流。師:嗯,左右兩邊都一樣,在我們的生活中這種對稱和均衡的例子隨處可見,他們給人整齊、嚴(yán)肅、平穩(wěn)的感覺。今天,讓我們一起談一談平平穩(wěn)穩(wěn)。(揭示課題)(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察初步感受對稱與均衡的不同,知道對稱與均衡的特點(diǎn)是給人莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,明白這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)二、知識(shí)點(diǎn)提高階段:1感受理解對稱(課件出示北京天壇祈年殿圖片)(1) 理解對稱的概念師:請同學(xué)們看下面這張圖,我們在圖片中設(shè)想一條中線,把圖形分為左右兩邊,左右兩邊的圖形相等,我們

4、就說他們是對稱的。(生看圖感受理解)師:請同學(xué)們再看看下面這張圖,我們在圖片中間假設(shè)一個(gè)中心點(diǎn),中心點(diǎn)周圍的圖形有什么特點(diǎn)? (課件出示雨傘圖片)生:中心點(diǎn)周圍的圖形相等。師:請同學(xué)們一起把對稱的概念讀一讀。(課件出示對稱的概念)生:齊讀 (2)找找生活中的對稱物體,并說一說。師:同學(xué)們,在我們的教科書中也有這樣的圖形,我們一起看看吧!生:匯報(bào)交流。師:同學(xué)們,在我們的生活中還有很多這樣對稱的物體,想想。誰來說說?(課件出示圖片思考)生:匯報(bào)交流。3、感受理解均衡(1)理解均衡的概念師:讓我們再看看下一張圖,(10秒)同學(xué)們,這張圖是對稱圖形嗎?(不是)但它很美麗,給人視覺上的平衡感,我們把它

5、稱為均衡。(課件出示一張水果圖片)師:讓我們一起把均衡的概念讀一讀。(課件出示均衡的概念)生:齊讀(2)均衡是怎樣形成的師:同學(xué)們,在我們的教科書上也有一些在視覺上給人均衡的圖片,讓我們一起打開書第7頁,同學(xué)們你們可以討論一下,它們是怎樣形成均衡感的。(課件出示畢加索的作品鏡前少女)生:討論。師:同學(xué)們,討論好了嗎?誰能說說?生:匯報(bào)交流。師:同學(xué)們,你們可以設(shè)想一下,比如家里面的電視柜,中間放了一臺(tái)電視機(jī),左邊再放一盆花,如果右邊什么都不放,你們覺得它是均衡的嗎?如果在這邊也放一個(gè)東西,它在視覺上就是均衡的了。教師出示一幅未完成的繪畫作品(3)添畫未完成的均衡作品師:同學(xué)們,對稱和均衡給你什

6、么感覺?生:平平穩(wěn)穩(wěn)的感覺。師:同學(xué)們,老師這兒有一幅畫,你們看看在視覺上有均衡感嗎?生:沒有。師:大家能不能想個(gè)辦法讓這幅畫從視覺上有一種平衡感呢?商量一下該怎么做? 生:匯報(bào)。師:請你來畫吧!生:添畫完成。(設(shè)計(jì)意圖:以上環(huán)節(jié)完成了教學(xué)目標(biāo)1能夠說出三種以上生活中對稱物體和教學(xué)目標(biāo),解決了教學(xué)重點(diǎn):理解對稱和均衡;并能夠說出3種以上生活中對稱的現(xiàn)象。使學(xué)生感到藝術(shù)美就在我們的生活里,就在我們的身邊,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)的好習(xí)慣以及熱愛生活的情感。)三 知識(shí)點(diǎn)鞏固階段:1、總結(jié)對稱與均衡(課件出示天枰圖)師:同學(xué)們,對稱是沒有變化的平衡,就像圖中的天枰,

7、天枰兩邊的物體一樣,重量也是一樣的。均衡就是有變化的平衡,雖然天枰兩邊的物體不一樣,但它們的重量卻是一樣的。2、判斷老師給出的圖形哪些是對稱哪些是均衡?(課件出示對稱與均衡的圖片)師:同學(xué)們,請看這些圖片,你能判斷它們哪些是對稱哪些是均衡的?師出示圖片,學(xué)生觀察、搶答完成。(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)完成了教學(xué)目標(biāo)2能區(qū)分書中及教師提供的對稱或均衡的圖樣,能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中,培養(yǎng)了學(xué)生的積極性和反應(yīng)能力。)四:知識(shí)點(diǎn)升華階段:1、欣賞作品,看看它們的制作方法 (課件出示各種剪紙、繪畫等作品)師:同學(xué)們,我們來一起來看看這些對稱、均衡的作品都是用什么方法來完成的?生:欣賞作品。師:同學(xué)們,你準(zhǔn)備用什

8、么方法來變現(xiàn)對稱還是均衡呢?生:匯報(bào)。2、布置作業(yè)教師將學(xué)生分為2人一組共同完成作品。師:讓我們也來學(xué)學(xué)大師畢加索和藝術(shù)家們,進(jìn)行對稱與均衡的藝術(shù)創(chuàng)作?。ㄕn件出示作業(yè)要求)(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過欣賞、感受畫家及同齡人的對稱和均衡的作品,獲得更多的構(gòu)思信息,了解更多的制作方法,在分組制作中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神以及動(dòng)手動(dòng)腦的制作能力。)五、教師巡回輔導(dǎo)(課件播放對稱與均衡的作品和輕快的音樂)提醒學(xué)生注意事項(xiàng):1、構(gòu)圖要大膽2、色彩要豐富3、組員要分工合作(設(shè)計(jì)意圖:教師在巡視輔導(dǎo)中及時(shí)的提醒學(xué)生在創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題并指導(dǎo),讓學(xué)生有一個(gè)正確的方向,對學(xué)生完成作品會(huì)有很大的幫助。)六、作品展示1、生自評(介紹自己的作品是用什么方式來完成的,表現(xiàn)的是對稱還是均衡)2、生互評(說說你最喜歡那組同學(xué)的作品,為什么?)3、教師總評(設(shè)計(jì)意圖:教師充分發(fā)揮評價(jià)在課堂教學(xué)中的作用,采用多種方式,多個(gè)方面進(jìn)行評價(jià),對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及閃光點(diǎn)進(jìn)行評價(jià),對學(xué)生的不足提出改進(jìn)措施,從而讓所有的學(xué)生都能以高漲的熱情,全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。)七、拓展(課件出示拓展提示)師:收集對稱與均衡的攝影作品(設(shè)計(jì)意圖:讓課堂延伸到生活中。)板書設(shè)計(jì)對稱 均衡4、平平穩(wěn)穩(wěn)范畫范畫(設(shè)計(jì)意圖:看到板書就會(huì)讓給人平平穩(wěn)穩(wěn)的感覺。)謝謝!

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