2021-2022年小升初語文知識點專項復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識 j q x教案

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1、2021-2022年小升初語文知識點專項復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識 j q x教案 一、教學(xué)要求 1、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。 3、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。 4、認識5個字，會讀兒歌。 二、教學(xué)重點 重點是學(xué)會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。 三、教學(xué)難點 難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。 四、教學(xué)準備 1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、 2、本課生字、詞語卡片。 五、課時安排? 2課時 ? 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會j? q? x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準備——出發(fā)?。ㄅ渖弦魳?，學(xué)生自由做動作。） 2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：g p h l k （自由讀——指名讀） 3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：f t? n m?? d p b。（同桌互讀——指名讀） 4、師

3、：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！ 二、教學(xué)聲母j? q? x 1、學(xué)習(xí)“j? q? x”的發(fā)音。 （1）學(xué)習(xí)拼音“j”。 師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！ 師：小朋友們仔細看，小雞正在跟誰

4、玩呢？ 師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片“j”） 師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師范讀——學(xué)生跟讀） 師：小魚娃著急了，也想快點認識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀） （2）學(xué)習(xí)拼音“q” 師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！ 師邊貼氣球圖邊述：氣

5、球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”） 師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀） 師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀） 師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點高興起來。（指名讀——開火車讀——齊讀） （3）學(xué)習(xí)拼音“x”。 師述故事：又認識了一個新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。 師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片x

6、）看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀） 生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。 2、識記j? q? x的形。 師：小魚娃認識了三個聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？ 師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。 學(xué)生看書，然后小組討論。交流反饋。 師：同學(xué)們真實樂于助

7、人的好孩子，不僅自己記住了“j? q? x”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子?，F(xiàn)在讓我們來輕松一下。 課中操 3書寫j? q? x 師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。 學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)j? q? x的寫法。 交流j? q? x的寫法。 師范寫，并強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。 學(xué)生練習(xí)寫j? q? x，教師巡回指導(dǎo)。 師在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母，并集體糾正。 三、鞏固 出示

8、“七只小雞玩耍”圖。 師：誰能說說圖上畫的是什么？ 師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？ 師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌： jī?? jī?? jī??? jī?? jī?? jī? ???????? 嘰?? 嘰?? 嘰， 嘰?? 嘰?? 嘰， ???????? yī? èr? sān? sì? wǔ? liù? qī ???????? 一? 二? 三? 四?? 五? 六? 七， ???????? qī? zhī? xiǎo? jī? xī? xī? xī ???????? 七? 只??? 小?? 雞? 嘻? 嘻? 嘻， ???? ????qī

9、? liù?? wǔ?? sì? sān?? èr? yī ???????? 七? 六??? 五?? 四? 三?? 二? 一。 師范讀一遍，生跟讀一遍。 配樂加動作師生共同讀一讀。 師：就在我們剛才讀兒歌的時候，小魚娃和j? q? x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò)? q? x了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們愿意參加這個游戲嗎？ 師：老師先來告訴你一個秘密，j? q? x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，現(xiàn)在請你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小魚娃。 找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個聲母讀一讀。 四、小結(jié)回味 師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園

10、里你學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答） 師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了?，F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！ ? 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 1、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。 2、學(xué)會j? q? x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！ ??? 拼音樂園到了，這里有我們認識的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個出示拼音字母：g p h l

11、k j q x（自由讀——指名讀） 師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。 師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。 二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 1、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個新朋友j q x，小魚娃忙說：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？” j q x說：“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子?！毙◆~娃很想和j q x玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這

12、里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、課件出示音節(jié)： j —ü—j u q —ü—q u x —ü—x u 3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。 4、交流各自的意見。 三、揭示規(guī)則 1、j q x不和u相拼。 2、j q x與ü相拼時ü上兩點要省略。 3、j q x與ü相拼時ü上兩點去掉后忍然讀ü，千萬不能讀成u。 四、學(xué)兒歌鞏固。 小朋友們很聰明，誰能想個辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢？ 兒歌：小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 小ü碰見j q x，去掉兩點還讀ü。 j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。 五、拼音練習(xí)

13、小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。 出示j—i— jia q---i--a—qia x x x---i--a— xia 學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。 六、擴展鞏固。 1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ü的頭飾，讓j q x分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點，全班同學(xué)一起拼讀。 2、比一比，看誰讀得又快又準。 qì? xǐ? jī? qú? jú? xū? jiā? qià? xiá ? 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)j q x，認識5個字，會讀兒歌。 教學(xué)過程： 一、情境引入。 師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？ 不過進拼音城

14、堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？ 1、第一關(guān)：“看誰接得又快又準”。 出示畫面：　　一把椅子???????? 學(xué)生接 9字帶鉤????????? 學(xué)生接 水草蝌蚪????????? 學(xué)生接 刀切西瓜????????? 學(xué)生接 像個9字????????? 學(xué)生接 小雞帶帽????????? 學(xué)生接 2、第二關(guān)“猜猜我是誰” 出示音節(jié)：qì? xǐ? jī? qú? jú? xū? jiā? qià? xiá 學(xué)生自由認讀→指名讀→齊讀。 二、學(xué)習(xí)新知。 1、看圖識字。 （1）看懂圖意。 師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關(guān)。我們進了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。

15、出示插圖。 師：小朋友仔細看看圖，可以同桌兩個小朋友互相說說看，你看到了什么？ 生自由說圖意。 師歸納。 （2）認識：下、洗、衣、服、雞 指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)： xià??? qí???????? xǐ?? yī? fú????????? dā??? jī? mù 下??? 棋????????? 洗?? 衣? 服???????? 搭??? 積? 木 先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。 （3）擴詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。 再次齊讀音節(jié)。 2、學(xué)念兒歌。 1）嘗試念兒歌。 請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個音節(jié)是我們認識的？ 指名學(xué)生認讀標紅色音節(jié)的字。起 （qǐ ）

16、? 喜（xǐ）? 雞（jī ） 在兒歌中雞（jī ）藏在哪里呢？ 教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。 2）范讀兒歌。 3）跟錄音學(xué)讀兒歌。 4）連起來讀兒歌。 5）配動作記兒歌。 三、小結(jié)。 今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。 認識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。 附送： 2021-2022年小升初語文知識點專項復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識 Z C S拼音教案 　　教學(xué)目的： 　　　1.學(xué)會認讀Z、C、S三個聲母和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音準確。 　　　2.學(xué)

17、會正確書寫Z、C、S三個聲母。 　　　3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣，項固“i”上的標調(diào)規(guī)則。 　　教學(xué)重點、難點： 　　　1.認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。 　　　2.學(xué)會正確書寫“S”。 　　教具準備： 　　　　聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。 　　教學(xué)過程： 　一、復(fù)習(xí) 　　　　出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了6個韻母，14個聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。 　　　　tu di g b d p q t t e 　　　　ju xu qi jia tuo 　二、新課 　　　1.小朋友們的本事真不小，

18、認識這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰學(xué)得最好，老師就獎給他一朵小紅花。 　　　2.教學(xué)Z 　　　?。?）出示燈片1問：圖上的小弟弟在干什么?(寫字) 　　　　　　請跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第一個聲母“Z”，板書Z，請跟著老師讀?？匆豢此裎覀償?shù)學(xué)當中的哪個數(shù)字?像個2字。教兒歌：像個2字，Z、Z、Z。 　　　?。?）出示音節(jié)“zi”，請小朋友們仔細觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個什么?(同時出示音節(jié)zi、聲母Z)，聲母z多了一個i就組成了一個音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個不能分離的好伙伴，i在這里不讀“

19、衣”，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個音節(jié)，作為一個整體來認讀，仍讀zi，zi又稱整體認讀音節(jié)。 　　　　　　把聲母Z讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請聽老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。 　　　　　　以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請跟老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰讀得最好。 　　　3.教學(xué)C 　　　　今天小朋友們都學(xué)得很認真，出示幻燈片2，這是什么?(刺猬)，一種長有許多刺的小動物。 　　　　把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第二個聲母“C”，板書C，范

20、讀三遍，教讀三遍。 　　　　出示“ci” 　　　　小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個“i”就組成了一個什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)? 　　　　誰能讀出ci的四個聲調(diào)，燈片顯示cī、cí、cǐ、cì，請大家跟著老師讀，老師說幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。 　　　4.教學(xué)S 　　　　看圖，圖上畫的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。 　　　　請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么? 　　　　請跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個聲母“S”的發(fā)音，范讀，教讀。 　　　　前面i和z、c組成一個整體認讀音節(jié)，那“i”與聲

21、母“s”也組成一個什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請學(xué)生試讀，再讀出四聲。 　　　5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。 　　　6.教學(xué)書寫 　　　　觀察書上z、c、s占幾格，占的哪一個格?(中格) 　　　　范寫z、c(半個圈)s(從右向左寫，像半個八字)。 　三、游戲：小猴闖關(guān) 　　　　小猴下山闖關(guān)，闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。 　　　　小黑板出示： 　　　　聲母關(guān)p d z c s 　　　　二拼關(guān)gu xu qi he ha 　　　　三拼關(guān)jia xia gua qia 　　　　整體認讀zi ci si 　四、小結(jié) 　　　　今天我們學(xué)三個聲母Z、C、S和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，大家都學(xué)得很認真，還有幾只聰明的小猴闖過了幾關(guān)，得到了小紅花，小朋友們以后只要努力學(xué)習(xí)，長大后，就能成為祖國的有用之才。