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1、2022年(春)四年級音樂下冊 第五單元《森林水車》教案 蘇少版
教學目標：
1 學唱歌曲《森林水車》。
2 掌握頓音的唱法，學會用輕快、富有彈性的聲音演唱。
3 通過對《森林水車》的學習，培養(yǎng)學生熱愛勞動，熱愛春天的思想情感。
教學重難點：
學會用輕快，活潑，跳躍的聲音演唱。
教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體。
教學過程：
一 導語：
1 打開多媒體，放映一系列山、水、森林等地帶的圖片。 （欣賞法）
2、 2 畫面展現水車（筒車），讓學生說說在什么地方見過？ (談話法、提問法)
學生回答：家鄉(xiāng)、桂林·········
師：同學們，春天來了，老師帶領你們走出校門，投入春天的懷抱，走進森林，感受森林的竊竊私語，讓我們立足于山、水、森林間，聆聽和唱響《森林水車》之歌吧
二 導入新課
3、 （示范法、練習法）
發(fā)聲練習
1=C--F 4/4
1 2 3 4 5 - | 5 4 3 2 1 -||
師：春天來到了 生：啦·········
教師示范。
要求：學生用優(yōu)美、流暢、富有彈性的聲音演唱
學生跟琴練唱，體會頓音的演唱技巧
（通過發(fā)聲練習，使學
4、生掌握頓音的演唱方法，為歌曲的教學進行初步的鋪墊）
三 新課
1 歌曲簡介:
這是一首由日本作曲家創(chuàng)作的歌曲，歌曲為二段體結構，第一部分描寫了寧靜的森林，第二部分速度轉快，并用了像聲詞“咕嚕咕嚕咕隆”來描繪水車輪子磨盤的轉動，在歡快的氣氛中歌唱勞動，歌唱春天。1979年日本的黑鴨子四重唱團到我國訪問后，這首歌在我國傳唱。
2 播放磁帶 初聽《森林水車》 結合歌曲內容，學習音樂知識（欣賞法）
頓 音5 5 5 5 1 5 要唱（奏）得短促而有彈性（講授法）
升記號 # 6 #4 3 2 在這個基本音級的基礎上升高半個音（師示范
5、，了解一下即可，不作掌握要求）學生對照教材，找出有頓音記號和升記號的地方，掌握音樂理論知識。
3 復聽歌曲 （欣賞法、提問法）放錄音，結合多媒體的森林和森林水車的動感畫面，引導學生展開聯想并回憶：在什么地方看到過這樣的景象？
歌曲表現了什么情緒？
聽完歌曲后，你們好像看到了什么？腦海里浮現出一幅怎樣的畫面？
學生邊聽、邊看、邊聯想，討論與發(fā)言
甲：在我們家鄉(xiāng)有，我到桂林旅游時也看到有
6、乙：歡快、興奮、高興
丙：仿佛看到了一排排森林水車不分晝夜的歡樂的工作著
丁：我們成群結對的來到了這勞動場地，與森林水車一起勞動········
教師小結（對學生的發(fā)言給予肯定、表揚和鼓勵）
3 學習曲譜 （示范法、練習法）
1） 難點：
節(jié)奏 × × × × × × | × × × × × × ||
7、 . 2/2 旋律 5 5 5 5 1 5 | 5 5 5 5 1 5 ||
. 4 4 4 4 2 7 | 4 4 4 4 2 7 ||
教師示范，學生練習。（學生情緒高漲，練習特積極和投入）
8、2） 教師采用視唱法教學該曲譜并強調頓音處的演唱感覺
3） 教師彈琴，學生隨琴輕輕和唱旋律
4 學習歌詞 （體驗法、聽唱法、比較法、提問法）
1） 教師彈琴，學生用“啦”演唱旋律。（體驗音樂的旋律美）。
2) 教師范唱，學生聆聽。（讓學生感受老師的歌唱狀態(tài)和美妙聲音）。
3） 教師彈琴，與學生一起和唱該歌。（讓學生快速進入歌唱狀態(tài)）。
4） 教師彈琴，學生獨立完成歌曲的演唱。
提問：
歌曲中頓音記號使用
9、較多，塑造了什么樣的音樂形象？
去掉頓音記號，音樂情緒會改變嗎？
學生再次隨琴哼唱，思考問題并回答：
甲：勞動時的愉快心情
乙：不使用頓音記號，音樂情緒變得平淡、沒有生氣。
（ 通過比較，培養(yǎng)學生分析問題、發(fā)現問題的能力，提高學生的鑒賞水平，加深對音樂的感受和理解）
5 歌曲的藝術處理和暢想 (講授法、啟發(fā)法、創(chuàng)造法、實踐法、表現法）
1) 結構 ：二段體
情緒：第一樂段：寧靜、美好
第二樂段：歡快、興奮、跳躍
2）通過對此歌的學唱，我們收獲了什么？
學生回答：我們不但學會了頓音的唱法，還感受了在勞動中歌唱，歌唱勞動，歌唱春天、歌唱生活的美好情懷 ，感受到
10、生活的無限美好。
3）歌唱表現：
獨唱 ；
男聲齊唱；
女聲齊唱；
演唱接龍。
要求：根據音樂風格特點，歌詞意境，可自由的加入律動，自由創(chuàng)作表情和動作進行表演唱。
四 小結：
這節(jié)課我們學會了《森林水車》，在演唱《森林水車》的感覺中，感受到了勞動中的愉快，也感受到了森林默默為人類服務與奉獻的精神 ，培養(yǎng)了我們熱愛勞動、熱愛森林、熱愛春天、熱愛大自然的的思想情感 。好了，我們該回學校了，讓我們呼吸春天的氣息，踏著《森林水車》上路······
2022年(春)四年級音樂下冊 第五單元《森林水車》教案 蘇少版
