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1、2021-2022年教科版科學四上《跳動起來會怎樣（二）》word教案
【教學目的】
科學概念：
1.人體需要的氧氣又肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，在排出體外。
2.人體運動量的增加，需要血液運輸更多的氧氣，心臟跳動速度的增加可以加大運輸血液的數(shù)量。
3.鍛煉身體可以增強心臟的力量，有利于身體健康。
過程與方法：
1.能夠通過實驗的方式，了解到心臟工作強度和工作量。
2.愿意與同學相互交流，共同合作完成實驗活動。
情感態(tài)度與價值觀
感受人體呼吸與循環(huán)過程中，身體各個器官之間相互協(xié)調(diào)、相互合作的過程，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之
2、美。
【教學重點】
了解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。
【教學難點】
了解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。
【教學準備】
吸耳球、水槽2個、水、心臟模型
【教學過程】
一、引入
1.激活已有經(jīng)驗 提出探究問題
（1）播放一段有關(guān)運動的錄像。（播放學生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）
（2）匯報交流：運動后身體發(fā)生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）回顧：運動后呼吸為什么會加快？
（3）提出問題：心跳為什么會加快？
2.探究運動前后心跳次數(shù)的變化
（1）認識心臟和心跳
3、①（出示心臟模型）了解人的心臟是什么樣子的？講解心臟的位置和大小。
②看書了解心臟不停跳動是在干什么？
③（播放視頻）講解：我們的心跳就是心臟在跳動，也就是心臟在收縮和舒張。（板書：心跳心臟收縮和舒張）心臟收縮和舒張一個過程就是我們常說的心跳一次。
④（播放視頻）認識心臟在收縮和舒張使血液在人體循環(huán)的過程。（板書：血液循環(huán)）
（2）測試運動前的心跳次數(shù)
①心臟跳動可有規(guī)律了，你們知道平靜時自己每分鐘心跳幾次？
②交流：你有什么方法能測試自己的心臟一分鐘跳動幾次。（摸脈搏）
③強調(diào)測試時注意事項。
④學生測平靜時心跳次數(shù)并做好記錄。
⑤匯報并統(tǒng)計。發(fā)現(xiàn)：平靜時大多數(shù)同學的每分鐘
4、心跳次數(shù)在70-90次左右。
（3）測試運動后的心跳次數(shù)
①根據(jù)我們上課的這個環(huán)境，你能不能設(shè)計一個運動量比較大運動項目？
②學生設(shè)計并交流室內(nèi)運動。
③強調(diào)運動時注意事項后做運動，測試運動后的心跳的次數(shù)并做好記錄。
④匯報交流：運動后的心跳次數(shù)。
⑤對比運動前后心跳次數(shù)的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說明了什么？
⑥發(fā)現(xiàn)：運動后人體的心跳次數(shù)明顯加快了。（板書：運動 心跳加快）
3.認識劇烈運動后心跳加快的原因
（1）提出疑問：劇烈運動后我們的呼吸和心跳會加快，這是為什么？
（2）心臟不停跳動使血液循環(huán)過程有什么作用？（播放一段視頻）
用一個洗耳球和塑料管來體驗（模擬）心臟收縮與
5、舒張過程中的用力以及血液運輸?shù)男问健?
（3）談話：心跳使血液在人體內(nèi)不停地循環(huán)，血液向人體各處不斷輸送氧氣和養(yǎng)分，同時又將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢氣通過肺部排出體外。那么，心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)發(fā)生了什么變化？（心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)加快。）
二、課外延伸
（1）出示情境：在登上高樓時有的同學會出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象，而有的同學呼吸卻沒多大的變化？討論：這種差別可能是什么原因造成。
（2）交流匯報：①經(jīng)常參加體育鍛煉的人會怎樣？
②不鍛煉或少鍛煉的人又會怎樣？
（3）解釋這種現(xiàn)象差別的主要原因：經(jīng)常體育鍛煉的人心臟跳動比不經(jīng)常鍛煉的人更有力，肺的呼吸本領(lǐng)也強
6、，因此，經(jīng)常鍛煉的人在運動時，心、肺能為人體提供足夠的氧氣，也就不容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。而不經(jīng)常參加體育鍛煉的人，他的心臟不如經(jīng)常參加體育鍛煉的人那么有力，心肺的供氧的本領(lǐng)不強，不能滿足從事劇烈運動或繁重工作時人體對氧氣的需要，要靠額外加快呼吸和心跳的次數(shù)來彌補，也就特別容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。
（4）有什么辦法能使我們的心臟更有力、更持久的工作？
（5）討論并交流。
（6）談話：經(jīng)常參加體育鍛煉可以增強我們心肺功能，身體更健康。（板書：增強心肺功能 有利健康）
（7）討論交流：在日常，我們可以進行哪些體育運動項目鍛煉我們的身體？
三、總結(jié)提煉課題，體驗收獲喜悅
（1）通過這節(jié)
7、課的學習你明白了什么？有哪些收獲？
（2）提煉課題：運動與健康。（板書）
（3）總結(jié)：同學們，身體健康是第一，增強體質(zhì)靠運動。我們要積極響應黨中央關(guān)于開展“全國億萬青少年學生陽光體育運動”的號召，讓我們走向操場、走進大自然、走到陽光下，堅持每天鍛煉一小時, 讓我們的心肺功能更強，實現(xiàn)健康工作50年，幸福快樂一輩子。希望你們成為身心健康、充滿活力的新一代接班人。
四、作業(yè)
板書設(shè)計：
跳動起來會怎樣（二）
心跳次數(shù)
血液循環(huán)
輸送 排出體外
附送：
2021-2022年教科版科學四上《身體的結(jié)構(gòu)》word教案
一、教學目標：
科學概念：
人體根據(jù)外觀特征可以
8、分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分。
人體的外部特點可以直接觀察到，內(nèi)部的特點可以借助一些工具觀察到。
過程與方法：
能夠應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法。
情感態(tài)度與價值觀：
能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。
對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。
二、教學重點：
身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。
三、教學難點：
觀察身體內(nèi)部器官。
四、教學準備：
空白紙、放大鏡、尺子、
9、人體基本結(jié)構(gòu)圖等。
五、活動過程：
（一）引入：動物的本領(lǐng)和它們的身體特點有關(guān)。
1、提出問題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？
2、放映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點，膚色用偽裝來保護自己；老鷹有堅硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。
3、小結(jié)：動物的本領(lǐng)和它們身體的特點有關(guān)系。
4、引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來觀察自己的身體。
（二）觀察人的身體。
1、觀察身體的外形
10、。
我們的身體由哪幾部分組成？
（讓學生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個大的部分外，還可以讓學生進一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）
2、人體是左右對稱的。
（1）教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？
（學生回答人體是對稱的。這里要求學生具體說出怎樣對稱。通過討論，學生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應的）
（2）讓學生親自體驗身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。
活動：①體驗用兩只眼睛看
11、，比用一只眼睛看到的范圍廣；
活動：②讓學生體會兩只眼睛比用一只眼睛看得準確；
活動：③讓學生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓學生體會兩只手比一只手做事方便靈活；
活動：④讓學生體會如果兩只腳不一樣長，彎腰、上臺階、轉(zhuǎn)向都會很不方便，身體也不易保持平衡。
（這些活動生動有趣，又使學生體會到我們身體器官左右對稱的優(yōu)越性。當然從人體外部來看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點，但對小學生來說觀察起來都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點放在身體的左右對稱這個特點上。從教學的情況來看，選擇這個觀察點，不僅符合學生的水平，而且選擇的體驗活動，方便易行，人人都能參與，學生很有興趣，也使課堂氣氛很活
12、躍。）
3、觀察身體的內(nèi)部。
（1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點）。
教師準備一個牛皮紙袋，里面有一個塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學生想辦法推測里面的物品，并說出自己這樣猜測的理由。學生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。
接著教師出示一幅畫，上面畫有一個人體外表的輪廓，告訴學生人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學生想辦法推測內(nèi)部有什么。
這時學生的思路打開了，想出了許多好辦法：
①有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置；
②有的說，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；
③有的說，說話時有
13、手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；
④有的說，吃飽飯后，脹起來的地方是胃；
⑤有的說，餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；
⑥有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；
……
最后讓學生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？
（皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布……）
4.身體怎樣工作：
利用學生熟悉的身體活動，讓學生在對活動的體驗中，利用泡泡圖的方式把活動中多個身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。
師：身體能夠做很多工作，而且工作時總是有多個部位同時參加。那，現(xiàn)在我
14、們來舉幾個例子，看看我們平時經(jīng)常做的是都有哪些部位參加了。
人體的每一個部分都有特殊的功能。在進行各種生命活動的時候，各個不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。
思考:如果按照人體工作的類型劃分,人體是由哪些部分組成？
人體的構(gòu)造十分復雜。按現(xiàn)時解剖學的學說，人體可以分為以下10個系統(tǒng)，分別是： 皮膚系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)。
（三）課的延伸。
問題：直立行走是人區(qū)別于其它動物的重要特征之一，請查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點，使其能直立行走？
（四）作業(yè)
附板書設(shè)計：
觀察我們的身體
人體：頭，頸，軀干，四肢
2021-2022年教科版科學四上《跳動起來會怎樣（二）》word教案
