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1、2021-2022年二年級品德與社會下冊 尋訪大師的童年 2教案 浙教版
教學目標：
1. 認識和了解一些對人類社會發(fā)展作出過重大貢獻的大師。
2. 了解幾個大師童年的故事，激發(fā)學生與大師交朋友的愿望。
3. 初步學習講故事、辯論的方法，交流和分享對大師童年的感受，引導學生形成對大師、名人的正確看法。
教學課時：２課時
教學過程：
這一環(huán)節(jié)可讓學生求助于家長或同伴，以培養(yǎng)學生自主、合作的學習態(tài)度。
第一課時
一、課前搜集：
大師的姓名、圖片、為人類作出的貢獻及他們童年時候的故事。
二、 課上展示：
采取競賽、記分形式讓學生在興奮積極的狀態(tài)中學到知識，并對大師產
2、生崇拜之情。
1. 每組學生將自己搜集的大師姓名寫在紙板上（每組共寫了幾位大師姓名就記幾分）。
2. 每組學生將自己搜集的大師圖片展示給大家（也以張數(shù)來記分）。
3. 學生介紹自己搜集的大師為人類作出的貢獻（介紹一位加記兩分）。
4. 教師出示幾位學生沒談到的各行各業(yè)的大師和他們所做的貢獻。
5. 教師講解：大師是對人類作出了巨大貢獻的人，他們中有科學家、藝術家、文學家、哲學家、政治家和民族英雄，也有從各行各業(yè)中涌現(xiàn)出的杰出代表。
三、課后任務：
1. 把你在課堂上新知道的知識講給家人聽。
2. 認真準備“大師的童年故事會”，爭取下節(jié)課發(fā)揮自己最好的水平。
第二課時
一
3、、“大師的童年”故事會：
教師作示范，讓學生學會如何講故事、如何聽故事。
1. 教師講“愛迪生的童年”（４歲的愛迪生孵蛋、愛迪生捅馬蜂窩、愛迪生配制“幫助飛”的藥）。
2. 師生共同總結：
（１）講故事的秘訣：
①介紹故事的名稱。
②介紹故事的主人公，故事發(fā)生的時間、地點。
③詳細講述故事發(fā)生的經(jīng)過。
④聲音響亮，注意語氣，時間最好不要超過５分鐘。
（２）聽故事的秘訣：
①聽故事時要安靜、認真。
講得好的同學發(fā)各種獎項：表演獎、口才獎、故事大王獎…講得多的組按故事數(shù)量加記分，主要是激發(fā)學生講故事的欲望，提高學習效率。
②聽清故事的名稱、主人公及故事發(fā)生的經(jīng)過。
③
4、若有補充等聽完故事后再講。
④……
3. 以組進行講故事比賽：
引導學生揭示孕育在大師身上獨特的個性品質，并消除學生對大師的神秘感，拉近學生和大師之間的距離，激發(fā)學生對大師的親近和喜愛之情。
4. 請學生說說自己最喜歡哪位大師（最崇拜哪位大師或記住了哪位大師）。
二、“大師本來就是天才嗎”辯論賽：
1. 教師提出辯論主題：
《大師本來就是天才嗎》
2. 將全班學生分成兩組：
同意“大師本來就是天才”的學生為反方，同意“大師并非生來就是天才”的學生為正方。
在辯論過程中教師隨時指導學生語言要文明，要認真傾聽對方的敘述，并動腦筋反駁，不打斷別
5、人的談話，要以事實說服對方。
3. 兩組隊員展開辯論。
4. 師生共同得出結論：
原來大師也并非生來就是天才，他們和我們一樣。但他們從小好奇、好問、好探索！
三、課外活動：
回家后給家人講一位大師童年的故事，請他們給自己打分。
附送：
2021-2022年二年級品德與社會下冊 尋訪大師的童年 3教案 浙教版
單元目標：
1. 態(tài)度和情感：培養(yǎng)崇敬大師、積極進取的人生態(tài)度，好奇、好問、好動腦筋的探索精神，以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會文化科技成就的人文精神，對自己的成長有向往、有憧憬。
2. 行為和習慣：養(yǎng)成動腦筋、勤奮、專注、饒
6、而不舍、留心生活的良好學習習慣。
3. 過程和方法：嘗試通過多種途徑（如新華書店、圖書館，有條件的學校還可以用計算機網(wǎng)絡搜尋資料，并進行簡單的整理、歸納；會用講故事、辯論等多種方式表達自己的想法，積極體驗提出問題、探究問題的過程，并在老師的幫助下總結提升經(jīng)驗。
4. 知識和技能：知道人類社會發(fā)展史上作出過重大貢獻的大師和他們的貢獻，掌握與他人合作、交流和分享感受、想法的相關技能。
1. 尋訪大師的童年
教學目標：
1. 態(tài)度和情感：引導兒童形成對大師、名人的正確看法。
2. 行為和習慣：初步學習講故事、辯論的方法
3. 過程和方法：了解幾個大師童年的故事，激發(fā)學生與大師交朋友的愿
7、望。
4. 知識和技能：認識和了解一些對人類社會發(fā)展作出過重大貢獻的大師。
教學時間：2課時
第1課時
一、教學目標：
1. 認識和了解一些對人類社會發(fā)展作出過重大貢獻的大師。
2. 了解幾個大師童年的故事，激發(fā)學生與大師交朋友的愿望。
二、教學活動設計：
（一）走近大師。
1. 欣賞大師的作品，初步感知大師。
2. 小賽臺：“大師知多少”
以小組的形式進行“大師知多少”競賽活動。以說出大師的名字多的小組為勝方。
3. 課件出示“大師風采展”，學生談體會、感受（大師們真了不起啊，有那么多發(fā)明創(chuàng)造。
（二）尋訪大師的童年
1. 每個小組合作表演一個愛迪生童年時
8、的趣事。
（1）愛問為什么的孩子
（2）愛迪生捐馬蜂窩
（3）愛迪生孵小雞
（4）愛迪生配“助飛藥”
2. 學生交流感受：原來偉人愛迪生小時侯和我們一樣也是那么的調皮、可愛。
3. 你還了解哪些大師的童年？找一個自己喜愛的大師尋找他童年的故事，下一次我們將舉行“大師的童年”故事會。
第2課時
一、教學目標：
1. 初步學習講故事、辯論的方法，交流和分享對大師重年的感受，引導兒童形成對大師、名人的正確看法。
二、教學活動設計：
（一）大師童年故事會
1. 導語。
2. 故事會：指導學生講清、聽清故事中的主人公的名字，事情發(fā)展的經(jīng)過。
公布評比標準，
9、設表演獎、口才獎、故事大王獎等。
全班討論：聽故事的秘訣。
3. 小組（4——6）內先交流故事，每個小組推薦講得最好的這個同學進行全班交流。
我做的好嗎？
聽故事（ ）講故事（ ）
我聽了 個關于大師的童年故事
我喜歡的是 。
4. 全班進行評選：表演獎、口才獎、故事大王獎等獎項。
（二）“大師生來就是天才嗎”辯論賽
1. 同學們看過辯論賽嗎？今天我們舉行一個“大師生來就是天才嗎？”的辯論賽。
2. 每2個大組推薦4名選手。
3. 辯論方法和過程的指導：1．語言要文明在．認真聽對方的敘述并動腦筋反駁；3．不打斷別人的話人引導學生以事實說服對方。
4. 進行辯論賽。
課外活動建議：
1. 推薦一些適合學生閱讀的大師傳記類書籍。
2. 推薦故事講得好的同學到校廣播站、電視臺演講。
3. 給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講一個大師童年的故事，并請打分。
2021-2022年二年級品德與社會下冊 尋訪大師的童年 2教案 浙教版
