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1、9、青蛙看海
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 有感情地分角色朗讀課文。
2、 學(xué)習(xí)本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、 通過各種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。
二、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)難點：理解文中蘊含的深刻道理。
三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭像。
四、教學(xué)過程：
（一） 激趣導(dǎo)入。
1． 小朋友們，你們看見過大海嗎？（出示大海圖）
2． 看，大海的海水是那么的藍(lán)，那么的清澈，那么的一望無邊。你們喜歡大海嗎？（喜歡）
2、3． 不僅我們喜歡大海，一只住在湖邊的小青蛙也很想去看大海。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的第10課《青蛙看海》。（揭題，板書。）
4． 一起來聽聽，青蛙到底發(fā)生了什么故事？它看到海了嗎？
（二） 整體感知。
1、聽故事。
2、故事里出現(xiàn)了幾個人物？（生答，師出示小動物頭像。）
（三）、精讀感悟。
1、哦，原來青蛙身上發(fā)生了那么多的事呢！接下來，我們細(xì)細(xì)地來學(xué)習(xí)一下。（出示1—3自然段）
（1）、自由讀1—3自然段。
（2）、指名讀蒼鷹和青蛙的對話：邊聽邊想：青蛙要怎樣才能看到海？
（3）、蒼鷹對它說了什么呢？
（4）、這對青蛙來說容易嗎？你是怎么知道的？（出示青蛙和高山的圖，并相
3、機出示句子）
“天哪，這么高的山！”
“我沒有……也沒有……?怎么上得去呢？”通過指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生感受到青蛙很想看大海卻又怕登不上山頂?shù)暮ε隆⑹恼Z氣。)
（5）、那山能不能不過呢？咱們來看蒼鷹后來說的話。
（6）、分角色朗讀1—3自然段。
（7）、如果你是小青蛙，聽了蒼鷹的話又會怎樣呢？
2．學(xué)習(xí)第4—11自然段。
（1）、首先讓學(xué)生合作朗讀第4—9自然段。
（2）、通過朗讀，你知道又有誰出現(xiàn)啦？
（3）、松鼠說了什么呢？青蛙又是怎樣回答的呢？
a. 自讀。
b. 現(xiàn)在請同桌兩個同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時的情景，并加上適
4、當(dāng)?shù)膭幼鳌?
c. ?哪個小組愿意戴上頭飾來表演一下？他們表演得像嗎？發(fā)表演獎。
d. 教師和男女生分角色朗讀。（通過組織各種形式的讀體味課文的語言，感受青蛙在松鼠的關(guān)愛下心情從“失望→興奮→有信心”的變化過程。）
3．學(xué)習(xí)第10自然段。
（1）這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙是怎么做的呢？（出示第10自然段）齊讀。
?(2)課中律動：（全體學(xué)生做小青蛙，一步一步接連不斷，不停地原地跳,通過學(xué)生主動參與體會青蛙上山的艱難。）
(3)引導(dǎo)學(xué)生討論想象：上山過程中青蛙還會遇到什么困難？
(4)它又會怎樣克服呢？（集體討論討論，為它想想辦法。
5、）
（5）自己品讀第10自然段。
過渡：青蛙登上了山頂，結(jié)果呢？
?4．學(xué)習(xí)第11自然段。
（1） 出示大海的畫面。
（2） 如果你是小青蛙，大海就在你的眼前，你會想說什么呢？（讓學(xué)生發(fā)揮想象）
（3） 松鼠又會說什么呢？（這是借松鼠的嘴說出故事蘊含的道理。）老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。（出示：世上無難事，只要多努力）
（4） 帶著這種歡暢的情緒來練讀第11自然段。
（四）、識寫生字。
1、出示所寫生字：
2、你在哪里見過它們？
3、學(xué)生自己觀察生字的間架結(jié)構(gòu)。
4、師范寫，生描紅。
2022年二年級語文上冊 9青蛙看海教案 蘇教版
