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1、《光的折射》教學設計
授課老師：熊國華
【教學目標】
1．知識與技能：
（1）知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角；
（2）知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆；
（3）能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象。
2．過程與方法：
? （1）引導學生設計并動手做實驗，培養(yǎng)學生的動手能力及通過實驗研究問題的思維；引導學生自己分析、歸納規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察、分析歸納能力。
3. 情感與態(tài)度：
（1）培養(yǎng)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生愛科學，愛生活的情操。
【難點和重點】
1.教學重點：探究光的折射規(guī)律。
2.教學難點：光線進入不同介質中，折射角和入射角
2、的關系。
【教具】光的折射演示儀；碗；適量的水；硬幣；激光筆；塑料瓶。
【教學過程】
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計效果
教學內(nèi)容
教學手段
引入課題
在碗中放入硬幣，放在一定的角度讓學生剛好看不到碗底的硬幣，請學生討論并思考有什么辦法可以再看到硬幣。
演示實驗
觀看、討論
激發(fā)學生興趣，引發(fā)思考
認識光的折射現(xiàn)象
激光筆發(fā)出一束紅色激光從空氣斜射到水里，顯示出折射光的徑跡。
演示實驗，學生實驗
觀察操作方法和現(xiàn)象
1．直觀感受光的折射現(xiàn)象；2．領略光的折射的美妙。
光的折射現(xiàn)象：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向會發(fā)生改變。
引導總結
思考
3、、概括
初步認識折射現(xiàn)象
認識折射的
一些名詞
對比光的反射中各個名詞，介紹折射光線，折射角。
作圖分析
對比、遷移
了解折射的一些常識性名詞
猜想與假設
對比光的反射定律，提出對光的折射規(guī)律的猜想與假設。
引導學生思考并作出猜想
討論，提出猜想
1．進入猜想環(huán)節(jié)；2．學習科學猜想的物理思維方法。
設計實驗
引導學生設計、交流、完善實驗方案。
設問、輔助學生提出實驗方案。
1．思考需要運用的儀器；2.討論設計方案；
1．優(yōu)選方案，便于探究；2．培養(yǎng)學生交流與合作能力。
分組實驗
展示共同確定的實驗方案，提示需要觀察和記錄的實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)；巡視、指導。
4、演示文稿大屏幕展示
分組實驗
讓學生在自主探究中總結規(guī)律，培養(yǎng)動手能力以及分工合作能力。
分析、歸納、總結光的折射規(guī)律
提示學生運用類比法，參照光的反射定律，總結光的折射規(guī)律。
設問，互動
1．學生分析、歸納；2．小組交流整理，匯報。
1．培養(yǎng)學生分析和歸納的能力；2．學習類比法研究問題，初步培養(yǎng)用普遍聯(lián)系的觀點來認識事物的科學意識。
學以致用
嘗試運用本節(jié)課所學知識解釋課前小實驗的原理。并初步了解其他折射現(xiàn)象的光路原理。
學生解釋，老師整理。
討論并簡單解釋原理。
共享探究成果，體會探究的成就感，培養(yǎng)學生樂于思考、樂于探究的習慣。
補充拓展
播映《海市蜃樓》
多媒體視頻短片和動畫短片。
觀看短片和光路，運用折射規(guī)律進行簡單分析。
培養(yǎng)學生熱愛科學，熱愛生活的情操。
課堂小結
1．小結本節(jié)課內(nèi)容；2．布置作業(yè)
學生總結
回顧與小結
建構知識，小結探究，拓展興趣。
光的折射教學設計 (2)
