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1、2021-2022年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 你中有我，我中有你教學(xué)資料 浙教版
? 《你中有我，我中有你》，屬于“走向世界”教學(xué)主題；經(jīng)濟(jì)全球化使地球村的各個(gè)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)上相互滲透、相互依賴、互相促進(jìn)、相互影響。中國(guó)作為地球村的一員，其發(fā)展與世界各國(guó)緊密相連，息息相關(guān)。對(duì)外開(kāi)放為中國(guó)的發(fā)展描繪了宏偉的藍(lán)圖，也為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛譜寫(xiě)了輝煌的篇章。在教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得有兩點(diǎn)感受比較深刻。
1．利用貼近學(xué)生生活的課程資源，了解經(jīng)濟(jì)全球化。
“經(jīng)濟(jì)全球化”這一名詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的。如果單靠老師的講解，我想，即使我講得口干舌燥，學(xué)生也不一定能理解“經(jīng)濟(jì)全球化”的這一現(xiàn)象。因此，在教學(xué)前我就放手讓
2、學(xué)生去調(diào)查進(jìn)入國(guó)門(mén)的外國(guó)品牌，走出國(guó)門(mén)的中國(guó)品牌，以及文化的交流等。課堂上再進(jìn)行匯報(bào)、交流。學(xué)生經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)、感悟，對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化也有了切實(shí)的體驗(yàn)。
2．把握教材，提高學(xué)生覺(jué)悟，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
這一課是國(guó)情內(nèi)容的教學(xué)，在了解外國(guó)品牌時(shí)，稍不小心就會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)崇洋媚外的心理。如何讓學(xué)生自己在有限度的探究中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)選擇，是這課的一個(gè)難點(diǎn)。因此我就讓學(xué)生看外國(guó)的品牌，讓他們明白這些外國(guó)名牌都是中國(guó)制造的。并利用一條“中國(guó)制造的產(chǎn)品在美國(guó)”這一信息，讓學(xué)生明白我們僅僅局限于“中國(guó)制造”是不行的，我們更需要“中國(guó)創(chuàng)造”。還通過(guò)對(duì)聯(lián)想電腦進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)的剖析，讓學(xué)生對(duì)“中國(guó)創(chuàng)造”有了更深
3、的感受，學(xué)生的感悟也有了一個(gè)提升。
但由于初次接觸《品德與社會(huì)》，所以在課堂中也暴露出了不足。如課堂調(diào)控能力，在出示“中國(guó)制造的產(chǎn)品在美國(guó)”這一信息時(shí)，我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并不深刻，我就急切的自己說(shuō)了。課后，我思考：如果讓學(xué)生從幾個(gè)數(shù)字上對(duì)比，那么，學(xué)生的領(lǐng)悟肯定會(huì)更到位，更深刻。
附送：
2021-2022年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 吃穿住話古今（一）教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)，以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
2.從食的角度，了解人類社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)，體會(huì)
4、人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
3.了解和欣賞中國(guó)飲食文化的特點(diǎn)，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。
4.嘗試運(yùn)用傳說(shuō)，文物資料等拖冊(cè)和再現(xiàn)歷史的方法
一、引入
1.看圖片，說(shuō)出圖中農(nóng)作物的名稱。
2.這些農(nóng)作物對(duì)人類有什么影響？
二、導(dǎo)學(xué)
活動(dòng)一：走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代
1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖中的人物在做什么？
誰(shuí)知道我們祖先的有關(guān)資料？
補(bǔ)充課件：北京人圖片
2.吃是人生存下去最基本的需要，你知道我們的祖先是怎樣生活的么？可能會(huì)遇到那些危險(xiǎn)和困難？
3.學(xué)生交流
（1）遠(yuǎn)古人類獲取食物的方法，他們?nèi)绾问褂霉ぞ撸?
（2）遠(yuǎn)古人類在飲食習(xí)慣上與現(xiàn)在人有什么
5、不同？
（3）如何發(fā)現(xiàn)火和使用火，火對(duì)人類有什么貢獻(xiàn)？
小組討論。
隨著社會(huì)的發(fā)展，人類在謀取食物的需求上在逐步發(fā)展。
板書(shū)：生---火-----熟
師：還不滿足。課件：熟食的故事。
小結(jié)：人類從誕生之初就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)中，嚴(yán)寒酷暑、暴雨雷鳴、毒蛇猛獸。但為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運(yùn)用自己的智慧，不斷的摸索、開(kāi)發(fā)，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，才能使人類一步步從野蠻走向文明。在漫長(zhǎng)的生活、生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中，人們不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。把一些野生植物培育成農(nóng)作物，把野生動(dòng)物馴化成家禽，還創(chuàng)作了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。
課件：耕做
4.哪位同學(xué)知道雜交水稻之父是誰(shuí)？
我國(guó)是世界上
6、培育出農(nóng)作物最多的國(guó)家。這是中華民族為人類的生存與文明做出的重大貢獻(xiàn)。?
活動(dòng)二 食物的發(fā)展和人類社會(huì)的進(jìn)步
1.出示書(shū)中的農(nóng)諺。
2.學(xué)生交流農(nóng)諺。
3.誦讀二十四節(jié)氣歌。
4.分享節(jié)氣的資料。
5.現(xiàn)在處在什么節(jié)氣？（清明節(jié)）要做什么？節(jié)前和節(jié)后會(huì)有什么變化？（天氣、時(shí)間、穿著打扮）
活動(dòng)三 食物的變化與社會(huì)的發(fā)展
師：隨著季節(jié)的變化，我們的飲食也在發(fā)生著變化，不同的季節(jié)，我們的飲食也不同。比如：冬天吃什么？夏天吃什么？
1.餐桌上的智慧
2.吃中的故事，每個(gè)節(jié)日吃什么？講訴飲食文化中的故事。
3.品嘗環(huán)節(jié)。
（1）? 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)媽媽的拿手菜
（2）? 學(xué)生品嘗（評(píng)論菜的色香味）有音樂(lè)
（3）? 課件東坡肉的制作（找一生說(shuō)一下東坡肉的原料做法，建議學(xué)生回家做給家人吃——感恩）
（4）? 中華飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，西方人對(duì)吃也頗有研究，你了解西餐嗎？（課件圖片西餐）
西餐和中餐的區(qū)別（辯論會(huì)：正方：中餐好，反方：西餐好。）
小結(jié)：國(guó)家不同，民族不同，飲食文化也不相同。中餐西餐各有千秋。讓我們?cè)賮?lái)欣賞中華美食。（課件，循環(huán)圖片）
2021-2022年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 你中有我我中有你教學(xué)資料 浙教版
