五年級英語下冊 Unit 12《Where did you go》教案 湘少版

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1、課題： Where did you go ？第1課時 總第 教時教學目標1、能聽懂、會說、認讀、會寫本單元新單詞2、句型：Where did you go ? We went to the mountains . What did you do ? We took pictures .重點難點重點：能聽懂、會說、認讀短語難點：感知動詞的一般過去時態(tài)的用法教具準備旅游景點或公共場所的圖片，單詞卡片，教學課件等教學過程設計備注課題引入：Step 1 Warm-up /Revision1. Greetings2. Sing a song3. Revision : Talk about the pic

2、tures教師用課件依次出現(xiàn)六張圖片，旨在復習學過的句型“I went ”，為導入B部分的生詞和新句型“Where did you go ?”“I went to ”打下鋪墊。第六張圖片為問號，主要是讓學生發(fā)散思維，用已學過的知識復習 “I went to +the +地點”的表達。最后第六張圖片的問號下面呈現(xiàn)博物館的圖片，板書“go to the museum/went to the museum”， 先帶讀分組讀齊讀library zoo post officeMcDonalds Restaurant Yuelu Park ?教學步驟及主要內(nèi)容Step 2 PresentationNew

3、wordsT: I had a trip last weekend . I went there by bus . What did I do on the bus ?(課件呈現(xiàn)教師在車上聽音樂的情境，引出“l(fā)istened to the music ”這個短語，板書“l(fā)isten to music /listened to music”,不同形式讀)T: Look at the pictures . Where did I go ? Can you guess ? I went to the forest . Is it beautiful ?(課件呈現(xiàn)森林的圖片，引出“forest ”這人

4、單詞，板書“go to the forest/went to the forest ”,不同形式讀)T: I saw green trees and beautiful flowers . saw many birds and lovely rabbits . I saw many fishes in the lake . I love them and I took pictures . (課件呈現(xiàn)森林美麗的風景，板書“take pictures/took pictures ”,不同形式讀)T: I had delicious food and I made notes , so I can

5、 cook the food at home myself . （課件呈現(xiàn)餐桌上的各種美食的圖片，板書 “make notes/made notes ”,不同形式讀）T: Can you ask me any questions about my trip ?(板書“ask questions/asked questions”,不同形式讀)Step 3 Learn the dialogue第一步：Listen and underlineT: Look , this is Lingling . She enjoyed her school outing very much . Listen to

6、 the tape , and try to find the answers of these three questions :Q1: Where did Lingling go ? Q2: Where did she have lunch ?Q3: What did she see ?第二步：學生回答問題，教師及時帶全班同學復述正確答案第三步：聽錄音，跟讀對話，提醒學生注意模仿語調(diào)，讀出疑問的語氣第四步：教師出示課文插圖，引導學生表演。根據(jù)學生的水平，可先練習一幅圖或多幅圖，引導學生記憶對話和表演。Step 4 Task1. 填寫關于上次學校郊游的信息表2.根據(jù)信息表和家人談論上次學校郊

7、游的情況本課教學后記課題： Where did you go ？第2課時 總第 教時教學目標1、復習鞏固B部分的詞匯2、復習鞏固本單元所學句型重點難點重點：能簡單談論自己或他人的旅游或活動的經(jīng)歷；能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小短文難點：課文D部分的小短文的理解教具準備單詞卡片、旅游景點的圖片、調(diào)查表格、教學課件等教學過程設計備注課題引入：Step 1 Warm-up/Revision1. Free talk2. Revision (1)Relay race ：每排學生讀一個單詞，一排接一排進行單詞或短語認讀(2)認讀下列動詞，并將動詞原與動詞過去式配對(3)聽課文B部分錄音，學生跟讀B部分

8、單詞(4)聽課文A部分錄音，學生跟讀A部分對話課文教學步驟及主要內(nèi)容Step 2 Practice1. Ask and answer(1)教師和一名學生進行示范游戲，兩人分別在4張小紙條上寫好4個地名，折好后放在空文具盒中，并搖動文具盒。然后兩人輪流抽取紙條并就其內(nèi)容進行回答(2)學生兩人一組進行問答游戲(3)抽23組學生表演2.Make a survey(1)教師將學生分成4人一組，1人為記者，其余3人為游客。采訪任務為調(diào)查各游客上周末所游玩的地方及活動(2)老師擔任記者，邀請3個學生進行采訪，并填寫調(diào)查表格(3)學生4 人一組進行調(diào)查采訪，并由小記者填寫調(diào)查表格(4)抽23組學生表演，并展

9、示調(diào)查表格Step 3 Lets read 1. 教師呈現(xiàn)Amy Jane和Anne 周末郊游的場景，導入問題情境：Where did the girls go last Sunday ? What did they do last Sunday ?2. 學生讀短文，找出文中Amy Jane和Anne所去的地點及描述這三個女孩活動的動詞短語，并給這些地名和動詞短語畫線3. 學生再讀短文，給圖片排序4. 教師通過課件呈現(xiàn)本單元重點動詞的原型及其過去式，要求學生將動詞原型與它相對應的過去式配對。5. 再讀短文，學生嘗試完成下面的表格，并根據(jù)表格復述課文。What did the girls do

10、?TimeWeatherPlacesActivitiesIn the morningwas sunnythe East Lakewent boatingsang on the boatAfter boatinga little brown househad lunchwaited in the housetold storiesIn the afternoonbegan to rain本課教學后記課題： Where did you go ？第3課時 總第 教時教學目標1、鞏固B部分的單詞2、復習鞏固前兩個課時的句型重點難點能綜合運用本單元的單詞和重點句型談論自己或他人的旅游或活動的經(jīng)歷；完成E

11、部分的閱讀練習教具準備單詞卡片、有關地點的圖片、教學課件等教學過程設計備注課題引入：Step 1 Warm-up/Revision1. Greetings2. Revision教學步驟及主要內(nèi)容Step 2 PracticeA guessing game第一步：教師將四張有關地點的圖片貼在教室的四個角落中，教師將學生分成三大組，并給第一小組分配好任務。第二步：第三組學生提問后，第一組的學生試著來猜，如果他們猜對一個，教師就給他們加一分第三步：三個小組替換角色各一遍后，得分最多的小組獲勝。Step 3 Lets write1. 教師分別呈現(xiàn)6幅圖片及詞卡，要求學生將圖片和詞卡配對，并根據(jù)圖片用一般過去時說一句話。2. 教師呈現(xiàn)仿寫模板，學生自主完成E部分，根據(jù)圖片和關鍵詞完成仿寫的小短文3.教師抽取12名同學朗讀自己完成的E部分練習，講評核對答案。Step4 Lets have fun1. 將準備好的游戲圖貼在黑板上，認讀單詞2. 教師和一名學生進行示范游戲3. 學生兩人一組進行游戲本課教學后記