2022春四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五單元《動(dòng)物世界 小數(shù)的意義和性質(zhì)》教案2 青島版六三制

《2022春四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五單元《動(dòng)物世界 小數(shù)的意義和性質(zhì)》教案2 青島版六三制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五單元《動(dòng)物世界 小數(shù)的意義和性質(zhì)》教案2 青島版六三制（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、動(dòng)物世界小數(shù)的意義教學(xué)目標(biāo)：1.借助計(jì)算器，探索并掌握小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律。2.在探究規(guī)律的過(guò)程中，經(jīng)歷“觀察猜想驗(yàn)證（舉例子）歸納”的過(guò)程，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力和小組合作探索能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重難點(diǎn)：探索并掌握小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話：（出示課件）仔細(xì)觀察情境圖，從圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。提問(wèn)：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？預(yù)設(shè)：（1）一個(gè)錦雞蛋有多少克？（2）一個(gè)杜鵑蛋有多少克？（3）一個(gè)蜂鳥(niǎo)蛋有多少克？二、自主探

2、究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（一）探究小數(shù)點(diǎn)位置向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律1.解決問(wèn)題，提供素材談話：要求一個(gè)錦雞蛋、杜鵑蛋、蜂鳥(niǎo)蛋各多重，怎樣列式？指名學(xué)生口頭列式。談話：結(jié)果是多少？有困難，快請(qǐng)計(jì)算器幫忙吧。學(xué)生借助計(jì)算器計(jì)算結(jié)果，師據(jù)學(xué)生回答書(shū)寫答案。2.利用素材，猜想規(guī)律談話：觀察這三組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生獨(dú)立觀察、思考，小組討論后全班交流。預(yù)設(shè)1：發(fā)現(xiàn)被除數(shù)都是460.5，計(jì)算結(jié)果都有4、6、0、5四個(gè)數(shù)字。預(yù)設(shè)2：小數(shù)點(diǎn)都是向左移動(dòng)的。追問(wèn)：為什么小數(shù)點(diǎn)都是向左移動(dòng)？根據(jù)學(xué)生回答順勢(shì)引導(dǎo)：也就是縮小到原來(lái)的 、 、 。預(yù)設(shè)3：縮小的倍數(shù)不同，分別縮小到原來(lái)的 、 、 。追問(wèn)：小數(shù)點(diǎn)是怎樣移

3、動(dòng)的？向左移動(dòng)幾位？3.大量枚舉，驗(yàn)證規(guī)律談話：剛才，我們?cè)诮鉀Q這一個(gè)問(wèn)題時(shí)得到這樣一個(gè)規(guī)律，這個(gè)規(guī)律是不是普遍存在呢？有什么好方法進(jìn)行驗(yàn)證？小組舉例驗(yàn)證4.總結(jié)規(guī)律，回顧梳理談話：舉了這么多例子，有反例嗎？看來(lái)這條規(guī)律確實(shí)是普遍存在的。學(xué)生交流后明確小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。小練習(xí)：運(yùn)用規(guī)律直接寫得數(shù)35.910= 3289.51000= 0.4100= 30100=學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。追問(wèn)：0.4100是怎樣想的？小數(shù)位數(shù)不夠移的怎么辦？小結(jié)：移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，遇到小數(shù)位數(shù)不夠移時(shí)，可以用“0”來(lái)補(bǔ)位。談話：回顧剛才的探究過(guò)程，我們是怎樣得到這條規(guī)律的？學(xué)生回顧梳理，師結(jié)合學(xué)生

4、交流課件呈現(xiàn)探究過(guò)程。（二）探究小數(shù)點(diǎn)位置向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律1.類推猜想，發(fā)現(xiàn)規(guī)律談話：通過(guò)剛才的探究，我們得出了小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)的大小變化規(guī)律，想想，還有沒(méi)有其它規(guī)律？學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類推方法猜測(cè)出小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2. 大量枚舉，驗(yàn)證規(guī)律質(zhì)疑：我們依據(jù)類推猜想到這條規(guī)律，是不是真的存在呢？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛才的探究過(guò)程進(jìn)行驗(yàn)證。3.及時(shí)梳理，總結(jié)規(guī)律談話：通過(guò)猜想、驗(yàn)證，我們又得出了小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。小練習(xí)：運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題把0.08分別擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍，結(jié)果是多少？學(xué)生嘗試獨(dú)立列式解答，全班交流。（三）揭示

5、課題，概括規(guī)律談話：剛才我們通過(guò)觀察、猜想、舉例驗(yàn)證、得出了這兩條規(guī)律，這就是我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。（板貼課題）談話：觀察、比較，這兩條規(guī)律有什么不同點(diǎn)？三、運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題談話：小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律可以幫助我們解決好多問(wèn)題，一起來(lái)體驗(yàn)吧。1.填一填學(xué)生獨(dú)立完成，體驗(yàn)規(guī)律帶來(lái)的方便、快捷。2.走進(jìn)生活學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。四、回顧梳理，總結(jié)提升談話：同學(xué)們，回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感三個(gè)方面談收獲。預(yù)設(shè)：知識(shí)：我知道小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。方法：我知道我們研究數(shù)學(xué)的時(shí)候，常常會(huì)用到觀察、猜想、舉例驗(yàn)證、得出結(jié)論的方法。情感：我覺(jué)得小組合作是一件快樂(lè)的事。小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們運(yùn)用了觀察、猜想、舉例驗(yàn)證、得出結(jié)論的方法，探究出小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。實(shí)際上，之前我們學(xué)習(xí)運(yùn)算律的時(shí)候也是運(yùn)用這種方法探究的。同樣，在以后的學(xué)習(xí)中，我們也可以經(jīng)常運(yùn)用這種方法來(lái)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘