《2022一年級數(shù)學(xué)上冊 第5單元《10以內(nèi)的加法和減法》(5以內(nèi)加法 第1課時(shí))教案 (新版)冀教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022一年級數(shù)學(xué)上冊 第5單元《10以內(nèi)的加法和減法》(5以內(nèi)加法 第1課時(shí))教案 (新版)冀教版(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《5以內(nèi)加法(第1課時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:
冀教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊第34頁、35頁
教學(xué)目標(biāo):
1、通過熟悉的情境和操作活動,經(jīng)歷把兩部分合在一起抽象為加法運(yùn)算的過程。
2、體會加法的意義。認(rèn)識“+”,會寫讀加法算式,會根據(jù)直觀圖進(jìn)行加法計(jì)算。
3、積極參加動手操作和交流活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)加法計(jì)算的興趣。
課前準(zhǔn)備:
花片。
教學(xué)方案:
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、問題情景
1、師生談話,由做手工引出情景圖。
從學(xué)生比較熟悉和喜歡的活動(做手工)引入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師: 同學(xué)們,你們喜歡做手工嗎?都會做什么?
師:這里也有三位小
2、朋友,他們和你們的愛好一樣,我們一起來看看他們在做什么?
2、觀察情境圖,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的信息。
給學(xué)生觀察、交流的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣和語言表達(dá)能力,也為下面解決問題做準(zhǔn)備。
師:(出示情境圖)看,他們做的多高興呀,仔細(xì)觀察,說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生可能會說到:
●一個(gè)女孩和兩個(gè)男孩一起做花;
●他們做了兩朵黃花和三朵紅花;
……
二、自主探索
1、提出“一共做了幾朵花”的問題后,鼓勵學(xué)生動手?jǐn)[一擺。直觀感覺把兩部分合在一起就是求“一共”有幾朵。
把學(xué)生已有的兩個(gè)數(shù)合起的經(jīng)驗(yàn)與“一共”聯(lián)系起來,為認(rèn)識加法作鋪墊。
師:你們觀察的真仔細(xì),
3、一共有多少朵花呢?請你用花片擺一擺,告訴大家你是怎么知道的嗎?
教師巡視,了解學(xué)生的擺法,關(guān)注學(xué)生有幾種擺法。
2、交流擺花片的過程和結(jié)果,給學(xué)生充分表達(dá)不同方法的機(jī)會。
交流活動,既是學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會,更是體會加法定義的重要過程。
師:誰愿意把你的擺法和同學(xué)們交流一下?
學(xué)生可能會有以下幾種擺法:
●先擺3個(gè)紅色花片,再擺2個(gè)黃色花片,合起來是5個(gè)。
●先擺2個(gè)黃色花片,再擺3個(gè)紅色花片,合起來是5個(gè)花片
……
學(xué)生也可能用別的顏色去擺,只要意思對,教師就要給予鼓勵。
3、介紹加法算式和各部分名稱。在交流的基礎(chǔ)上,教師介紹加法,并寫出加法算式。以3+2為例,告訴
4、學(xué)生加號和算式的讀法。
在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上引出加法,有利于學(xué)生理解加法的實(shí)際意義。
師:同學(xué)們做得很好, 3個(gè)紅色花片、2個(gè)黃色花片合起來一共有5個(gè)花片,可以寫成一個(gè)加法算式,(師邊板書邊說)
3?。??。健?
┋
加號
師:這個(gè)符號叫做加號,表示合起來的意思。這個(gè)算式應(yīng)該這樣讀:3加2等于5。自己讀一讀算式。
學(xué)生讀算式。
4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中其他信息提出問題,列出加法算式表示。
充分利用情境圖中的信息給學(xué)生提供自主發(fā)展的空間,加深對新知識的認(rèn)識。
師:剛才觀察圖的時(shí)候,同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)有做花的小朋友。你能根據(jù)圖中的其他信息再提出加法問題嗎?
生1:一共有多少
5、人?
生2:一共有3個(gè)小朋友。
師:你能列出一個(gè)加法算式嗎?
學(xué)生說算式,教師板書,可能出現(xiàn):
●1+2=3
●2+1=3
教師要讓學(xué)生讀讀算式,指出加號。
三、嘗試應(yīng)用
1、呈現(xiàn)兩幅圖,讓學(xué)生看圖,說圖意。要給學(xué)生充分表達(dá)不同想法的機(jī)會。
由擺花片到看花朵是學(xué)生認(rèn)識方式的提高,能否看懂圖,直接關(guān)系能否列出加法算式。
師:剛才同學(xué)們解決了下朋友做花的問題,你們看,這有兩組鮮花,說一說你看到了什么?
生:兩組鮮花都是4朵。
師:說的對,再仔細(xì)看。
生1:左邊的圖是1朵和3朵。
生2:右邊的圖是2朵和2朵。
2、鼓勵學(xué)生自己寫出加法算式,交流時(shí),說一說加法表示
6、的意思,并讀一讀算式。學(xué)生有困難,教師可參與并指導(dǎo)。
對本節(jié)課知識技能目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的考察。
師:根據(jù)這兩幅圖,你能寫出加法算式嗎?試一試!
學(xué)生自主寫算式,教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
師:誰想把自己寫的加法算式介紹給大家?
學(xué)生把1+3=4寫成3+1=4,教師都要給予肯定。
四、課堂練習(xí)
練一練第1題,讓學(xué)生先擺,再動筆在方框里填數(shù),讀算式。讓學(xué)生獨(dú)立完成,再交流。
讓學(xué)生再次感受兩個(gè)數(shù)合在一起用加法的過程。
師:同學(xué)們打開書,第35頁看“練一練”的第1題,先擺一擺再算出得數(shù)。
教師巡視,關(guān)注學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生。
練一練第2題,先看圖,可讓學(xué)生根據(jù)圖編成小故事,再填空。
看圖講故事是學(xué)生非常感興趣的事情,既培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,又使本節(jié)知識點(diǎn)得到再鞏固。
師:我們一起來看第2題。誰能根據(jù)這個(gè)圖來講個(gè)故事呢?
可以讓學(xué)生用講故事的形式從中弄清圖的意思,然后再做。還可以讓學(xué)生說說這兩個(gè)練習(xí)還可以提出什么問題,怎么解決。
練一練第3題,讓學(xué)生先說說題意,明確題意后,再自己做。
多種方式幫助學(xué)生理解加法意義,有趣的圖例能使學(xué)生做題的興趣高漲。
師(出示3題): 誰能說說這幅圖的意思?請你劃出缺少的圓,再把算式補(bǔ)充完整。