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1、2021-2022年一年級(jí)品德下冊(cè) 我能做什么教案 科教版
[教學(xué)目標(biāo)]
1、了解學(xué)生自我紀(jì)律的形成狀況,以便采取響應(yīng)的教育措施。
2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自覺紀(jì)律的重要性。
3、幫助學(xué)生掌握一些自覺紀(jì)律的方法。
4、了解自己自覺紀(jì)律的表現(xiàn)狀況。
5、知道什么時(shí)候應(yīng)有自覺紀(jì)律以及認(rèn)識(shí)自我紀(jì)律的重要性。
6、掌握一些形成自覺紀(jì)律的方法。
[教學(xué)重點(diǎn)]
幫助學(xué)生培養(yǎng)自我紀(jì)律。
[教學(xué)難點(diǎn)]
掌握形成自我紀(jì)律的方法,形成較強(qiáng)的自覺紀(jì)律。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、準(zhǔn)備好“短劇表演”,對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行排練。
2、2、課前了解班級(jí)學(xué)生遵守紀(jì)律的情況。
[課時(shí)安排]
三課時(shí)
[活動(dòng)過程]
(一)心理小測(cè)試:實(shí)話實(shí)說
1、教師導(dǎo)入:我們進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)半年多了,哪些地方你覺得自己長(zhǎng)大了?(學(xué)生考慮后指名回答)
2、在紀(jì)律上你是怎樣做的呢?下面我們來做個(gè)心理小測(cè)試。(師讀題項(xiàng),獨(dú)立完成)
3、看還有哪幾條沒有做到,以后朝這個(gè)方向努力,等到做到了再打 “/”。
(二)短劇表演:放學(xué)回家
1、表演
情境A
小剛:“媽媽,我回來了?!?
媽媽:“回來了,今天在學(xué)校好嗎?”
小剛:“好!我在
3、班上數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)得了第一呢。”
媽媽:“不錯(cuò)!媽媽很高興?!?
小剛:“現(xiàn)在我去做作也了?!?
小剛走到書房,開始做作業(yè)。他把今天語文教師教的課文復(fù)習(xí)一遍,找出生字,翻閱字典,非常認(rèn)真。
情境В
小強(qiáng)::“媽,我回來了?!?
媽媽:“回來了,今天在學(xué)校情況怎樣?”
小強(qiáng):“媽,先別問學(xué)校的事,我想吃東西?!?
(邊說邊往廚房走,打開冰箱,吃餅干,喝汽水。)
媽媽:“你看你,一回家就回家只想到吃,快去做作業(yè),等會(huì)兒就可以吃飯了。”
小強(qiáng):“好了好了,
4、我就去做作業(yè)?!?
小強(qiáng)拿起餅干、汽水走到書房,他一邊吃,一邊做作業(yè)。過了一會(huì)兒,他嚷起來:“媽,這個(gè)生字我不認(rèn)得,快來幫我?!币妺寢寷]有來,小強(qiáng)就東看西玩,既不專心學(xué)習(xí),也不自己查字典。
2、組織學(xué)生討論:
(1)你喜歡誰?為什么?
(2)像小剛這樣的行為,對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么好處?小強(qiáng)這樣的行為對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么害處?
3、教師歸納補(bǔ)充。
(三)夸自己:我能這樣做
1、師引導(dǎo):在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己,那么在校外你能管住自己?jiǎn)??下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例?
2、夸夸自己
5、(教師注意從不同方面啟示,如:及時(shí)完成家庭作業(yè)、不打游戲機(jī)、遵守課堂紀(jì)律等)
(四)制訂自我管理計(jì)劃
1、教師講清制訂“自我管理計(jì)劃”的具體步驟。
第一步:確定題目,計(jì)劃
第二步:提出計(jì)劃所要達(dá)到的具體目標(biāo)
第三步:實(shí)施的具體步驟
第四步:自我獎(jiǎng)懲
第五步:設(shè)立監(jiān)督人1-2人
2、交流“自我管理計(jì)劃”。
(五)活動(dòng)結(jié)束。
附送:
2021-2022年一年級(jí)品德下冊(cè) 我設(shè)計(jì)的午餐教案 科教版
[教學(xué)目標(biāo)]
通過活動(dòng)的開展,知道家里
6、一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則,初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)菜單。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過活動(dòng)的開展,知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則。
[教學(xué)難點(diǎn)]
使學(xué)生初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)菜單。
[課時(shí)安排]
三課時(shí)
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
建議學(xué)生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場(chǎng),認(rèn)識(shí)常見的蔬菜,了解蔬菜中所含的各類營養(yǎng)物質(zhì)。
[活動(dòng)過程]
1、游戲——今天中午我當(dāng)家。
創(chuàng)設(shè)情境:周末的一個(gè)上午,爸爸媽媽都加班去了,明明想自己做午餐,為爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān),并給他們一個(gè)意外的驚喜。明明在家自己配菜,準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐。
2、教師為學(xué)生提供幾份菜單,其中只有一份符合營養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則,學(xué)生通過分析、比較,選出一份自己比較滿意的菜單,并說明原因。
3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)午餐。
可畫出來,可寫出來,可用實(shí)物搭配。可小組交流討論。
4、交流收獲。
5、活動(dòng)總結(jié):
6、活動(dòng)延伸:
和爸爸媽媽一起,將自己設(shè)計(jì)的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。