二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第九單元 整理與評(píng)價(jià) 9.1 知識(shí)與技能教案 冀教版

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1、整理與評(píng)價(jià) 教材分析 本冊(cè)教科書整理與評(píng)價(jià)“知識(shí)與技能”部分共設(shè)計(jì)了18道題目，對(duì)本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回顧整理，對(duì)技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度進(jìn)行考察；“問題與思考”部分共設(shè)計(jì)了11道題，對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)思考和問題解決兩個(gè)方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)?！白晕以u(píng)價(jià)”分為兩部分，一是交流本學(xué)期的學(xué)習(xí)感受，二是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心等進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 教學(xué)目標(biāo) 1.回顧本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的表內(nèi)乘除法，加減混合運(yùn)算、角的認(rèn)識(shí)、象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表、觀察物體等知識(shí)。 2.提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。 3.加深對(duì)本學(xué)期知識(shí)的理解，通過小組合作、交流等方

2、式復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。 4.逐步養(yǎng)成回顧與反思的好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切相關(guān)。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能熟練計(jì)算表內(nèi)乘除法，加減混合運(yùn)算，會(huì)畫角，會(huì)觀察物體，會(huì)畫象形統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。 教學(xué)建議 本單元內(nèi)容主要是對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)的回顧與整理，是在學(xué)生完全掌握了表內(nèi)乘除法、加減混合運(yùn)算、角的認(rèn)識(shí)、觀察物體等內(nèi)容之后安排的，教學(xué)過程中，教師可以安排學(xué)生先系統(tǒng)的回顧和整理本冊(cè)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立思考，完成練習(xí)題?？梢宰寣W(xué)生展開同學(xué)之間的互相評(píng)價(jià)，以便交流彼此的學(xué)習(xí)方法。 課時(shí)安排 本單元教學(xué)內(nèi)容共安排2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。 課題

3、 課時(shí) 知識(shí)與技能 1課時(shí) 問題與思考 1課時(shí) 總計(jì) 2課時(shí) 第一課時(shí) 知識(shí)與技能 教學(xué)內(nèi)容 冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第94～99頁(yè)，復(fù)習(xí)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：整理與回顧本學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)習(xí)所學(xué)知識(shí)。 過程與方法：通過對(duì)知識(shí)的整理與回顧，完成練習(xí)，復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，通過小組合作等方式，提高學(xué)生解決問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：逐步養(yǎng)成回顧與反思的好習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能熟練計(jì)算表內(nèi)乘除法、加減混合運(yùn)算，會(huì)畫角，會(huì)畫象形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)觀察物體。 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備

4、 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程 一、知識(shí)整理，談話引入。 師：小朋友們，本學(xué)期的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶一下吧，我們這學(xué)期都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？ 生1：學(xué)了加減混合運(yùn)算…… 生2：學(xué)了表內(nèi)乘法和除法…… 生3：學(xué)了觀察物體…… 生4：學(xué)了象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表…… 生5：學(xué)了探索規(guī)律…… 師：同學(xué)們說的非常好，下面，我們一起來(lái)把這些知識(shí)點(diǎn)整理一下吧！ （師生一起歸納，教師板書記錄） 【設(shè)計(jì)意圖：通過整理和歸納，使學(xué)生系統(tǒng)的回憶本冊(cè)所學(xué)的知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有助于提高學(xué)生的反思能力?！? 二、復(fù)習(xí)鞏固，拓展提高。 1．復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除法。 師：同學(xué)們，回想一下，我們?cè)诒韮?nèi)

5、乘除法這一部分都學(xué)了哪些知識(shí)？ 生1：乘法口訣…… 生2：用乘法口訣計(jì)算乘法，并解決生活中的乘法問題…… 生3：用乘法口訣求商，并解決生活中的除法問題…… （出示教材第94頁(yè)第1題） 師：請(qǐng)小朋友們先自己分一分，然后列式計(jì)算。 （出示教材第94頁(yè)第2題） 師：請(qǐng)小朋友們先仔細(xì)觀察圖畫，和同桌說一說圖中的信息，然后獨(dú)立解答。 （出示教材第94頁(yè)第3題） 師：請(qǐng)小朋友們先自己獨(dú)立完成這道題，然后和朋友說一說，你是怎么想的？ （出示教材第95頁(yè)第4、5題） 師：請(qǐng)小朋友們先獨(dú)立完成這兩道題，然后對(duì)比這兩題的區(qū)別在哪里，在小組內(nèi)說一說。 （出示教材第95頁(yè)第6題） 師：觀察圖

6、，你能發(fā)現(xiàn)那些信息？教材給我們提出了什么問題？試著獨(dú)立解決這個(gè)問題，然后在小組內(nèi)交流解決問題的過程。 （出示教材第95頁(yè)第7題，96頁(yè)8、9、10題） 師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立觀察圖畫，選擇有用的信息，嘗試著解決問題，并和同學(xué)交流。 2. 復(fù)習(xí)加減混合運(yùn)算。 師：小朋友們，我們先回憶一下，我們?cè)诩訙p混合運(yùn)算這一部分，學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 生1：我們學(xué)習(xí)了加法和減法的豎式計(jì)算，還學(xué)習(xí)了連加、連減、加減混合運(yùn)算等。 生2：我們還學(xué)習(xí)了小括號(hào)的用法，有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算中，要先算小括號(hào)里的。 師：小朋友們說的非常好，下面我們來(lái)通過一些練習(xí)題檢驗(yàn)一下我們這部分知識(shí)掌握的是否牢固。 （出示教材第9

7、7頁(yè)11～13題） （學(xué)生先獨(dú)立完成，然后全班交流訂正0 3.復(fù)習(xí)角的知識(shí)。 師：小朋友們，我們?cè)诒緝?cè)教材中，還認(rèn)識(shí)了角，你們能跟老師說一說，我們認(rèn)識(shí)的角主要有哪幾類嗎？ 生：我們認(rèn)識(shí)了直角、銳角和鈍角。 師：你會(huì)畫角嗎？誰(shuí)上臺(tái)來(lái)給大家畫一個(gè)角，并說出畫角的過程。 （指名學(xué)生上臺(tái)畫角，并交流畫角的步驟，注意操作的規(guī)范性） （呈現(xiàn)教材第97頁(yè)第14、15題，學(xué)生獨(dú)立完成并交流） 4. 復(fù)習(xí)觀察物體。 （出示教材第98頁(yè)第16、17題，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立完成習(xí)題） 1. 復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。 （出示教材第99頁(yè)第18題，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立完成習(xí)題） 【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，

8、讓學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)本冊(cè)所學(xué)的知識(shí)，在頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?！? 三、鞏固練習(xí)，自我檢測(cè) 1. 口算我最棒 5×4 6×8 7×5＋6 14÷7 45÷9 6×3 9×8 4×8＋3 21÷3 72÷9 2. 8元 4元 9元 16元 27元 （1） 買5頂帽子多少錢？ （2） 買一條短褲的錢可以買幾本書？ （3） 書包的價(jià)格是帽子價(jià)格的幾倍？

9、3．下面的圖形中各有幾個(gè)角？ （ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè) 答案：1. 20 48 41 2 5 18 72 35 7 8 2. （1）9×5=45（元） （2）16÷8=2（本） （3）27÷9=3 3. 4 8 6 四、達(dá)標(biāo)反饋 1. 加法算式：__________________ 乘法算式：__________________ 或 _________________ 乘法口訣：__________________ 2.

10、 （1）小兔子要把這些胡蘿卜放到9個(gè)籃子里，每個(gè)籃子里放（ ）個(gè)。 （2）要把這些胡蘿卜每3個(gè)放一個(gè)籃子里，需要（ ）個(gè)籃子。 （3）小兔子每天吃6個(gè)胡蘿卜，這些胡蘿卜可以吃（ ）天。 3.以下面的點(diǎn)作為頂點(diǎn)，按要求畫角。 . . . 直角 銳角 鈍角 答案：1. 6+6+6=18 6×3=18 3×6=18 三六十八 2．（1）2 （2）6 （3）3 五、課堂小結(jié) 師：小朋友們，今天我們對(duì)本冊(cè)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)

11、行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，你們有什么收獲嗎？ 生1：我們又練習(xí)了乘除法，了解了乘除法的意義和計(jì)算方法。 生2：我們又練習(xí)了加減混合運(yùn)算，了解了加減混合運(yùn)算的應(yīng)用。 六、布置作業(yè) 1. 選擇。 （1）王阿姨買了18塊巧克力，平均分給6個(gè)小朋友，每人（ ）A A. 18÷6=3（塊） B.18÷3=6（塊） C.3×6=18（塊） （2）▲▲△△△▲▲△△△按照這樣的規(guī)律排列，第25圖形是（ ）B A. ▲ B. △ C.無(wú)法確定 （3）用口訣“六八四十八”可以計(jì)算下面（　

12、　?。? 　　　A.6×4 B. 6×8 C.48×6 2. 計(jì)算下面各題。 72+14-25 54-（12+14） 63-54+26 98-25-35 64+21-58 31+25+39 3. 牧場(chǎng)里有綿羊42只，有山羊7只，綿羊的只數(shù)是山羊的幾倍？ 4. 二年級(jí)（1）班借了18本故事書，3本連環(huán)畫，故事書比連環(huán)畫多幾本？ 板書設(shè)計(jì) 整理與復(fù)習(xí)（知識(shí)與技能

13、） 1．觀察物體 2. 加減混合運(yùn)算 知識(shí)點(diǎn) 3. 表內(nèi)乘法和除法 4. 角的初步認(rèn)識(shí) 5. 象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)反思 本課時(shí)是對(duì)全冊(cè)知識(shí)的鞏固與復(fù)習(xí)，首先，我通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。然后，結(jié)合教材的習(xí)題，分項(xiàng)復(fù)習(xí)本冊(cè)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生形成良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，每個(gè)習(xí)題的安排，都讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，讓他們更好的掌握有關(guān)的知識(shí)。

14、 教學(xué)資料包 一、 教學(xué)精彩片段 復(fù)習(xí)乘除法計(jì)算 1. 師：同學(xué)們學(xué)習(xí)有長(zhǎng)進(jìn)了，果園里的桃子也豐收了，大家想去看看嗎？ 生：想。 師：（課件出示情境圖。）桃子成熟了，愛勞動(dòng)的淘氣也急著趕來(lái)幫忙摘桃子。桃子真多啊，裝了一盒又一盒，一車又一車。 2.仔細(xì)觀察圖，明確圖意。 師：在果園里，你們看到了什么？ （學(xué)生靜靜地觀察。） 3. 師：請(qǐng)你根據(jù)剛才看到的來(lái)提數(shù)學(xué)問題，并在本子上寫出算式。 （學(xué)生獨(dú)立完成。） 4. 師：請(qǐng)把你剛才提的問題和列的算式在小組里說一說。（學(xué)生輕聲交流。） 5. 師：哪一組同學(xué)來(lái)匯報(bào)？其他組補(bǔ)充。（師分乘法、除法板書算式。） 生1：一共有多少棵

15、桃樹？ 算式：3×8=24（棵）。 生2：一輛車裝多少個(gè)桃子？ 算式：4×12=48（個(gè)）。 生3：一個(gè)籃子可以裝6個(gè)桃子，用幾個(gè)籃子可以把18個(gè)桃子裝完？ 師：誰(shuí)來(lái)解答呢？ 生4：18÷6=3（個(gè)）。 師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎樣求出商等于3的呢？ 生：我是用乘法口訣三六十八求商的。 師：根據(jù)這3個(gè)條件，你能再提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 生5：一個(gè)籃子可以裝6個(gè)桃子，3個(gè)籃子可以裝多少個(gè)桃子？6×3=18（個(gè)）。 生6：地上有18個(gè)桃子，平均裝在3個(gè)籃子里，每個(gè)籃子裝幾個(gè)？18÷3=6（個(gè)）。 生7：一車裝12盒，3輛車裝幾盒？ 12×3=36（盒）。 生8：有16盒，平均分成4份

16、，每份有幾盒？ 16÷4=4（盒）。 生9：一輛車運(yùn)12盒，48盒用幾輛車運(yùn)它？ 48÷12=4（輛）。 師：沒學(xué)過的問題你也會(huì)提了，真了不起！ 師：根據(jù)這幅圖誰(shuí)能提出有關(guān)“倍”的問題呢？ 生10：地上有18個(gè)桃子，有3輛車，桃子的個(gè)數(shù)是車的幾倍？18÷3=6。 …… 師：(小結(jié))剛才同學(xué)們提的問題很多，有用乘法解決的、有用除法解決的。 二、教學(xué)資源 整理與復(fù)習(xí)是教與學(xué)的過程中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。是將分散學(xué)習(xí)的知識(shí)加以整理、歸類和提煉，使之條理化和系統(tǒng)化，從而加深理解、融會(huì)貫通。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，又能提供較多的綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，從而提高分析問題、解決問題的能力。在整

17、理與復(fù)習(xí)的教學(xué)中教師應(yīng)優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過程，強(qiáng)化普及意識(shí)，淡化選拔意識(shí)，充分分析學(xué)生的心理品質(zhì)，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理成熟程度，做出適宜的，具有針對(duì)性和開放性的內(nèi)容選擇、習(xí)題設(shè)計(jì)。幫助學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)性和趣味性。使數(shù)學(xué)教育不再是單純的知識(shí)傳授的教育，而是以知識(shí)為載體的人格和能力的教育。在低年級(jí)階段可以用創(chuàng)設(shè)情境的方法來(lái)體現(xiàn)復(fù)習(xí)形式的趣味性，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，是一種力求認(rèn)識(shí)、探索事物的心理傾向。低年段的學(xué)生有意注意時(shí)間較短，教師應(yīng)充分利用該年齡段學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，注重創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)整理與復(fù)習(xí)形式的趣味性。使課堂氣氛活躍，達(dá)到事半功倍的效果。 三、資料鏈接 1981年的一個(gè)夏日，在印度舉行了一場(chǎng)心算比賽。表演者是印度的一位37歲的婦女，她的名字叫沙貢塔娜。當(dāng)天，她要以驚人的心算能力，與一臺(tái)先進(jìn)的電子計(jì)算機(jī)展開競(jìng)賽。 工作人員寫出一個(gè)201位的大數(shù)，讓求這個(gè)數(shù)的23次方根。運(yùn)算結(jié)果，沙貢塔娜只用了50秒鐘就向觀眾報(bào)出了正確的答案。而計(jì)算機(jī)為了得出同樣的答數(shù)，必須輸入兩萬(wàn)條指令，再進(jìn)行計(jì)算，花費(fèi)的時(shí)間比沙貢塔娜要多得多。 這一奇聞，在國(guó)際上引起了轟動(dòng)，沙貢塔娜被稱為“數(shù)學(xué)魔術(shù)家”。