2022春四年級英語下冊 Module 3 Unit 1《He shouted“ Wolfwolf”》教案 外研版

《2022春四年級英語下冊 Module 3 Unit 1《He shouted“ Wolfwolf”》教案 外研版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春四年級英語下冊 Module 3 Unit 1《He shouted“ Wolfwolf”》教案 外研版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、He shouted,“Wolf, wolf 課題 Module 3 Unit 1 He shouted,“Wolf, wolf!” 課型 新授 課時 1課時 教學(xué) 三維 目標 知識目標：學(xué)會本課的12個單詞。 能力目標：能熟練的讀課文，能將對話進行排順序。 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 學(xué)情分析 這篇英文版的《狼來了》可以在同學(xué)們熟悉的中文版故事《狼來了》的基礎(chǔ)之上，文章十分有趣，但一般過去式的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。 教學(xué)重點 學(xué)會本課的12個單詞。 教學(xué)難點 能熟練的讀課文，能將對話進行排順序。 教學(xué)準備 白板課件 教 學(xué)

2、過 程 教師活動 學(xué)生活動 一、熱身復(fù)習(xí)： 師生一起唱《Old McDonald Had a Farm》這首歌，以增強英語學(xué)習(xí)的氣氛。 二、課文導(dǎo)入： 1、老師拿出“bored”的單詞卡片，指著上面的男孩說：“This boy lookde after sheep.”同時拿出“sheep”的單詞，并教讀單詞。老師接著再拿下出“wolf”的卡片，并說：“A wolf wanted to eat the sheep.Did the wolf eat the sheep?”Let’s look at the story and find out.” 三、課文教

3、學(xué)： 1、老師利用白板課件播放錄音，請同學(xué)們邊看情境圖邊聽錄音。 2、老師請同學(xué)們打開書，再次播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊跟讀課文。 3、老師提問：“The people said,Don’t tell lies!Why?”然后第三次播放錄音，讓學(xué)生帶著問題聽。 4、老師領(lǐng)讀課文，同時輔以夸張的動作，注意及時糾正學(xué)生的語音和語調(diào)。 5、老師再次播放錄音，之后請學(xué)生嘗試復(fù)述課文，學(xué)生復(fù)述時，老師依次適時出示：“once upon a time,look after,sheep,bored,village,shout,wolf, Everyone ,field,laugh,lie”的單詞

4、卡片。 6、完成活動2。初步講解一般過去時的構(gòu)成。 7、完成活動3。老師請學(xué)生先兩人一組一起觀察這四幅圖，根據(jù)所給的四個關(guān)鍵詞找出故事發(fā)展的。然后請學(xué)生小聲自己嘗試用英文講述這個故事，老師可在班里巡視，及時幫助學(xué)生。最后，老師請幾位學(xué)生給大家講述這個故事，如果有困難，可先后請四位學(xué)生每人講一部分。 8、把表述課文內(nèi)容的句子打亂，再結(jié)合圖片，讓同學(xué)們排順序。 希望同學(xué)們可以帶著漂亮的表情來演唱歌曲。 1、使同學(xué)們從整體把握課文。 2、學(xué)生跟讀課文。 3、學(xué)生帶著問題聽讀。 4、學(xué)生自己朗讀課文，然后四人一組討論老師

5、剛才提出的問題。 5、學(xué)生復(fù)述課文并和老師一起學(xué)習(xí)新單詞。 6、用多種形式讓同學(xué)們練讀。 7、這個練習(xí)是有一定的難度的。不能就圖片造句，這個小短文應(yīng)該有頭有尾，結(jié)構(gòu)完整。 練習(xí) 設(shè)計 1、安排同學(xué)們試著改編故事，如果改編故事有難度，可以改為老師讀故事，請學(xué)生將故事大意寫下來。有難度的同學(xué)可以和老師一起在白板上寫。 2、試著把故事講給家人聽。 板書 設(shè)計 Module 3 Unit 1 He shouted,“Wolf, wolf!” once upon a time,look after, sheep,bored,village,shout,wolf, Everyone ,field,laugh,lie 教學(xué) 反思 這篇課文是本學(xué)期的一篇重點課文，在教材輔導(dǎo)的時候，王老師特別講到了這一課，如果出題很有可能是按課文內(nèi)容排列順序。所以我在課前特別認真的備了課，找出了重點句型過去式，并帶領(lǐng)同學(xué)們一起找出了課文中的動詞過去式并整理了規(guī)則變化和不規(guī)則變化。布置了同學(xué)們進行背誦課文。同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)很好。