2022三年級語文上冊 第三單元 8《大自然的聲音》教案 鄂教版

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1、8大自然的聲音 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會10個字及相關(guān)詞語,認(rèn)識5個字.了解課文描寫的方法,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美. 教學(xué)要點: 1、 學(xué)會10個字及相關(guān)詞語,認(rèn)識5個字. 2、了解課文描寫的方法,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美. 教學(xué)資源:(主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等) 教學(xué)設(shè)計: 一、創(chuàng)設(shè)情境: 同學(xué)們,你們聽到了什么?(教師播放一些自然界地聲音)你們還想聽到哪些奇妙聲到課文中去找一找.自主探究: 二.初讀課文,整體感知.   1. 自由朗讀課文兩遍,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順.   2. 同座

2、互讀,正音.   3. 檢查自學(xué)生字情況,重點指導(dǎo)讀好”柔,訴,敲”,區(qū)別”呢,量”是多音字.   4. 小組讀書比賽.   5. 輕聲朗讀課文,看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音?   三. 課堂練習(xí)  1. 觀察字形,說說你的發(fā)現(xiàn)?   2. 師提示重點字的關(guān)鍵筆畫,學(xué)生練 歸納小結(jié): 拓展練習(xí): 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)要點: 教學(xué)資源:(主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等) 教學(xué)設(shè)計: 一、 創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1、上節(jié)課我們交了一個新朋友——大自然,他的家族里有許多

3、無師自通的音樂家和歌手。今天,他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。你們知道是什么嗎?【板書課題:大自然的聲音 (齊讀)】 2、不過,大自然說,要去參加音樂會,聽那美麗的聲音得帶上這群小伙伴。(出示詞語卡片)還認(rèn)識他們嗎? 3、開火車詞語:小火車開起來,帶上這群小伙伴,跟著大自然快樂出發(fā)吧。 自主探究: 二、 入境想象,美讀感悟: 1、師:小火車開得真快呀,我們順利到站了。請同學(xué)們默讀2—4自然段,看看有哪些音樂家和歌手參加了這場音樂會?(生默讀、思考,在書上用自己喜歡的符號做上記號。) 2、師:有誰參加了音樂會?你們聽到了哪些美妙的聲音?(生:風(fēng)、水、動物的聲音。師相

4、機(jī)板書) 3、小組交流:大自然的聲音怎么美妙呢?誰來說說? 【師依照學(xué)生的自主選擇,選擇其中一個自然段相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生入境想象,美讀感悟。剩下的段落放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?!? ▲ 風(fēng)的聲音(大膽想象,美讀感悟): 1、 指名讀畫出的句子。(出示、指名讀:“當(dāng)微風(fēng)拂過……大自然的威力。”)說說你為什么這樣讀?(師指導(dǎo)讀,讀時注意微風(fēng)的輕柔,讀得輕緩;狂風(fēng)的雄壯讀得急、猛,感受風(fēng)聲的美妙。)再指2—3名生有感情的朗讀 2、師:讀得真好,讓我們聆聽了音樂會的風(fēng)之曲,再讓我們一起感受一下吧。女生讀描寫微風(fēng)的部分,男生讀描寫狂風(fēng)的部分。(教師適時用手勢劃出朗讀朗讀節(jié)奏和聲音的高低起伏。) 3、

5、師引讀,生接讀: 正是因為這樣,所以,風(fēng)是—— 當(dāng)他翻動樹葉,樹葉便像歌手一樣—— 不一樣的樹葉—— 不一樣的季節(jié)—— 4、小結(jié):真是一位天才的音樂家呀!既會演奏舒緩的小夜曲,又能合奏出雄渾的交響樂,讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲如此美妙。 ▲ 水的聲音(直觀感知,美讀悟趣) (1)還有誰是大自然的音樂家呢?為什么這樣說呢。  (2)指名生把找到的句子讀一讀。 師:“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽啊!連水也能演奏,真有意思,像這樣描寫事物聲音的詞叫象聲詞。想象一下,小雨滴落在不同的地方,還會發(fā)出什么聲音?你能不能也說幾個?(如:淅淅瀝瀝、叮叮

6、當(dāng)當(dāng)、悉悉索索……) (3)這些詞描繪得真像,我們一起來聽聽真正打擊樂器的演奏吧?。úシ糯驌魳罚? (4)真精彩!其實把同學(xué)們說的這些詞語補(bǔ)充到課文中來,小雨滴這敲敲打打的音樂會,也能演奏得生動有趣熱鬧非凡?。≌l能把這種感受讀出來?(指名讀好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。) (5)小雨滴不僅會演奏,還會唱歌呢!當(dāng)小雨滴匯聚起來,他們便一起唱著什么樣的歌?(指名讀句子:“小溪淙淙地流向河流……海洋大合唱。”)學(xué)生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。 (6)播放小溪→河流→大海的聲像畫面,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?體會、理解“匯聚”、“波濤澎湃”。 (7)師生小組合作讀:一組讀小溪,二組

7、讀河流,三組讀大海,師讀最后一句。生自評,說說哪里讀得好,為什么? ▲ 動物的聲音(角色體驗,美讀感悟): (1) 師:聽到了風(fēng)之曲、水之歌,動物們也不甘示弱,來到音樂會上一展歌喉。 (2) 師:哪些動物參加了音樂會?它們的歌聲是怎樣的?(指名讀相關(guān)句子)  師:誰想當(dāng)這些小動物,來演一演。(指三名生上臺戴上頭飾,生模仿相應(yīng)動物的叫聲。)大自然中還有哪些動物的叫聲,學(xué)一學(xué)。不要說“汪汪汪”這樣的詞,說說像課文中這樣的詞,學(xué)著叫一叫。(如:滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿) (3)師:小鳥(小蟲、蟈蟈),你在唱什么呀?(出示:你知道它們唱的是什么嗎?……我很快樂?。煼蹲x此句。讓我

8、們也來感受一下它們的快樂,趕快讀讀這句吧。(各種形式讀) (4)師:看來,大自然的每個角落都有歌聲,快樂無處不在。讓我們一起把這一自然段讀一讀。齊讀第四自然段。 三、回歸全文: 1、大自然的聲音太美妙了,【板書:太美妙】真可謂“人間天籟“。請同學(xué)們閉上眼睛,讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然,靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。(師配樂讀文) 2、請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落背給同桌聽一聽。 四、指導(dǎo)書寫: 1、好了,欣賞了精彩的音樂會,我們也該返程了。大自然說同學(xué)們還想再來參加音樂會,只要敲敲大自然的門,他就會帶我們?nèi)チ? 2、現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)“敲” 3、生練習(xí),師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫。 歸

9、納小結(jié)、 拓展練習(xí):(生可任選一項完成) 1、好了,我們該返程了,(播放大自然的各種聲音)讓我們閉上眼睛,再細(xì)細(xì)聆聽這美妙的聲音。你聽到了什么?把你腦海中看到的、想到的,回家后寫下來。 2、大自然就在我們身邊,當(dāng)你走進(jìn)大自然,用心靈去感受那些美妙的聲音,相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn),把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。 板書設(shè)計:   風(fēng) 8 大自然的聲音  水   美妙                    動物 教學(xué)反思:

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