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1、2021-2022年三年級(jí)品德與社會(huì) 家鄉(xiāng)的打工族教案 教科版
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解家鄉(xiāng)打工族勞動(dòng)的艱辛，感受他們的辛勤付出和家鄉(xiāng)所做出的巨大貢獻(xiàn)；
2.尊重家鄉(xiāng)以及我們身邊的打工者。
3.引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美好未來(lái)的向往，激發(fā)他們建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解家鄉(xiāng)打工族勞動(dòng)的艱辛，感受他們的辛勤付出和家鄉(xiāng)所做出的巨大貢獻(xiàn)；
2.尊重家鄉(xiāng)以及我們身邊的打工者。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
走近打工族
1.打工族的足跡遍布城市農(nóng)村、大街小巷，他們?yōu)榧亦l(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)著，為我們的生活服務(wù)著。你認(rèn)識(shí)這樣的打工者嗎？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身
2、邊的打工者。
親人、鄰居中外出的打工者；
外地來(lái)家鄉(xiāng)的務(wù)工者；
帶著資金、技術(shù)回鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)者。
他們的心聲
1.根據(jù)你熟悉的打工者的實(shí)際情況，選擇一項(xiàng)任務(wù)。
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2.幫助
a確定寫信的內(nèi)容：告訴他（她）的家鄉(xiāng)和家里發(fā)生的一些新鮮事，感謝他們?yōu)榧亦l(xiāng)（家里）所付出的努力，號(hào)召他們?yōu)榧亦l(xiāng)做出更大的貢獻(xiàn)……
b列出采訪提綱：確定采訪人，采訪時(shí)間、地點(diǎn)、方式，采訪內(nèi)容包括：在這里習(xí)慣嗎？有什么困難？工作辛苦嗎？對(duì)收入滿意嗎？……
學(xué)生根據(jù)選擇的內(nèi)容分組，（也可以以個(gè)人為單位）制定計(jì)劃。
a給在外打工的親人、鄰居寫一封信。
b搜集打工者的感人的故事或打工者為家
3、鄉(xiāng)所做的貢獻(xiàn)。
c采訪身邊的一名外來(lái)打工者，了解他的經(jīng)歷、感受。
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學(xué)生分組行動(dòng)。
匯報(bào)成果
1.講打工者的故事。
2.展示小組的采訪記錄，談采訪感受。
3.將打工族為家鄉(xiāng)所做的貢獻(xiàn)的有關(guān)報(bào)道、圖片資料展示出來(lái)。
1.講打工者的故事。
2.展示小組的采訪記錄，談采訪感受。
3.將打工族為家鄉(xiāng)所做的貢獻(xiàn)的有關(guān)報(bào)道、圖片資料展示出來(lái)。
活動(dòng)延伸
1.慰問(wèn)為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的打工者：制賀卡、寫感謝信等。
2.為打工者排憂解難，如為準(zhǔn)備外出打工的親、鄰居尋找打工信息等。
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附送：
2021-2022年三年級(jí)品德與社會(huì) 家里的文明禮貌教案 北師大版
4、教師準(zhǔn)備
1.教學(xué)中要使用的調(diào)查問(wèn)卷表格。
2.課前就學(xué)生在家里的文明禮貌表現(xiàn)，采訪學(xué)生家長(zhǎng)，并拍成錄像片段。
教學(xué)目標(biāo)
1.幫助學(xué)生確立自尊、自愛(ài)的生活態(tài)度，樹(shù)立對(duì)爸爸、媽媽要有禮貌的情感。
2.懂得文明禮貌可以讓親人間關(guān)系更融洽，文明禮貌可以筑就一個(gè)暖意融融的家。
3.知道在家里什么時(shí)候怎么做才是文明禮貌的行為，并樂(lè)于去做，進(jìn)而養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。
教學(xué)結(jié)構(gòu)
?。ㄒ唬┱n時(shí)安排 1課時(shí)。
?。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
1.用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方式得出在家里不注意文明禮貌是個(gè)普遍現(xiàn)象的結(jié)論。
2.用討論和探究的方式總結(jié)出是什么原因?qū)е聦W(xué)生產(chǎn)生在學(xué)
5、校與在家不同的行為表現(xiàn)。
3.用體驗(yàn)的方式感知親人間注意和不注意文明禮貌時(shí)，自己的切身感受有什么不同。
4.用討論的方式總結(jié)出家里注意文明禮貌的好處在哪里。
5.探究、討論和設(shè)計(jì)：家里有哪些地方需要文明禮貌，小組討論，并設(shè)計(jì)出 《家庭文明公約》。
教學(xué)過(guò)程
?。ㄒ唬┱{(diào)查和統(tǒng)計(jì)
教師出示四種畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面提供的情景在自己的調(diào)查表上做出選擇。要求是：根據(jù)自己的真實(shí)想法和做法，對(duì)每個(gè)情景中的兩種表現(xiàn)做出選擇。
第一個(gè)情景：早晨離家上學(xué)前
A.向父母說(shuō)“再見(jiàn)”；
B.天天在一起生活，天天都見(jiàn)面，說(shuō)不說(shuō)“再見(jiàn)”無(wú)所謂。
第二個(gè)情景：當(dāng)有事要進(jìn)
6、父母房間時(shí)
A.敲門，得到允許后再進(jìn)去；
B.都是一家人，沒(méi)必要敲門，可以直接推門進(jìn)去。
第三個(gè)情景：媽媽做好了飯，叫你和爸爸吃飯
A.等媽媽―起吃；
B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以邊吃邊等。
第四個(gè)情景：回家之后，很累了
A.坐要講究坐相，再累也不能四仰八叉地；
B.往沙發(fā)上一躺，怎么舒服怎么坐。
接著請(qǐng)各小組分別統(tǒng)計(jì)組內(nèi)A，B選項(xiàng)人數(shù)的多少，然后全班統(tǒng)計(jì)A，B選項(xiàng)的人數(shù)。最后的統(tǒng)計(jì)顯示：選A的有16人，選B的有24人。
（二）討論和探究
師：現(xiàn)在大家可以看出選A和選B的人數(shù)相差不多，但你們能看出選A和選B的同學(xué)
7、代表了哪兩種觀點(diǎn)嗎?
?。▽W(xué)生說(shuō)得比較零散，有的說(shuō)選A的表示一家人比較客氣，選B的表示在家里很隨意很自由等。板書(shū)——A選項(xiàng)代表的觀點(diǎn)：家人之間也應(yīng)該講文明禮貌；B選項(xiàng)代表的觀點(diǎn)：家里是自由自在的地方，可以完全放松自己。）
師：選A或選B的同學(xué)能分別說(shuō)說(shuō)自己的理由嗎?
?。ń處熞o出爭(zhēng)論的時(shí)間，讓學(xué)生盡情闡述自己的觀點(diǎn)。）
?。ㄟ@時(shí)學(xué)生發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論，選B的學(xué)生堅(jiān)持認(rèn)為，在學(xué)校都被管夠了，在家里還要注意這注意那，累死了，家都不像家了；而選A的學(xué)生認(rèn)為，這樣做家里人會(huì)很高興和舒適，覺(jué)得選B的同學(xué)太自私了。）
師：剛才你們說(shuō)的聽(tīng)起來(lái)都有各自的道理，但都是站在自己的角度說(shuō)的，
8、讓我們來(lái)看幾個(gè)采訪片段，聽(tīng)聽(tīng)家里人的感受吧。
（三）體驗(yàn)和感受
播放采訪學(xué)生家長(zhǎng)的錄像片段，小記者向家長(zhǎng)提出的問(wèn)題：
?。?）媽媽正在做飯時(shí)，孩子自顧自吃起來(lái)和等媽媽一起吃，您的感受有什么不同？
（2）孩子進(jìn)您房間時(shí)，敲門好還是不敲門好，您的感受有什么不同嗎？
師：（提醒學(xué)生）這都是我們學(xué)校我們這個(gè)年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，你們的爸爸、媽媽想法一定和他們差不多。
?。ㄍㄟ^(guò)播放采訪錄像，學(xué)生發(fā)現(xiàn)站在自己的角度想問(wèn)題和站在家人的角度想問(wèn)題是不一樣的。這時(shí)學(xué)生說(shuō)出自己的想法有些只顧自己。比如吃飯，本來(lái)想一家人沒(méi)必要等，但如果和爸爸一起等媽媽吃，媽媽是很高興的。教師再啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己
9、的親身經(jīng)歷回憶一下，自己對(duì)家人或家人對(duì)自己，講文明禮貌和不講文明禮貌時(shí)的不同效果。結(jié)果有的學(xué)生說(shuō)爸爸進(jìn)他房間，不敲門自己會(huì)覺(jué)得很不高興，是“打擾我了”；父母外出不打招呼是“不怎么在乎這個(gè)孩子”。然后引導(dǎo)學(xué)生將心比心。
師：你希望父母尊重你，那你對(duì)父母應(yīng)是怎樣的態(tài)度呢？
?。ǖ贸鼋Y(jié)論：我們的家庭只有互相尊重，相互講文明禮貌，才會(huì)讓家里充滿愛(ài)和溫暖。講文明禮貌，實(shí)際給家里的每一個(gè)成員都帶來(lái)了舒適溫馨的感覺(jué)。）
（四）討論和總結(jié)
請(qǐng)每個(gè)小組用一句話概括在家里注意文明禮貌的好處，全班交流。
生：文明禮貌讓家里每個(gè)人都快樂(lè)。
（五）討論和設(shè)計(jì)
讓學(xué)生思考家里還有哪些地方應(yīng)該做到文明禮貌、怎么做，并根據(jù)“什么時(shí)候”和“怎么做”的思路設(shè)計(jì)出《家庭文明公約》，并拿回家和父母交流討論。學(xué)生有很多很好的想法，如家庭成員不管誰(shuí)有事出門，都要相互打招呼；回到家里也應(yīng)該打招呼“我回來(lái)了！”；互相之間都不能翻私人的東西等。值得注意的是，學(xué)生多用了“相互”的概念，可見(jiàn)他們很重視自己在家庭中的地位，顯示出了“平等”觀念在家庭中的重要性，成人平時(shí)都愛(ài)給孩子提各種各樣的要求，卻沒(méi)有想到家庭的氛圍和習(xí)慣是要由父母和孩子共同創(chuàng)設(shè)的。
2021-2022年三年級(jí)品德與社會(huì) 家鄉(xiāng)的打工族教案 教科版
