2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 花開花落為哪般教案 湘教版

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1、2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 花開花落為哪般教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究： 會(huì)借助工具觀察花。 從解剖的角度細(xì)致有序的觀察花的結(jié)構(gòu) 能用文字或圖畫的方法表述觀察結(jié)果 情感、態(tài)度及價(jià)值觀： 在觀察花的過程中親近大自然，了解植物的多樣性 激發(fā)學(xué)生觀察花變化的興趣 培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草、珍惜生命的情感 科學(xué)知識(shí)： 知道花的各部分名稱：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等等 了解完全花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 知道花是植物的繁殖器官之一、開花之后花會(huì)有什么樣的變化？ 知道什么叫傳粉以及花的幾種傳粉的形式 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種花的圖片、花的實(shí)物、放大鏡、植物傳粉受精的

2、圖片 教學(xué)過程： 課題引入： 這一節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第二個(gè)單元，生生不息。從這個(gè)單元題目上我們可以知道我們這一個(gè)單元只要就是來看看動(dòng)物、植物到底是怎么樣繁衍生息的？第一課“花開花落為哪般”從課題上我們就知道這一課我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容與花有關(guān)。呢？生活中我們看到過很多很多種花，玫瑰、向日葵、牡丹、荷花、杜鵑等等，今天老師就和你們一起來學(xué)習(xí)花。首先我們就要從花的最基本的結(jié)構(gòu)說起。 活動(dòng)一：觀察花蕾，主要是觀察花的萼片 １．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)油菜花或者豌豆花或桃花（因?yàn)榇禾炀褪沁@些花的開花的季節(jié)）的構(gòu)造。 我們首先來認(rèn)識(shí)油菜花，請(qǐng)同學(xué)們看油菜花，請(qǐng)大家從整體上仔細(xì)觀察一下，做好12頁的觀察記錄。 Q

3、:油菜花由哪幾部分構(gòu)成的？ 學(xué)生認(rèn)真觀察、交流。 讓學(xué)生說說油菜花是由哪幾部分構(gòu)成的？（有花瓣，花芯、小葉。） 教師引導(dǎo)講解：像小葉的這部分，它的科學(xué)名字叫做萼片，它是花的最外一層。還有花瓣，花芯的科學(xué)名稱叫做花蕊?；ㄈ镉袃煞N，一種是雄蕊，一種是雌蕊，數(shù)目較多的這部分是油菜花的雄蕊，花中心的這一部分是油菜花的雌蕊。 通過觀察，同學(xué)們知道了油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分構(gòu)成的。接下來由教師解剖一朵油菜花。（解剖白菜花時(shí)要用到小鑷子，鑷子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指來控制鑷子的松緊，老師邊講解邊示范） （１）老師用左手捏住花梗，右手拿鑷子夾住被撕部分的基部，也就是下部

4、； （２）按照認(rèn)外向里的順序一層一層撕下來，首先撕下萼片，然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊，邊撕邊按順序在白紙上分類擺好； （３）注意不要損壞花的每一部分，然后同學(xué)們自己按照老師的方法操作，看哪位同學(xué)解剖得最認(rèn)真、最仔細(xì)。解剖之后，各小組填寫第14頁的表格。 數(shù)量 顏色 形狀 氣味 手指觸摸的感覺 在紙上擦得結(jié)果 萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊 （學(xué)生解剖白菜花，教師巡視指導(dǎo)。） （學(xué)生解剖完畢后，教師利用實(shí)物投影儀出示解剖結(jié)果。）通過解剖白菜花，你們發(fā)現(xiàn)油菜花的萼片、花瓣、雄

5、蕊、雌蕊的數(shù)量各是多少個(gè)？（油菜花有４個(gè)萼片、４個(gè)花瓣、６個(gè)雄蕊、１個(gè)雌蕊。） 2．以桃花為例認(rèn)識(shí)完全花。（用黑板上畫桃花的結(jié)構(gòu)圖做講解） 同學(xué)們比較一下，油菜花和桃花在構(gòu)造上有什么相同點(diǎn)？（它們都有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。）像油菜花、桃花這樣，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花。 Q1:誰能說說完全花是由哪幾部分構(gòu)成的？（學(xué)生回答） Q2:哪位同學(xué)能用完整的話再說一說什么叫做完全花？（像油菜花、桃花這樣，萼片、花瓣。雄蕊、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花） 3．認(rèn)識(shí)不完全花。 課前教師為各組學(xué)生準(zhǔn)備了構(gòu)造不同的花如百合花、楊蘭花。學(xué)生解剖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不完全花，（注

6、意：用解剖油菜花那樣的方法，注意按照從外向里的順序解剖） 百合花是由花瓣、雄蕊、雌蕊三部分構(gòu)成的，沒有萼片 楊蘭花是由花瓣、雌蕊兩部分構(gòu)成的，少了萼片和雄蕊 總結(jié)不完全花：對(duì)于這些缺少其中一部分、兩部分或者三部分的花，我們就稱為不完全花。 活動(dòng)二：花的傳粉 我們上節(jié)課說到并不是每一朵花開之后都能結(jié)出果實(shí)，必須是受過精及傳過粉的花才能結(jié)出果實(shí)，什么叫傳粉？ 傳粉的概念:雄蕊頂端有花藥，花要里的花粉成熟后會(huì)通過各種媒介傳到雌蕊的頂端，這個(gè)過程叫做傳粉。 在概念中說到，傳粉是需要媒介的，到底花傳粉可以依靠哪些媒介呢？ 有的是異花傳粉，依靠的媒介有風(fēng)或者是昆蟲 有的是自花傳粉，如：大

7、豆花、黑麥花 自然條件下無法完成傳粉或者想提高作物的結(jié)實(shí)率可以采用人工授粉：直接用另一朵花或者用工具傳粉 思考：花經(jīng)過傳粉之后花瓣回脫落嗎？之后又會(huì)發(fā)生什么樣的變化？展示授粉之后的變化。 課后反思： 附送： 2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 茁壯成長(zhǎng)教案 大象版 【目標(biāo)】 實(shí)事求是的科學(xué)精神；能指認(rèn)植物的六大器官，知道各器官的作用，探究根莖的作用，理解空氣、陽光對(duì)植物生長(zhǎng)的作用；觀察、探究、記錄并描述事物發(fā)展變化的過程。 【怎樣進(jìn)行】 （1）觀察、記錄、分析種植苗的生長(zhǎng)發(fā)育情況 觀察、記錄小苗的生長(zhǎng)發(fā)育由學(xué)生小組或個(gè)人利用課余時(shí)間完成。教材上的“黃瓜種植日記”提供的只是其中的一

8、個(gè)范例。 教師組織各組整理種植日記，并進(jìn)行綜合分析，做成不同形式的記錄本或統(tǒng)計(jì)圖，形象、具體地表示小苗的生長(zhǎng)發(fā)育情況。 “記錄表”要表現(xiàn)出觀察日期、小苗高度、樣本序號(hào)等項(xiàng)目，以便于不同植物間的比較。 “統(tǒng)計(jì)圖”可以統(tǒng)計(jì)葉片生長(zhǎng)情況，也可以統(tǒng)計(jì)一定時(shí)間內(nèi)開放的花朵、結(jié)出果實(shí)的數(shù)目，還可以較為準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)出一個(gè)果實(shí)的生長(zhǎng)速度。 （2）認(rèn)識(shí)一株植物的組成部分 學(xué)生經(jīng)過了課余時(shí)間的觀察與研究，課堂上最好能用掛圖檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容掌握的程度。 （3）有趣的傳輸 這是在課堂上開展的活動(dòng)。學(xué)生經(jīng)過了長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄之后，各組種下的種子已經(jīng)長(zhǎng)成了根、莖、葉、花、果實(shí)比較齊全的幼苗。植物體是

9、怎樣長(zhǎng)大的？植物生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來自何處？這些物質(zhì)是在植物的各個(gè)器官之間是怎樣運(yùn)輸?shù)?？……這是一個(gè)個(gè)十分復(fù)雜的問題。按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的內(nèi)容，教材中設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：《有趣的運(yùn)輸》，即莖的運(yùn)輸作用?？紤]到學(xué)生的認(rèn)知能力，選取了一個(gè)簡(jiǎn)單而直觀的實(shí)驗(yàn)，用意是讓學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。 課前教師要準(zhǔn)備好相關(guān)的材料與工具。 按照教材上的三個(gè)步驟依次進(jìn)行。在溫度較低時(shí)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可能需要30分鐘左右的時(shí)間。在等待的過程中，可安排其他教學(xué)活動(dòng)。 注意：刀片很鋒利，一定要提示學(xué)生安全使用。 （4）觀察、解剖花朵，比較雌雄花的不同 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)花的形態(tài)。不同的植物，花的形態(tài)有很大的差別。為什么有的花謝

10、之后能結(jié)出果實(shí)？而有的花則不能結(jié)出果實(shí)？這是學(xué)生很容易提出的問題。由此引出解剖花的結(jié)構(gòu)。 美麗的鮮花都有艷麗的花瓣，除此之外，雌雄花還有很大的差別，如黃瓜，雌花內(nèi)有雌蕊，雄花內(nèi)有雄蕊。更多的花朵內(nèi)則是雌雄蕊的統(tǒng)一體，如桃花。 需要注意的是，解剖花朵是一項(xiàng)很細(xì)致的工作，要非常細(xì)心。 教學(xué)反思：