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1、水到哪里去了
教學
目標
探究目標
１．能結合日常生活，對蒸發(fā)現象提出想研究的問題。
２．能從實驗結果中分析出液態(tài)的水經蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。
３．能通過試驗探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關。
情感目標
１．能與同學交流自己的研究方法和過程。
知識目標
１．能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。
教學
方法
復習鞏固
√
現代教學
√
自主探究
√
記錄匯報
√
創(chuàng)設情景
√
引導觀察
√
分組合作
√
交流展示
√
啟發(fā)引導
√
激發(fā)質疑
√
師生互動
√
表優(yōu)勵缺
√
教
學
2、
過
程
(第一課時)
引
入
一． （創(chuàng)設情景）教師出示一張半濕的紙，請生盡快將它弄干
1．生分組比賽，看哪組最快，方法最多。
探
究
活
動
一． 活動：“水到哪里了？”
1．談話：“說說紙里的水到哪去了？”
2?？凑n本插圖說說這些水到哪里去了？
二．活動：“寫字游戲”
1．教師用濕布在黑板上寫一個字。
2。生觀察這個濕字。
3。說說你的發(fā)現。
4。討論：為什么會出現這種現象？
拓展
一．找找生活中水不見的現象
（第二課時）
引
入
一． 游戲：“水不見了”
1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。
2。仔細體會有
3、什么感覺，說明了什么？
探
究
活
動
一． 交流活動
1．說說我們找到的生活中水不見了的例子。
2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。
二?；顒樱骸袄斫庹舭l(fā)”
1．看課本理解蒸發(fā)的定義。
2. 用自己的話說說什么是蒸發(fā)。
教
學
過
程
拓
展
一．找找自然界中的蒸發(fā)現象
（第三課時）
引
入
一． 把自己找到的例子與同學交流
1．生各抒己見。
探
究
活
動
一． 活動：“研究蒸發(fā)的快慢”
1．猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關？
2。設計實驗證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個條件示）3。動手進行對比實驗。（提示：控制好變化的條件，認真記錄）
4。得出結論。（可以用什么辦法再次證明我們的結論）
5。完整地介紹我們小組的研究經過。
6?；ハ嘣u價，提出不同的想法和見解。
二．交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說理由”
1．小組交流，共同總結影響按蒸發(fā)快慢的因素。
2．說說我們是怎們證明的。
拓
展
搜集有關自然界中水的三態(tài)變化的例子
板書
設計
8．水到哪里去了
蒸 發(fā)：水 水蒸氣
猜 想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關？
四年級科學下冊 第3單元 8《水到哪里去了》教案 翼教版
