2022年(春)四年級語文下冊 第24課《米芾學書》教案 語文S版

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1、2022年(春)四年級語文下冊 第24課米芾學書教案 語文S版教學目標:1、會認“塾、琢、竅、枉”4個生字和詞語2、理解課文中重點句子的含義。弄清米芾學習書法的的竅門,自己從中受到什么啟示?3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點:了解米芾是怎樣學好書法的。學習米芾勤奮好學的精神。教學難點:理解課文中重點句子的含義,“學寫字不只是動筆,還要動心,不但要觀其形,還要悟其神,心領(lǐng)神會?!苯虒W準備:多媒體課件和名家書法作品。教學時間:一課時教學過程:一、談話激趣,導入新課:課前輕松談話,調(diào)節(jié)氣氛,同學們,你們練過書法嗎?你知道哪些書法家?老師也非常喜歡書法,更喜歡欣賞書法作品??磥?,是相同的志趣

2、讓我們走到一起來了,孩子們,你們想看看書法作品嗎?(展示書法作品)1、請看大屏幕,( 出示課件1)這么漂亮的書法是誰寫的呢?請大家再仔細看看碑文左下方的落款是誰?(課件2-_米芾)師:這些碑文就是米芾的手跡,現(xiàn)在已經(jīng)成了珍貴的文物。今天,我們一起來學習米芾小時侯學習書法的故事。(板書:24、米芾學書)學生齊讀課題,讀準“芾”,這個字有幾畫?(7畫) 2、讓學生介紹米芾的一些情況。米芾(10511107),中國北宋書法家、畫家、書畫理論家。善詩文,長書畫,精鑒別,擅篆、隸、楷、行、草等書體,長于臨摹古人書法,達到以假亂真的程度。與蘇軾、黃庭堅、蔡襄并稱宋代四大書法家。師:通過同學們的介紹,我們知

3、道了米芾是北宋有名的書法家和畫家,那么,從課題可以看出,課文是介紹他在繪畫,還是在書法方面的情況?(書法)3、(學生答)請再看課題,“書”在這里是什么意思?(“書法、寫字”)“一封家書”中“書”又是什么意思?(書信)一個字在不同的語言環(huán)境中,表示的意思不同,這就是一詞多義現(xiàn)象。4、請同學們再仔細看課題,有一個星號,說明本課是略讀課文,需要大家自主學習。請大家回憶一下,我們常常用到哪些讀書方法?)(朗讀、默讀、瀏覽、分角色讀)二、整體感知,了解內(nèi)容1、引導學生自主讀書孩子們,現(xiàn)在讓我們一同走進課文,用略讀課文的學習方法來了解米芾是怎樣學習書法的。(1)師:請同學們自由朗讀課文,(出示課件3)自學

4、提示:(1)把課文讀通順,標出生字詞,借助拼音、利用工具書認讀生字,結(jié)合語境理解詞語的意思,讀完后說說課文主要講了一件什么事?(2)把不懂的地方做上記號,在小組中解決。聽清要求了嗎?請同學們打開書,開始自由朗讀課文!2 、檢查學情(1)師:大家已經(jīng)陸續(xù)地讀完了課文,首先請同桌互相檢查課文中的生字,比比看,誰讀得準確。下面,我再請一位小老師,給大家示范讀一次生字詞,請看大屏幕?。ǔ鍪菊n件4)(抽生讀)。 Sh ti zu qio wng mng y 私塾 字帖 琢磨 竅門 不枉 銘記 苦心孤詣 你認為他讀得怎么樣?(學生評價)(2)師:讀詞語要做到 :聲音洪亮,吐字清楚. (學生齊讀詞語) 結(jié)合

5、句子理解這些重點詞語是意思?“米芾小的時候,曾經(jīng)跟村里的一位私塾(學館)先生學寫字?!薄斑@個老師拿出一本字帖(供學習書法的人臨摹的范本)給米芾”“可他再也不敢輕易下筆,只是在那里認真地琢磨(思考)字帖,”“你已經(jīng)懂得寫字的竅門(訣竅、辦法)了?!薄安煌鳎ㄍ絼凇装椎模熒粓?,”“米芾時刻銘記(牢記)著這位苦心孤詣教他寫字的秀才?!薄翱嘈墓略劇陛^難理解,等學生了解內(nèi)容以后再理解。你是用什么方法來理解的?(放在句子中,找近義詞,查工具書)教師評價學生的發(fā)言。3、讓學生思考課文講了一件什么事?學生交流匯報。三、再讀課文 深入理解1、學生質(zhì)疑:同學們初次讀了課文,還有哪些問題不明白?需要全班討論。(

6、預設(shè))學生:教師梳理后,(出示課件5)默讀課文,畫出相關(guān)的詞句,并把自己的理解批注在旁邊,然后討論:(1)私塾先生是怎樣教米芾學習書法?(2)秀才又是怎樣教米芾學習書法的?(3)米芾買了秀才的紙后紙是怎樣做的? 3、學生匯報:(1)私塾先生讓米芾天天照著字帖寫從這些語句,你認為米芾是個什么樣的孩子?(勤奮) (2)秀才 從這些語句,你認為米芾又是個怎樣的孩子?(好學、上進) (3)“米芾拿著”4、抓住重點語段,深入理解 再次抽生品讀13段(出示課件6)“米芾拿著五兩紋銀買的那張紙,左看右看,覺得不過是一張普通的紙。可他再也不敢輕易下筆,只是在那里認真地琢磨字帖,用手在書案上畫來畫去,想著每個字

7、的間架結(jié)構(gòu)和運筆方法。琢磨來,琢磨去,他便入了迷,把字帖上的字一個一個地都印進了自己的腦海里。”讀了這段話,你們覺得米芾是個怎樣的孩子呀?(好學、刻苦)你是從哪些詞句知道的?請同學們用“”標出關(guān)鍵詞(學生匯報:琢磨、左看右看、畫來畫去、想、 印進)這些動詞傳神地刻畫了米芾認真觀察、用心思考的形象,大家也可以把這種方法運用到描寫人物的作文中。提出要求,讀好關(guān)鍵動詞,齊聲朗讀。三、抓住重點 研讀體悟 1、同學們,書中有幅插圖,課文那些自然段是詳細介紹了這部分的內(nèi)容?(14到20段)請兩位同學扮演秀才和米芾,分角色朗讀課文。注意讀出語氣和感情。2、師問:你認為米芾寫好字的竅門是什么?請同學們從課文中

8、選擇重要的語段來讀讀,交流自己的感受。(抽聲朗讀)“學寫字不只是動筆,還要動心,不但要觀其形,而且要悟其神,心領(lǐng)神會,才能寫好”(板書提醒學生也跟著老師寫寫板書的內(nèi)容)3、師問:秀才為什么先不直接告訴米芾寫字的竅門,而是要米芾用他五兩紋銀的一張紙?學生小組討論,然后交流匯報。追問:那張紙真的值五兩紋銀嗎?折算成人民幣大約是米芾買紙的紋銀是怎么來的?五兩紋銀真的被秀才收了嗎?師:現(xiàn)在,我們已經(jīng)知道,秀才針對米芾寫字沒有找準方法的弱點,別出心裁地讓他五兩紋銀買一張紙,巧用這個辦法逼著米芾悟出了寫字的竅門,真是用心良苦,用課文中的一個詞來形容,那就是“苦心孤詣”。4、請學生結(jié)合課文內(nèi)容說說詞句的含義

9、(對照板書)學生匯報:“我明白了:寫好字,不僅要用筆去寫,還要用心琢磨每個字的間架結(jié)構(gòu)和筆鋒,而且要領(lǐng)會字的神韻,欣賞字的美感5、寫字的竅門,用秀才的話說,就是(出示課件7),學生齊讀:“學寫字不只是動筆,還要動心,不但要觀其形,而且要悟其神,心領(lǐng)神會,才能寫好”師小結(jié):米芾在秀才的指點下,找準了寫字的竅門,經(jīng)過刻苦練習,長大以后成了著名的書法家和畫家,為后人留下許多不朽的作品。據(jù)說,米芾描摹名人的書法,達到了以假亂真的程度, 被稱為宋朝“四大書法家”之一。請欣賞他的代表作品蜀素貼,這些字結(jié)構(gòu)緊湊,筆畫挺拔勁件健,用筆渾厚爽勁,是書法藝術(shù)中的珍品,價值連城。(課件8)四、總結(jié)全文,拓展延伸1、談收獲,說體會師:同學們,學了米芾學書的故事,你一定有很多收獲吧!請大家聯(lián)系實際談談自己學了這篇課文的體會。學生匯報后,在課后寫寫自己受到的啟示。2、教師小結(jié):孩子們,學了本課,老師也有一個小小的心愿,希望你們把米芾學習書法的竅門也用在自己的學習實踐中,人人寫一手漂亮的字。將來,把祖國的書法藝術(shù)發(fā)揚光大。五、布置作業(yè)(為了讓大家更多地了解勤于觀察和思考的故事,老師建議你們課外去搜集這幾篇文章來讀讀。)(出示課件10)1、課外閱讀魚游到了紙上和畫稿在心中。2 、搜集歷代書法家的故事,欣賞一些書法作品,準備參加書法比賽。 板書設(shè)計:24、 米芾學書 不只動筆 還要動心 不但觀形 還要悟神

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