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1、為我喝彩 課題為我喝彩個性化修改教學目標1、在語言交際的過程中，啟發(fā)學生調(diào)動自己的生活累積，以真實為基礎(chǔ)，自信的展現(xiàn)自己身上的優(yōu)點。2、有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難，不膽怯。激發(fā)學生奮發(fā)向上、積極進取的精神。教學重點體驗挫折和困難，感受成功和快樂，努力使自己成為勇敢、自信、求上進的人。教學難點有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難，不膽怯。激發(fā)學生奮發(fā)向上、積極進取的精神。課前準備及課件布置學生調(diào)查、了解父母從事的工作、家庭經(jīng)濟來源及家庭開支等情況，讓學生掌握第一手材料。教學方法不同的家庭，不同的居住環(huán)境，家庭的月開支、日開支是不一樣。要注意因地制宜、因人而異。對學生列舉的各
2、種情況，只要是合理的，是存在的事實，都應(yīng)該承認，不應(yīng)該隨意肯否。教學過程教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情景這節(jié)課一開始請同學們聽一段聲音。（播放聲音）提問：你們聽到了什么？板書：喝彩什么叫做喝彩？你們見到過喝彩的場面嗎？人們在為什么而喝彩？5、小結(jié)：在生活中，值得我們喝彩的人和事很多很多，精彩的表演、崇高的品質(zhì)、卓越的成就都令我們情不自禁地為之喝彩。但是我們大家往往習慣于為別人喝彩，而你是否想過，也可以為自己喝彩呢？板書：為我今天我們這節(jié)主題就是為我喝彩1、誰先來為自己喝個彩？有勇氣第一個站出來，就值得我們?yōu)橹炔剩?、不少同學還沒有想好是吧，那我們先開個小組交流會，請每位同學將自己認為最值得喝彩的地方，
3、在小組內(nèi)交流交流。如果有與眾不同的，還可以申請“專利”哦小組討論，教師深入其間指點。聽了那么多同學的發(fā)言，你們認為哪些人最有資格拿到“專利”呢？為什么？（因為獨特，富有個性）其實，再仔細想一想大家剛才的發(fā)言，不知你們發(fā)現(xiàn)沒有，這些值得我們喝彩的地方大致可以歸為幾個方面。比如說：自信勇敢、活潑開朗就屬于性格特點方面的閃光點。那么愛好繪畫，精通樂器等等呢？還有助人為樂、熱愛勞動呢（出示：性格特點、興趣愛好、精神品質(zhì)）同學們說得非常對，現(xiàn)在你知道自己剛才是在為自己什么上的特點喝彩了嗎？3、 小結(jié)：抓住了自己性格特點、興趣愛好或精神品質(zhì)中的獨特而富有個性的閃光點作為我們這次作文的描寫對象，就等于成功了一半。故事：為我喝彩3、分析：“我”為自己的什么而喝彩？那他通過一件什么事情來表現(xiàn)自己這個閃光點的呢？四、暢談感受活動引導學生暢所欲言，傾心交流各自的感受，做到既藐視困難又勇敢的進行挑戰(zhàn)，超越自我，強化信心，做生活的強者。板 書設(shè) 計第二課 為我喝彩“長征路”上 小英雄困難面前我能行課 堂 練 習 及 作 業(yè) 設(shè) 計以“我能行”為主題，說一下自己所具備的適應(yīng)生活的能力，并開一個報告會。教學反思
二年級思想品德上冊 為我喝彩教案 山東人民版
