2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第13課《臥看牽?？椗恰穼W(xué)案 西師大版

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1、2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第13課《臥看牽?？椗恰穼W(xué)案 西師大版 學(xué)習(xí)內(nèi)容：13、臥看牽牛織女星 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)本課生字，能工整美觀地寫(xiě)好這些字。 2．能快速閱讀課文，了解課文介紹的天文知識(shí)。對(duì)自然界中的天文現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．能快速閱讀課文，了解課文介紹的天文知識(shí)。 2．掌握列數(shù)字和作比較這兩種說(shuō)明方法。 學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 一、 揭題示標(biāo)（簡(jiǎn)明扼要、具體實(shí)用、操作性強(qiáng)） 　新知探究（先學(xué)后教、合作探究、反饋指導(dǎo)） 自學(xué)指導(dǎo)（內(nèi)容、要求、時(shí)間、方法） 一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題 　　茫茫宇宙，無(wú)邊無(wú)涯，在浩瀚的星際，除了我

2、們?nèi)祟愐阎男乔蛲?，還有些什么呢？這節(jié)課讓我們一起去探索宇宙的奧秘吧。今天我們學(xué)習(xí)一篇介紹天文知識(shí)的文章——《臥看牽?？椗恰罚ò鍟?shū)） 二、課題入手，引入新課 　　1．看題目，你知道些什么？有些什么問(wèn)題？ 　　2．你怎么理解“臥看”？ 三、快速閱讀課文，了解課文內(nèi)容 1．自己快速閱讀課文，了解課文內(nèi)容，想想課文講了哪幾方面的內(nèi)容。 注意力集中，不出聲，不回讀，記住文章主要內(nèi)容。 （銀河和其他一些星星的傳說(shuō)；牛郎織女的故事；對(duì)牛郎星和織女星的介紹；其他天文知識(shí)的介紹。） 2．抽生回答，師相機(jī)指導(dǎo)。 四、細(xì)讀分享，深入理解 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一、二段 　　1．生讀課文一、二段，

3、想想這段給我們介紹了哪些天文知識(shí)。（這是介紹織女星的位置，天琴座的形狀及名稱來(lái)歷。） 　　2．理解“神妙”、“陶醉”兩個(gè)詞的意思。 　　3．介紹了外國(guó)有關(guān)天平座的名稱及故事傳說(shuō)。 　　4．請(qǐng)發(fā)揮你的想象，用幾句簡(jiǎn)單的話描述一下當(dāng)時(shí)的情景。 　　5．學(xué)生再讀課文，思考還介紹了什么內(nèi)容？（牛郎織女的故事。） 　　6．簡(jiǎn)單補(bǔ)充牛郎織女的故事。 　　（二）學(xué)習(xí)第三段 　　1．抽生朗讀課文，思考這段主要寫(xiě)了什么。（牛郎星） 　　2．“越過(guò)”這個(gè)詞說(shuō)明了什么？（織女星和牛郎星的確是在銀河的兩邊。） 3．教師指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法理解“挑擔(dān)星”、“牛郎星”、 “牽牛星”的位置。 　　

4、4．適當(dāng)補(bǔ)充“挑擔(dān)星”、“牛郎星”、“牽牛星”涉及牛郎織女故事的情節(jié)。 　?。ㄈW(xué)習(xí)第四段 1．默讀課文第四段，想想你了解到了哪些天文知識(shí)。（牽牛星和織女星都是恒星。） 　　2．理解“恒星”。 　　3．除此之外，還介紹了什么？（亮度和距離。） 　　4．這里采用了什么樣的說(shuō)明方法？（列數(shù)字和作比較。）這樣寫(xiě)有什么好處？ 　　5．這一段中提到的哪一點(diǎn)天文知識(shí)與前面?zhèn)髡f(shuō)中的不一致？（這兩顆星永遠(yuǎn)也不會(huì)相遇。） 　　(四)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)方法自學(xué)第五段： 　　1．教師出示自學(xué)提綱，分小組討論交流： 　?。?）本段主要講了哪兩方面的天文知識(shí)？ （2）這一段中采用了什么樣的說(shuō)明方法？（

5、作比較和舉例子。）分別用“——”和“”勾畫(huà)出來(lái)。這樣寫(xiě)有什么好處？ 　?。?）理解“驚異”、“崩毀”、“浩瀚”的意思。 　　2．全班匯報(bào)交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。 　　3．生聯(lián)系前面的敘述和數(shù)字，結(jié)合這部分內(nèi)容，提出問(wèn)題，共同探討。 五、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)寫(xiě)作方法 　　再讀課文，了解文中列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法。 六、課堂小結(jié) 　　宇宙是無(wú)邊無(wú)際的，對(duì)于宇宙的認(rèn)識(shí)也是無(wú)窮無(wú)盡的。人類正在一次次地探索它們，一天天地接近它們，一步步地認(rèn)識(shí)它們，讓我們努力學(xué)習(xí)，共同去探索美麗神奇的星空吧！ 七、拓展延伸 　　1．你還知道星星的哪些傳說(shuō)？講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。 　　2．用口頭和書(shū)面兩種形式完成選作

6、題，對(duì)于不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的要求，不強(qiáng)求一致。 個(gè)人批注 二、 當(dāng)堂訓(xùn)練（圍繞目標(biāo)、注重實(shí)效、獨(dú)立完成） 選詞填空 寬闊 寬敞 遼闊 開(kāi)闊 1、我們的光越過(guò)這條河流最（ ）的渡口，就會(huì)遇到排成一條直線的三顆星。 2、為了（ ）眼界，我們到工廠，農(nóng)村、博物館等地方去參觀。 3、我們坐在（ ）明亮的教室里上課，心情特別愉快。 4、（ ）的大草原上，駿馬飛馳，牛羊成群。 個(gè)人批注 板書(shū)設(shè)計(jì)（提綱挈領(lǐng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛、強(qiáng)化刺激） 課后反思（總結(jié)得失、完善自我、提高素養(yǎng)） 附送： 2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第13課《臥看牽?？椗恰方贪?西師大版 三維

7、目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本說(shuō)明文中神話傳說(shuō)的作用，本文中數(shù)字的準(zhǔn)確性。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科普作品的興趣，使學(xué)生掌握一些說(shuō)明文的知識(shí)。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索宇宙空間奧秘的興趣，從而使他們認(rèn)識(shí)到今天努力學(xué)習(xí)明天才能報(bào)效祖國(guó)。 教學(xué)重點(diǎn) 說(shuō)明文知識(shí)的講解及文中數(shù)字的準(zhǔn)確性。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)文章中隱含的人生哲理的分析。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)步驟 （一）導(dǎo)入新課 在秋日的夜晚，秋高氣爽。當(dāng)我們仰望天空時(shí)，在幽深的天幕上群星閃爍，引起我們多少的好奇與興奮，這時(shí)最吸引我們目光的就是那長(zhǎng)長(zhǎng)的銀河，看到銀河，牛郎織女的傳說(shuō)便會(huì)映入我們的腦海里。那么有關(guān)這兩顆星的天文方面的知識(shí)如何呢？它還

8、有一些什么故事呢？下面就讓我們一起去讀一讀葉至善寫(xiě)的《臥看牽?？椗恰罚瑥闹形覀儽憧梢灾懒?。 （二）閱讀課文 本文是一篇自讀課文，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀全文，完成下列思考題： 1．查字典，了解下列加點(diǎn)字的讀音和詞的詞義。 神妙：非常高明、巧妙。 陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。 怠惰：(dàiduò)：懶惰。 描摹(mó)：用語(yǔ)言文字表現(xiàn)人或事物的形象、情狀、特性等。 孤寂(jì)：孤獨(dú)寂寞。 崩毀：崩裂銷毀。 藐小(miǎo)：微小。 白蒙蒙(mēng)：形容(煙、霧、蒸氣等)白茫茫一片，模糊不清。 俯首帖耳：形容非常馴服恭順(含貶義)。 凝神靜聽(tīng)：聚精會(huì)神地

9、聽(tīng)。 耐人尋味：意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。 離愁別苦：離別時(shí)愁苦的心情。 少見(jiàn)多怪：很少見(jiàn)到而覺(jué)得奇怪。 不計(jì)其數(shù)(shù)數(shù)目極多，無(wú)法計(jì)算。 2．在文中用橫線劃出有關(guān)的天文數(shù)據(jù)，想一想這些數(shù)據(jù)對(duì)本文所起的作用。 3．在文中用波浪線劃出神話傳說(shuō)中的關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)備復(fù)述故事。 4．理清本文的結(jié)構(gòu)。 （三）歸納本文的結(jié)構(gòu) 第一部分（開(kāi)頭——可是其他的星全比不上它）由神話傳說(shuō)故事引出織女星和牽牛星，介紹兩顆星在銀河中的位置。寫(xiě)得生動(dòng)有趣，引人入勝。 第二部分（若是我們一連幾晚一一他又離我們漸漸地遠(yuǎn)了）以多組數(shù)據(jù)來(lái)介紹牽牛織女星的天文知識(shí)。 第三部分（那白蒙蒙的銀河是什么呢——

10、也是這樣一團(tuán)扁平的旋渦狀的星云）擴(kuò)展介紹銀河及宇宙的一些知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生去探求宇宙奧秘的興趣。 由學(xué)生復(fù)述關(guān)于“天琴座”的神話傳說(shuō)，可以發(fā)揮想象，但要注意文中相關(guān)的關(guān)鍵詞句。 由學(xué)生復(fù)述關(guān)于“織女星”的神話傳說(shuō)，可以發(fā)揮想象，但要注意文中相關(guān)的關(guān)鍵詞句。 （四）師生共同研討以下幾個(gè)問(wèn)題： 1．作者說(shuō)明牽牛星、織女星和天文學(xué)知識(shí)，為什么先從杜牧的《秋夕》詩(shī)和中西方有關(guān)傳說(shuō)寫(xiě)起? 提示：第一層次的理解：比較一下文章前后的語(yǔ)言，我們就可以發(fā)現(xiàn)，前部分形象生動(dòng)，后部分平實(shí)準(zhǔn)確。之所以這樣，是由表達(dá)的內(nèi)容決定的。前部分介紹中外有關(guān)牽?？椗堑纳裨拏髡f(shuō)，是想像的產(chǎn)物；后部分說(shuō)明的是天文知識(shí)，是

11、科學(xué)考察的結(jié)果。文章去掉神話傳說(shuō)的內(nèi)容也可以獨(dú)立成文，但加上形象生動(dòng)的神話傳說(shuō)的介紹，能使讀者增添閱讀興味，增長(zhǎng)文學(xué)知識(shí)，還能引起人們探求事實(shí)真相的渴望。第二層次的理解：前部分說(shuō)明人們對(duì)牽?？椗菬o(wú)法獲得真知，只能編些故事，到后來(lái)才有了科學(xué)的說(shuō)明。盡管認(rèn)識(shí)牽?？椗堑倪^(guò)程是漫長(zhǎng)的，但人們終究認(rèn)識(shí)了它。因此，文章之所以這樣安排，是為了反映人們認(rèn)識(shí)事物的進(jìn)程，同時(shí)，也使文章顯得完整：介紹神話傳說(shuō)，說(shuō)明科學(xué)知識(shí)，概述人生思考。 2．文章哪些地方能體現(xiàn)“具有一定的文學(xué)色彩”的特點(diǎn)? 提示：以詩(shī)引文，讓人在詩(shī)的意境里，順著宮女臥視的目光，仰看清?淺銀河兩旁的牽牛織女星；對(duì)西洋人關(guān)于織女星傳說(shuō)及其名畫(huà)

12、的敘述，極為生動(dòng)形象；中國(guó)關(guān)于織女星的傳說(shuō)，想像奇特而合乎情理，在神的世界里反映人間的情感；對(duì)杜牧詩(shī)的解說(shuō)是現(xiàn)實(shí)中的人借用神話傳說(shuō)表達(dá)心境；文章第5段介紹牛郎時(shí)，雖不及上文生動(dòng)形象，但也都是描述性語(yǔ)“言。 3．第4段首“前面抄錄的詩(shī)也就是這樣的一首”，“這樣的一首”怎樣理解? 提示：是指不能體會(huì)農(nóng)人們當(dāng)初創(chuàng)作牽牛織女星故事本來(lái)的意圖——誰(shuí)怠惰，誰(shuí)就該受懲罰。 4．說(shuō)明天文知識(shí)的語(yǔ)言表達(dá)與介紹神話傳說(shuō)的語(yǔ)言表達(dá)相比有什么不同?是怎樣體現(xiàn)的? 提示：介紹神話傳說(shuō)的語(yǔ)言生動(dòng)形象活潑，富有文學(xué)色彩，說(shuō)明天文知識(shí)的語(yǔ)言則相對(duì)顯得平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。文章第二部分之所以用這樣的語(yǔ)言表達(dá)，主要是為了突出

13、說(shuō)明對(duì)象的特征——星球之間相距很遠(yuǎn)。平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)是由文中所選用的說(shuō)明方法來(lái)體現(xiàn)的。在說(shuō)明織女星、牽牛星各自與地球的距離時(shí)，用列數(shù)字的方法。在說(shuō)明光年時(shí)，采用了下定義、列數(shù)字、舉例子等三種說(shuō)明方法。就是用列數(shù)字的說(shuō)明方法，也有的地方用確數(shù)，有的地方用約數(shù)。 5．文中說(shuō)明了哪些天文學(xué)的科學(xué)知識(shí)? 提示：在說(shuō)明兩顆星永遠(yuǎn)沒(méi)有相遇的機(jī)會(huì)時(shí)，還說(shuō)明了光年，距離太陽(yáng)幾萬(wàn)光年的星不計(jì)其數(shù)，牽牛星、織女星都在移動(dòng)；在說(shuō)明銀河時(shí)，還說(shuō)明了銀河系及其外銀河系。 6．根據(jù)題目，文章應(yīng)說(shuō)明有關(guān)牽牛星和織女星的天文知識(shí)，為什么還要說(shuō)到光年、星球無(wú)數(shù)、恒星移動(dòng)、銀河系等天文知識(shí)呢? 提示：這些都是為了說(shuō)

14、明：“這兩顆星永遠(yuǎn)沒(méi)有相遇的機(jī)會(huì)?！便y河是隔著牽牛星和織女星的天體，要說(shuō)明牽牛星、織女星，也就自然要說(shuō)明銀河 7．第9段中，有些地方運(yùn)用比喻手法，不也很形象生動(dòng)嗎?這與記敘文中運(yùn)用比喻手法有什么不同? 提示：說(shuō)明文運(yùn)用比喻手法，習(xí)慣稱為打比方，它的主要目的不是給人生動(dòng)形象的感覺(jué)，而是為了突出被說(shuō)明事物的特征。而記敘文運(yùn)用比喻手法則完全是為了行文的生動(dòng)形象活潑。 8．究竟應(yīng)怎樣理解“憑這點(diǎn)高明處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了”這句話？ 明確：這一部分，引用蘇軾賦文名旬，很有文學(xué)色彩。個(gè)體的人與宇宙相比，生命和智慧有限，實(shí)在渺小，但人類的智慧，卻可以穿越時(shí)空，研究宇宙，探求其奧秘，這是

15、人類的高明之處。只要無(wú)數(shù)個(gè)體的人，世世代代研究宇宙，就會(huì)讓大自然造福人類。因此，作者最后一句話是在勉勵(lì)讀者愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。 9．在介紹天文知識(shí)時(shí)，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?有何作用? 提示：①下定義。如對(duì)光年、河外星系的定義；②舉例子。例如“從成都到重慶有450千米，我們步行的話，每天走60千米，因此說(shuō)從成都到重慶有七天半路程。”③打比方。以比喻來(lái)形象地說(shuō)明銀河，避免了深?yuàn)W枯燥。如：“這銀河像一個(gè)扁平的車(chē)輪，直徑約八萬(wàn)多光年，而正像車(chē)輪一樣在旋轉(zhuǎn)著……”④列數(shù)字。確數(shù)和約數(shù)的準(zhǔn)確運(yùn)用，十分嚴(yán)密、準(zhǔn)確。⑤做比較。如：織女星的光輝是太陽(yáng)的50倍，牽牛星的光輝是太陽(yáng)的9倍有余。這些方法的運(yùn)用，把看似深

16、奧的天體知識(shí)解說(shuō)得淺顯易懂，使我們易于了解和接受。 （五）總結(jié) 茫茫宇宙，有無(wú)數(shù)的奧秘，人們面對(duì)浩渺的宇宙，產(chǎn)生了無(wú)數(shù)的遐想。在今天，科技日益發(fā)展的時(shí)代，更要求同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，才能在今后的宇宙探索上貢獻(xiàn)自己的一份力量。 （六）隨堂練習(xí) 一、默寫(xiě)。 1．________________，輕羅小扇撲流螢。 2．天階夜色涼如水，____________________。 3．寄蜉蝣于天地，_______________。 二、中國(guó)古代四大民間故事是_____________、________________、______________。___________。 三、“這銀河像一個(gè)扁平的車(chē)輪，直徑約八萬(wàn)多光年，而且像車(chē)輪，一樣在旋轉(zhuǎn)著?！边@句話運(yùn)用了________、_________兩種說(shuō)明方法。這句話是用__________的表達(dá)方式進(jìn)行說(shuō)明的。 四、如何理解“憑這點(diǎn)高明處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了”這句話？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 臥看牽?？椗? 葉至善 中外傳說(shuō)——天文知識(shí)——人生感想 教學(xué)反思： 本文的綜合性很強(qiáng)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了探索精神；同時(shí)也使學(xué)生的多種能力得到了相互滲透、相互支撐、相互觸動(dòng)和競(jìng)相發(fā)展。