2021-2022年浙教版品德與生活一下《快樂(lè)的春游》教學(xué)設(shè)計(jì)

《2021-2022年浙教版品德與生活一下《快樂(lè)的春游》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年浙教版品德與生活一下《快樂(lè)的春游》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年浙教版品德與生活一下快樂(lè)的春游教學(xué)設(shè)計(jì) 3. 快樂(lè)的春游教學(xué)目標(biāo)：1.了解春游前要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，提高自理能力及環(huán)保意識(shí)。2.能積極主動(dòng)地參與春天的有益活動(dòng)。3.能積極地表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)、贊美情感。教學(xué)難點(diǎn)：提高自理能力及環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：積極的表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)。教學(xué)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解有關(guān)春天的常識(shí)，感受春天美的氣息。2.了解春游前要做好的準(zhǔn)備工作。3.能積極的表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)。學(xué)前準(zhǔn)備：學(xué)背古詩(shī)詠柳學(xué)習(xí)過(guò)程：一、引入春天是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節(jié)，春天也是百花盛開(kāi)的季節(jié)。在這美麗的時(shí)候，小朋友去哪里玩呀？1.出示圖，激發(fā)興趣。猜一猜小朋

2、友們會(huì)去哪里玩？會(huì)玩一些什么？2.背一背和春天有關(guān)的古詩(shī)。3.教師小結(jié)。春游是春天到郊外去散步游玩，是一種很好的活動(dòng)。二、討論春游前的準(zhǔn)備工作：1.小組討論：春游前要準(zhǔn)備些什么？2.請(qǐng)各小組代表匯報(bào)交流：（1）穿著；穿校服，帶紅領(lǐng)巾，穿球鞋。目的：統(tǒng)一，活動(dòng)方便。（2）必帶物品：食物和水。原則：注意節(jié)約，不宜過(guò)重。（3）自選物品：環(huán)保垃圾袋，書(shū)，玩具等。（4）安全事項(xiàng)：如上下車(chē)，過(guò)馬路，玩耍等。3.教師小結(jié)。三、創(chuàng)設(shè)情景，了解活動(dòng)類(lèi)型：1.讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在玩哪些活動(dòng)？2.小組交流：你最感興趣的是什么活動(dòng)？（請(qǐng)學(xué)生多說(shuō)幾種，可以是書(shū)上沒(méi)有的）3.請(qǐng)學(xué)生介紹自己最拿手的活動(dòng)。四、

3、觀察作業(yè)：1.看圖，下面畫(huà)的是什么花？哪些是春天開(kāi)的？2.請(qǐng)學(xué)生小組交流。3.獨(dú)立完成：是春天開(kāi)的花，在方塊內(nèi)打勾。4.你還知道哪些花也是春天開(kāi)的？五、布置春游的觀察作業(yè)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能主動(dòng)地參與春天的有益活動(dòng)。2.大膽展示自己的作品，表達(dá)自己對(duì)春天的贊美之情。學(xué)前準(zhǔn)備：把自己觀察到的記下來(lái)；自己的作品。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，回憶春游活動(dòng)前幾天我們?nèi)Ｅe行了春游活動(dòng)，在公園里小朋友找到了春天，春天在樹(shù)叢里，春天在藍(lán)天上，春天在水中。1.請(qǐng)學(xué)生回顧在春游活動(dòng)中留下印象最深刻的景物或事情，與小組成員說(shuō)說(shuō)。2.學(xué)生發(fā)言，師生共同評(píng)價(jià)、小結(jié)。（給積極發(fā)言，有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)和認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)生給予鼓勵(lì)）

4、3.寫(xiě)出自己的新發(fā)現(xiàn)，并和同桌交流。二、用畫(huà)筆記下春游的美好回憶春天在小朋友的眼睛里是多么美麗呀！1.在音樂(lè)聲中畫(huà)出春天的美麗。2.進(jìn)行作品展示。三、課外延伸與班隊(duì)課、談話課、語(yǔ)文課、美術(shù)課相結(jié)合，舉辦春游活動(dòng)畫(huà)展、朗誦會(huì)，實(shí)現(xiàn)最佳效果的整合教育。附送：2021-2022年浙教版品德與生活一下我們共慶六一WORD版教案教學(xué)目標(biāo)：1. 態(tài)度和情感：為自己是一名光榮的少先隊(duì)員感到自豪。2. 行為和習(xí)慣：能和同學(xué)一起布置美化教室，能積極推薦有趣的游戲。 3. 過(guò)程和方法：通過(guò)和同學(xué)一起美化教室，參加活動(dòng)中，培養(yǎng)自己的動(dòng)手操作能力。 4. 知識(shí)和技能：知道六一兒童節(jié)是兒童自己的節(jié)日，簡(jiǎn)單了解少先隊(duì)隊(duì)史

5、，知道紅領(lǐng)巾所代表的含義，知道不同國(guó)家的兒童節(jié)有不同的慶祝方式。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、宣講隊(duì)史，感受少先隊(duì)員的光榮。1. 回顧入隊(duì)場(chǎng)景，重溫入隊(duì)儀式。（出示隊(duì)旗，敬隊(duì)禮，唱隊(duì)歌）2. 課前布置學(xué)生搜集有關(guān)資料，學(xué)生宣講隊(duì)史，教師補(bǔ)充。（采用圖片或相關(guān)錄像等形式介紹。）3. 了解有關(guān)隊(duì)知識(shí)：紅領(lǐng)巾是隊(duì)旗的一角，是少先隊(duì)員的標(biāo)志，每個(gè)少先隊(duì)員都要佩戴紅領(lǐng)巾。4. 動(dòng)手操作：自己佩戴紅領(lǐng)巾。讓學(xué)生重溫入隊(duì)儀式，再一次激發(fā)身為少先隊(duì)員的自豪感。采用圖片或錄像介紹隊(duì)史是為了增強(qiáng)直觀性和可接受性。針對(duì)本班尚有一部分學(xué)生還不會(huì)自己掛紅領(lǐng)巾，則安排動(dòng)手佩戴紅領(lǐng)巾這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白少先隊(duì)員必須自己會(huì)掛紅領(lǐng)巾。二、觀察

6、回顧，知道“六一”是兒童自己的節(jié)日。1. 觀察“我們的節(jié)日”中的一些畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：畫(huà)上的少先隊(duì)員在干什么？2. 回顧：你們平時(shí)是怎么過(guò)六一節(jié)的？你還看到過(guò)哪些慶祝方式？3. 教師簡(jiǎn)單講解“六一”的來(lái)歷。通過(guò)觀察回顧和講解，讓學(xué)生明白六一節(jié)是兒童自己的節(jié)日，并簡(jiǎn)單了解她的來(lái)歷，同時(shí)也感受節(jié)日的快樂(lè).三、相互介紹，了解世界各國(guó)兒童節(jié)。1. 教師結(jié)合課本資料，向?qū)W生介紹日本和瑞典的“男孩節(jié)”和“女孩節(jié)”。2. 學(xué)生結(jié)合自己的課外搜集，介紹其他國(guó)家的兒童節(jié)。3. 交流感想和體會(huì)。通過(guò)多種渠道的信息搜集和介紹，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的兒童節(jié)安排是不同的，拓展他們的知識(shí)面。四、動(dòng)手美化，動(dòng)腦推薦，共慶六一。1.

7、 引：我們度過(guò)了很多個(gè)六一節(jié)，但作為少先隊(duì)員則是第一次過(guò)六一，我們?cè)撛鯓觼?lái)慶祝自己的節(jié)日呢？2. 以小隊(duì)為單位策劃。（教師建議從兩方面考慮：環(huán)境布置和游戲策劃）3. 各小隊(duì)交流匯報(bào)。4. 師生共同選擇最有意義的方案，布置任務(wù)，分工合作。自己的節(jié)日自己策劃，引導(dǎo)學(xué)生以主體的身份關(guān)注、實(shí)踐和創(chuàng)造自己的節(jié)日，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，生活的主人。在活動(dòng)中，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，分工合作能力，同時(shí)也感受到了活動(dòng)的快樂(lè)。課后延伸：1. 布置美化教室，進(jìn)行活動(dòng)的前期準(zhǔn)備。2. 開(kāi)展一次隊(duì)活動(dòng)：我的節(jié)日，我作主。3. 布置“快樂(lè)六一”展板，留下歡樂(lè)場(chǎng)面。教學(xué)建議：1. 本課是實(shí)效性較強(qiáng)的活動(dòng)，教學(xué)安排可調(diào)整到六一前期進(jìn)行，使教學(xué)真正為學(xué)生生活活動(dòng)服務(wù)。2. 提早布置搜集相關(guān)資料的任務(wù)。3. 將尊重學(xué)生和積極引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。布置美化教室和活動(dòng)策劃方案由學(xué)生決定，但教師也要積極引導(dǎo)，加強(qiáng)指導(dǎo)和協(xié)助。