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1、什么是周長一、導入：師：同學們，我們在二年級的時候學過一篇課文，題目叫毛毛蟲的故事，誰能給大家說一說這篇課文講了一件什么事？生：這篇課文講了一位法國生物學家法布爾做了一個實驗：他把幾只毛毛蟲放在一個花盆的邊沿上，然后在花盆四周20cm處放上松針，毛毛蟲想要吃松針，于是在花盆邊沿上轉圈，最后累死的故事。師：我們這節(jié)課不去研究毛毛蟲為什么會被累死，我們只研究毛毛蟲在花盆上轉一周的長度，我們把它叫做花盆的周長，這節(jié)課就讓我們共同學習“周長”。（板書：什么是周長）二、新授：師：花盆邊沿一周的長度是花盆邊沿的周長；水盆邊沿一周的長度我們應該叫做什么呢？生：叫做水盆邊沿的周長；師：數(shù)學書封面一周的長度叫做
2、什么呢？生：叫做數(shù)學書封面的周長。師：那也就是說：圖形一周的長度就是這個圖形的周長。（板書：一周 長度）師：一周是什么意思？生：一周就是一圈的意思。師：這也就說明圖形必須是封閉的，并且是這個圖形是外圍的邊線。師：下面請同學們看這幾個圖形，其中有周長的是哪幾個圖形？生：挑選并說明理由。師：剩余的圖形為什么沒有周長？生：因為它們不是封閉的圖形。師：非常好，下面誰能來描出存在周長這幾個圖形的周長。生：描周長。師：你們太了不起了，下面老師在黑板上畫幾個圖形，請你們想一想你有沒有辦法知道它們的周長是多少？生：用尺量。師：誰能來量一量？并把結果標在相應的邊上。生：量各邊的長。師：我們?nèi)绾胃鶕?jù)測量的數(shù)據(jù)計算出這些圖形的周長呢？生：只要將每個圖形的各邊加起來就行了。師：非常好，下面就請同學們在練習本上計算出這些圖形的周長。生：開始計算并匯報。師：（出示不規(guī)則圖形）你有辦法量出這個圖形的周長嗎？生：說出：用細線、用軟尺等方法。師：同學們簡直太棒了，請同學們看大屏幕。完成課本45頁第1題、第2題。生：完成并匯報。師：你們做得真好，誰能告訴老師，這節(jié)課你都學會了哪些知識？生：我學會了什么是周長，還學會了如何去量周長和計算周長。師：你太了不起了，課后請同學們做一下“同步單元練習”第42頁的2、3、4題。我們這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課是語文課，請同學們把學習用具準備好。同學們，下課。
三年級數(shù)學上冊 什么是周長教案 西師大版
