2022年六年級(jí)語文上冊(cè) 3《了不起的女孩》教案2 浙教版

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1、2022年六年級(jí)語文上冊(cè) 3《了不起的女孩》教案2 浙教版 教學(xué)目標(biāo): 1.初步學(xué)會(huì)用給課題添加內(nèi)容的方法,概括課文的主要內(nèi)容。 2.學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,理解18個(gè)詞語的意思。 3.能給課文分段,概括段落大意。 4.感受李歡戰(zhàn)勝疾病和學(xué)習(xí)上的困難的拼搏精神。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)用給課題添加內(nèi)容的方法,概括課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn): 感受李歡戰(zhàn)勝疾病和學(xué)習(xí)上的困難的拼搏精神。 學(xué)法指導(dǎo): 初步學(xué)會(huì)用給課題添加內(nèi)容的方法,概括課文的主要內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備: 課文錄音、小黑板、字詞卡片。 課時(shí)安排: 3課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 初讀課文,自學(xué)生字詞,了解課文大

2、意,學(xué)習(xí)第一段。 教學(xué)過程: 一、初讀課文,自學(xué)生字詞 1.自由讀課文,要求: (1)看拼音,讀準(zhǔn)生字字音。 (2)把課文讀通順。 (3)不理解的詞句劃出來。 2.指名分小節(jié)讀課文,隨時(shí)指正。 二、理清文章脈絡(luò) 1.自由讀課文,思考:課文的思路是怎樣的,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣分段? 2.討論。 三、學(xué)習(xí)第一段 1.自由讀課文第一節(jié),質(zhì)疑。 2.討論:“絕癥”什么意思?聯(lián)系課文下面的哪兩句話理解? 3.理解“他們是來參加‘給孩子一個(gè)世界’的國際慈善活動(dòng)的”這句話的意思。 讓全世界的孩子都有自己的天地,都能得到成長。表達(dá)了活動(dòng)發(fā)起者喚起人們關(guān)心孩子,特別是哪些殘廢的、身患絕癥

3、的孩子的愿望。 4.“意蘊(yùn)深刻”什么意思? 指名讀第二節(jié),思考:這件作品蘊(yùn)含著什么意思? 5.概括段落大意。 四、作業(yè)指導(dǎo) 1.書寫:亨 癱 彰 2.組詞:亨( ) 癱( ) 彰( )   享( ) 攤( ) 章( ) 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 學(xué)習(xí)課文第二、三段,感受李歡戰(zhàn)勝病疾和學(xué)習(xí)上的困難的拼搏精神。 教學(xué)過程: 一、朗讀1.2兩節(jié)課文 二、學(xué)習(xí)第二段 1.自由讀第二段,思考:為什么說李歡是了不起的女孩? 2.討論并板書: 與病魔作斗爭 (1)頑強(qiáng)的毅力 完成作業(yè)困難,從不要求照顧 長期住院,堅(jiān)持學(xué)習(xí) (2)熱愛和平的誠心 3.李歡為什么會(huì)有

4、如此非凡的表現(xiàn)? 4.自由讀第四節(jié),思考上面問題。 5.“鐵著心”是什么意思?媽媽的用心何在? 6.“苛刻”什么意思?“殊榮”呢? 7.從第9節(jié)中,你讀懂了什么?(李歡平時(shí)練習(xí)剪紙) 8.練習(xí)有感情地朗讀第二段。 三、學(xué)習(xí)第三段 1.自由讀第三段,思考:老亨利為什么命令在兒童村升起中國國旗? 2.指名讀,質(zhì)疑。 3.討論:(1)李歡克服難以想象的困難,練就一套出神入化的剪紙技藝。(2)李歡有一顆熱愛和平的誠心。 4.如果你是李歡,看到國旗在美國佛羅里達(dá)州奧蘭多兒童村升起,心里會(huì)怎樣想? 四、有感情地朗讀課文 五、作業(yè)指導(dǎo) 完成部分作業(yè)。 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 概

5、括段落大意,借助課題,歸納課文主要內(nèi)容。 教學(xué)過程: 一、自由讀課文,質(zhì)疑 二、討論學(xué)生的問題 三、概括段落大意 四、歸納課文主要內(nèi)容 1.這篇課文不同于第1.2篇記事的課文,記事的課文,事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果比較清楚,而這篇課文主要是寫人的,因此,在給課題添加內(nèi)容時(shí),要按怎樣的思路想:誰是“了不起的女孩”? 她怎樣了不起?她在什么事情中得到誰的表彰? 2.討論: 李歡是西安一所小學(xué)的學(xué)生。她身患絕癥,但以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了疾病和學(xué)習(xí)上的種種困難,成了一個(gè)三好學(xué)生。1992年5月應(yīng)邀參加“給孩子一個(gè)世界”的國際慈善活動(dòng)。臨行前李歡用無力的小手,剪了一份精致的禮物送給活動(dòng)發(fā)起者亨

6、利。亨利命令在兒童村升起中國國旗,以表彰這位了不起的中國女孩——李歡。 五、作業(yè)指導(dǎo) 完成作業(yè)本上其余作業(yè)。 附送: 2022年六年級(jí)語文上冊(cè) 3《了不起的女孩》教案3 浙教版 教學(xué)目標(biāo): 1. 初讀課文,了解課文大意。 2. 掌握本課6個(gè)生字,理解部分詞語意思。 3. 梳理文章結(jié)構(gòu),分段。 教學(xué)過程: 1. 觀察插圖,揭示課題,審題質(zhì)疑。 (1)觀察插圖,圖中的小女孩與常人有什么不同?她在干什么?干得怎么樣?對(duì)此,你想到了什么? (2)揭示課題,讀題。說說“了不起“的意思。 (3)根據(jù)課題和插圖,你還想了解什么? 2. 初讀刊物內(nèi),領(lǐng)會(huì)大意。 (1)讀通課文

7、。 (2)了不起的女孩是誰?課文介紹了她的哪些事跡?從文章中的長句中劃出一個(gè)短句來趕快“了不起“的表現(xiàn)。 (3)課堂作業(yè)。 “了不起的女孩”指( ),之所以說她“了不起”是因?yàn)樗? ),她被邀請(qǐng)參加( )的國際慈善活動(dòng),并向活動(dòng)組織贈(zèng)送( ),受到( )。 (4)利用此問題了解部分詞語。 A. 絕癥是什么意思?李歡患什么毛???為什么是絕癥? B. 師解釋“給孩子一個(gè)世界”的含義。 3. 指導(dǎo)分段。 (1)按通常順序,應(yīng)該先寫什么,在寫什么? (2)課文的寫作順序是什么? (3)李歡的表現(xiàn)及受

8、到邀請(qǐng)的原因在文章中稱為插敘。理清插敘部分的內(nèi)容單獨(dú)并為一段,分段也就清楚了,嘗試分段。 (4)交流反饋。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4. 檢查字詞學(xué)習(xí)。 (1)同桌互查生字。說說課后詞語的大致意思。 (2)課堂交流,說說下列帶點(diǎn)字及詞語的意思。 苛刻 殊榮 迫不及待 出神入化 贊嘆不已 (3)朗讀課文。

9、 5. 作業(yè)。 (1)完成作業(yè)本1、2 (2)寫出下列詞語的反義詞。 聚集( ) 非凡( ) 喪失( ) 苛刻( ) 精致( ) 特殊( ) 虛弱( ) 表彰( ) 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1. 讀懂課文,感受李歡身殘志堅(jiān)、頑強(qiáng)拼搏的精神。 2. 正確歸納各段大意。 教學(xué)過程: 1. 學(xué)習(xí)第二段(3~8自然段) (1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。李歡之所以受到國際慈善機(jī)構(gòu)邀請(qǐng),原因是什么? (2)默讀第二段,劃出趕快李歡學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀和取得優(yōu)秀成績?cè)虻木渥印? (3)理解句子

10、,訓(xùn)練說話?!俺H穗y以想象的拼搏“指什么?說話時(shí)聯(lián)系這一段的一個(gè)事實(shí),用上“難以想象”“拼搏”等詞語。 自由說—四人小組交流—課堂交流。 (4)第4自然段說父母對(duì)李歡很“殘酷”。是“殘酷”嗎?為什么?“殘酷”上的引號(hào)是什么意思? (5)怎么理解“能救你的,只有你自己”這句話?父母的教育和李歡的頑強(qiáng)拼搏有什么關(guān)系? (6)指導(dǎo)朗讀第二段。 (7)歸納段意。 A. 第二段說了哪幾個(gè)重點(diǎn)? B. 綜合要點(diǎn),口頭歸納段意。 2. 學(xué)習(xí)一、二段。 (1)李歡送給活動(dòng)發(fā)起人的是怎樣一件剪紙作品? (2)理解。 A.“意蘊(yùn)”的含義?作品的內(nèi)容有什么象征意義? B.這幅作品深刻的意蘊(yùn)是

11、什么? (3)老亨利見到這件作品為什么驚呆了?請(qǐng)聯(lián)系第二、三段內(nèi)容表述。 (4)朗讀老亨利的話。 (5)老亨利為什么命令在兒童村懸掛中國國旗?請(qǐng)用因果句式表述。 3. 作業(yè)。 (1)朗讀課文10分鐘。 (2)完成作業(yè)本3、4題。 第3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1. 借助課題,歸納主要內(nèi)容。 2. 指導(dǎo)寫簡單的讀后感。 教學(xué)過程: 1. 詞語聽寫。 2. 指導(dǎo)借助課題歸納主要內(nèi)容。 (1)復(fù)習(xí)。 前面學(xué)的兩篇課文,我們是怎樣借助課題歸納主要內(nèi)容的? (2)這個(gè)添加內(nèi)容的思路適合于記事類文章。(這是一篇介紹人物的文章,寫懂得事比較多,怎樣借助課題添加內(nèi)容?可以依據(jù)課題中心

12、詞,聯(lián)系課文內(nèi)容提幾個(gè)問題。 (3)逐項(xiàng)回答提出的問題。 (4)綜合語言完整歸納主要內(nèi)容。 (5)完成作業(yè)本第5題,課堂交流并評(píng)價(jià)語言綜合。 3,總結(jié)。寫簡短的讀后感。 (1)說說你從李歡身上學(xué)到了什么? (2)小結(jié),指導(dǎo)寫讀后感。 4.作業(yè)。 (1)聯(lián)系句子寫出帶點(diǎn)詞語的意思。 A.媽媽鐵著心沒上前扶她一把。( ) B.被邀請(qǐng)者必須是身患絕癥而學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的兒童。( ) C.老亨利無法相信這件精巧的禮物,竟然出自一位幾乎癱瘓的兒童之手。( )(  ?。? (2)縮句。 A.美國佛羅里達(dá)州奧蘭多兒童村聚集了來自世界各國的五十多個(gè)孩子。 B.這是一位坐在輪椅上的中國女孩送給他的禮物。 C.兒童村的工作人員和來自世界各國的孩子都贊嘆不已。 (3)選擇作業(yè)。 照樣子寫詞。例:出神入化(一對(duì)反義詞夾在其中。)                                                         板書:    誰了不起?怎樣了不起?在什么活動(dòng)中誰因?yàn)槭裁幢碚盟瞬黄??怎么表彰她了不起?

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