2022年（秋季版）一年級語文下冊 課文2 第6課《樹和喜鵲》教案 新人教版

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1、2022年（秋季版）一年級語文下冊 課文2 第6課《樹 和喜鵲》教案 新人教版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識與技能 1.會認(rèn)“只、窩、孤”等生字，正確、規(guī)范地書寫“單、居、招”等生字。認(rèn)識部首“、丷”。 2.借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識。 ［教學(xué)重難點］ 重點：識字、寫字；正確、流利地朗讀課文。 難點：了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼。 ［教學(xué)課時］ 2課時第一課時 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、故事導(dǎo)入，了解課文內(nèi)容 1.播放課文錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁?，讓學(xué)生邊聽邊思考、邊記憶。 2.用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故

2、事。大家相互補充，比比誰講得完整又準(zhǔn)確。（教師指導(dǎo)表達(dá)困難的學(xué)生） 3.揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。（板書課題，齊讀課題）1.課文講了和的故事。二、自讀課文，識記生字 1.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號。 2.反復(fù)讀課文，重點識記不認(rèn)識的字。 3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。 （1）用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。 （2）教師重點指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。 4.指導(dǎo)書寫，認(rèn)清字形。2.選出正確的讀音，打“√”。 一只（zhīzhǐ） 種樹（zhǒngzhòng） 快樂（l

3、èyuè）三、熟讀課文，整體感知 1.全班齊讀課文。開火車?yán)首x課文。教師指導(dǎo)正音。 2.學(xué)生輕聲讀課文。畫出自己不理解的地方。 3.教師提問：你讀懂了什么？ 4.學(xué)生自由發(fā)言。 甲：我讀懂了一棵樹上有一只喜鵲。 乙：我讀懂了樹很孤單，喜鵲也很孤單。 丙：我讀懂了后來樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。 ?。何易x懂了最后樹很快樂，喜鵲也很快樂。3.給下面的詞語注音。 孤單（） 鄰居（） 招呼（） 安靜（） 第二課時 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們讀了一篇非常有愛的故事——樹和喜鵲的故事。有沒有哪位同學(xué)能夠把這個故事講給大家聽呢？4.讀一讀，記一記。 從前喜鵲孤單

4、 后來鄰居快樂 安安靜靜嘰嘰喳喳二、學(xué)習(xí)第1、2自然段，理解“孤單”的意思 1.指名讀課文第1、2自然段，讓學(xué)生說一說讀懂了什么。 2.指一名學(xué)生發(fā)言，其他同學(xué)給予補充。（樹和喜鵲都很孤單） 3.重點引導(dǎo)理解“孤單”一詞。（老師板書“孤單”） （1）聯(lián)系生活實際說一說什么是“孤單”。為什么“樹很孤單，喜鵲也很孤單”? （2）你有過這種經(jīng)歷嗎？當(dāng)你周圍既沒有朋友，也沒有家人，你自己是怎么想的？感覺如何？ 4.學(xué)生自由發(fā)言，教師指導(dǎo)朗讀第1、2自然段。5.用“孤單”寫一個句子。 三、學(xué)習(xí)第3~6自然段 1.教師指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文。 （1）后來樹和喜鵲還孤單嗎？為什么？

5、（2）為什么“樹很快樂，喜鵲也很快樂”？ 2.分段朗讀課文。小組比賽讀課文。 3.分小組自由討論，全班師生交流。 （1）樹和喜鵲后來不孤單了，因為有了好多樹和好多喜鵲，樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。 （2）因為樹和喜鵲都有鄰居，他們也互相成為彼此的鄰居，他們每天都快樂地生活在一起，所以“樹很快樂，喜鵲也很快樂”。 4.教師小結(jié)。 （1）結(jié)合生活實際，同學(xué)們說說在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、團(tuán)結(jié)友愛。 （2）小結(jié)：正是因為樹和喜鵲彼此成為了鄰居，互相幫助，互相合作，所以后來他們都很快樂。6.照樣子，把句子寫完整。 例：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。

6、（1）爺爺在河邊釣魚，我也。（2）， 也。7.照樣子，寫詞語。 安靜——安安靜靜 快樂——開心——四、拓展思維 1.結(jié)合自己的生活實際，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎。展開討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 2.推薦詩歌《沒有不好玩兒的時候》。五、書寫生字，鞏固生字 1.書寫課后生字。 （1）學(xué)生自己書寫。 （2）班內(nèi)交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。 （3）教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)。 2.通過編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。 學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。8.讀拼音，寫詞語。 dān yī()jū zhù() zhāo hu()kuài lè(

7、) ［教學(xué)板書］ 樹和喜鵲 一棵樹 一只喜鵲孤單→快樂好多樹 好多喜鵲 ［教學(xué)反思］ 課文用生動的語句和細(xì)膩的語言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷，告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。 在理解課文時我尊重學(xué)生獨特的心理感受，讓學(xué)生與實際生活相聯(lián)系，談出自己內(nèi)心的真實情感，讓學(xué)生更進(jìn)一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活才會孤獨，從而理解“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，這樣理解文章的主要內(nèi)容也就要容易得多。從而教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān)心，我們的生活才會很快樂。 附送： 2022年（秋季版）一年級語文下冊 課文2 第6課《

8、洞 庭魚米鄉(xiāng)》教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 【知識目標(biāo)】 認(rèn)識14個生字，其中會寫“洞、庭、湖、祖、擔(dān)、倉、谷”7個字。 【能力目標(biāo)】 能正確書寫7個生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。 【情感目標(biāo)】 想象課文中描述的優(yōu)美畫面，體會洞庭湖鄉(xiāng)的美麗富饒。 教學(xué)重點： 掌握7個生字的音、形、義，了解洞庭湖鄉(xiāng)的美麗富饒，有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點： 在理解課文的基礎(chǔ)上想象課文描述的畫面。 教具準(zhǔn)備： 小黑板、生字卡片、錄音、投影。 教學(xué)時數(shù)： 兩課時。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容: 整體感知，學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)重點: 掌握7個生字的音、形、義。 教學(xué)難

9、點: 能正確書寫7個生字，給每個字組詞。 教具準(zhǔn)備: 小黑板、生字卡片、錄音、投影。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入 1.美麗的洞庭湖，是祖國江南大地上的一顆明珠，那兒景色美麗，物產(chǎn)豐富，讓我們一起去看看吧。 2.今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文——《洞庭魚米鄉(xiāng)》。 板書課題：3.洞庭魚米鄉(xiāng)。指導(dǎo)讀題。 3.讀了課題，你想知道什么？ 二、初讀課文，整體感知 1.師范讀，標(biāo)出自然段。 1.自由讀課文，畫出生字詞，注意讀準(zhǔn)字 音，讀通句子。 2.為什么說洞庭是個大魚庫、大糧倉？ 三、學(xué)習(xí)生字 小朋友們真能干，邊讀課文邊思考，解決了這么多問題。在讀課文的過程中，你和這些生字寶寶

10、交上朋友了嗎？試著叫每一位新朋友的名字吧！ 1.讀準(zhǔn)字音。 （1）自由讀生字、新詞。（小黑板出示本課生字、新詞，一類字、二類字分別用紅色、藍(lán)色標(biāo)注。） （2）指名抽讀。 這些生字、新詞你都讀準(zhǔn)了嗎？誰愿意讀給大家聽聽？ 教師相機(jī)提示：“洞、庭、倉”是后鼻音；“擔(dān)”是前鼻音；“祖”是平舌音，不要讀成翹舌音；“湖”字的的聲母是h，不要讀成f；“谷”字 是第三聲，不要讀成第二聲。 （3）男女生比賽讀。 出示生字卡片，讓我們比比看，男女同學(xué) 誰讀得更準(zhǔn)確。 2.識記字形，了解字義。 （1）小組學(xué)習(xí)。 你有什么好辦法記住這些紅色的生字？你能用它們組詞，幫助它們找朋友嗎？在學(xué)習(xí)小組

11、里說一說。 （2）指名匯報。 你能教大家學(xué)習(xí)哪個生字？ 3.質(zhì)疑解難。 這些生字詞，你有什么不理解的嗎？ 課中操 錄音播放歌曲《八百里洞庭美如畫》，學(xué)生一邊欣賞，一邊舞蹈。 五、寫生字 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字。 我們寫這些生字的時候，要注意些什么？ “洞”字的左邊“三點水”稍窄，右邊的“同”較寬； “湖”是左中右結(jié)構(gòu)，寫的時候要注意擺勻稱； “祖”字是“示字旁”，不要寫成“衣”字旁； “谷”字中間的“人”略寫開一點，下面的“口”字不要寫得太下。 2.教師范寫，學(xué)生描紅，書寫，然后同桌的學(xué)生互相檢查、評議。選出小小書法家。 六、布置作業(yè)。 1.指名分段朗讀

12、課文。 給形近字“找朋友”，組詞。 祖（ ）擔(dān)（ ）湖（ ） 姐（ ）但（ ）糊（ ） 第二課時 教學(xué)內(nèi)容: 精讀課文。 教學(xué)重點: 了解洞庭湖鄉(xiāng)的美麗富饒，有感情地朗讀課 文，背誦課文。 教學(xué)難點: 在理解課文的基礎(chǔ)上想象課文描述的畫面。 教具準(zhǔn)備: 生字卡片、錄音、投影 教學(xué)過程: 一、整體感知，概括內(nèi)容 1.讀生字（出示生字卡），聽寫生字。 2.自由讀課文，說說美麗富饒的洞庭湖是祖國的什么？（大魚庫、大糧倉） 3.課文哪部分講洞庭湖是祖國的大魚庫？（第二、三、四自然段）哪部分講洞庭湖是祖國的大糧倉？（第五、六、七自然

13、段） 相機(jī)板書：大魚庫、大糧倉。 二、共同感受洞庭大魚庫 1.投影出示課文圖，指名讀第二、三、四自然段，其它學(xué)生邊聽邊看圖畫，邊想象。 （1）說說你喜歡哪一句？為什么喜歡？用喜歡的語氣讀給同桌的小朋友聽聽。 （2）說一說從哪感受到洞庭大魚庫。 投影出示詞語：船兒來往、魚兒蹦跳、一筐筐、一擔(dān)擔(dān)。 2.小朋友想想看，魚汛季節(jié)到了，洞庭湖畔會是一種什么樣的景象？捕魚的人們心情怎么樣？他們會說些什么？想些什么？ （4）請小朋友帶著高興愉快的心情讀一讀這些自然段。學(xué)生感情朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 三、學(xué)法歸納，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五、六、七自然段。 1.教師總結(jié)學(xué)法 朗讀課文感受洞庭的美麗

14、、討論、想象、感情朗讀。 2.自學(xué)反饋。 A.投影出示課文中圖畫。你看到了什么？（相機(jī) 出示詞語：一望無際、稻浪滾滾、一袋袋、一車車） B.看到這豐收的景象，你想說什么？ C.所以呀，爸爸說：“洞庭是個大糧倉?！蹦隳馨炎约合矚g的句子讀給大家聽聽嗎？（指名朗讀） D.說一說，你最喜歡聽誰朗讀，為什么？ E.洞庭湖的美景使我們深深陶醉，讓我們再一次將這幾段美美地讀一讀吧！ 四、學(xué)習(xí)第八自然段 （1）齊讀第八自然段。 （2）在這一段，作者把什么比作一幅畫？ （3）洞庭湖這么好，真羨慕小作者能住在洞庭湖旁，看誰能讀出自豪的感覺。 （4）指導(dǎo)朗讀、背誦。 五、拓展延伸 （1）作者用“美麗富饒”來形容這么美的洞庭湖，我想小朋友們也一定感受到了，請你選擇自己感興趣的部分（魚庫、糧倉、樓房）畫下來吧！ （2）在《八百里洞庭美如畫》的歌聲中下課。 三、布置作業(yè)： 1.有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.收集洞庭湖的資料和同學(xué)交流，辦一張以“我愛洞庭湖”為主題的小報。 板書設(shè)計： 大糧倉 洞庭魚米鄉(xiāng) 美麗富饒 大魚庫