2021-2022年新湘藝版小學(xué)音樂三年級下冊《頑皮的小杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、2021-2022年新湘藝版小學(xué)音樂三年級下冊頑皮的小杜鵑教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級:三年級下冊教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第二課頑皮的小杜鵑教學(xué)目標(biāo):1、通過猜猜、聽聽,唱唱,找找、感受音樂形象,激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。2、在游戲情境中參與音樂,掌握歌唱技能,認(rèn)識(shí)低音的5 6 7,并能輕松地學(xué)唱曲譜。3、通過聆聽,比較,感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學(xué)重難點(diǎn):1、通過多種形式參與音樂,感受音樂形象,學(xué)唱歌曲頑皮的小杜鵑。2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程:猜杜鵑聽杜鵑唱杜鵑找杜鵑(一)猜杜鵑師:同學(xué)們,聽一聽老師模仿的是什么鳥?“咕咕.咕咕”猜一猜它是誰? 生

2、:杜鵑鳥,布谷鳥師:杜鵑鳥就是布谷鳥同學(xué)們有沒有見過呢?有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征?(出示圖片) (身體黑灰色,尾巴有白色斑點(diǎn),腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲,是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。 )(二)聽杜鵑欣賞頑皮的杜鵑,感受音樂形象欣賞 頑皮的杜鵑1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊,你聽它的心情怎么樣?(聆聽頑皮的杜鵑伴奏) 生:很快樂,輕松?2、師:你聽到杜鵑的叫聲了嗎?它是怎么樣叫的?叫了幾聲? 師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。(一共6聲,最后一聲連著叫兩次。) (設(shè)計(jì)意圖: 1、帶著要求聆聽,避免盲目性,又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。)3、給

3、每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲:“咕咕”。4、要求:“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來,眼帶微笑。(發(fā)聲練習(xí)) (設(shè)計(jì)意圖:1、學(xué)生以參與的形式聽音樂,會(huì)更有趣,對旋律的記憶會(huì)深刻。2、在情境中玩玩,動(dòng)動(dòng),唱唱,既解決了歌曲的難點(diǎn),完成了發(fā)聲練習(xí)。)(三)唱杜鵑1、范唱導(dǎo)入范唱頑皮的杜鵑。問:杜鵑和我在干什么?這是一只怎么樣的杜鵑? 生:在捉迷藏,這是一只頑皮的,可愛的,貪玩的,機(jī)靈的?杜鵑。2、學(xué)習(xí)歌曲A、按節(jié)奏讀歌詞。提問:小杜鵑都飛到了什么地方了?B、學(xué)生輕聲唱全曲,要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈,頑皮,加上跳音記號(hào)。C、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn),節(jié)拍感等細(xì)微問題,及早發(fā)現(xiàn)及

4、早解決。師:我們用歌聲捉迷藏,我唱你停,我停你唱,注意旋律之間有沒有聯(lián)系。學(xué)生唱歌詞,課件唱“咕咕”。介紹頓音記號(hào)的唱法。D、男女生接唱。男生唱歌詞,女生唱“咕咕”加上動(dòng)作。(設(shè)計(jì)意圖:1、學(xué)生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮,有趣,于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂曲的旋律多處重復(fù),適合接唱,而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決,所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。)3、弱起處理4、歌曲處理A、處理歌曲的前奏。 B、處理歌曲的結(jié)尾師:杜鵑飛到哪里去了?我們應(yīng)該怎么唱? 引導(dǎo)學(xué)生說出:應(yīng)該漸慢,漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。 C、處理歌聲 (四)找杜鵑1、師:等一會(huì)兒,頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方,請你們

5、豎起耳朵聽一聽,找一找?,F(xiàn)在,讓我們閉上眼睛,再來美美地感受一下這首歌曲。2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂,老師把16六個(gè)號(hào)碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生,并告訴他們:號(hào)碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。3、師介紹游戲規(guī)則:a唱到“咕咕”時(shí)要停下來,仔細(xì)聽聽是誰在唱,把他找出來,看看誰的耳朵最靈。b 找第二只、第三只?杜鵑時(shí),都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。4、開始游戲:情況反饋:剛開始同學(xué)們不知道去控制聲音,不知道去聆聽,經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱,并要集中注意力,安靜。有個(gè)別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂,唱到“咕咕”沒有停下來而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到

6、聲源,受到了同學(xué)的輿論壓力,再次練習(xí)時(shí)就特別認(rèn)真,特別遵守游戲規(guī)則了。(設(shè)計(jì)意圖:1、訓(xùn)練學(xué)生對聲音方位的敏感,即聽力2、教育學(xué)生遵守游戲規(guī)則3、讓學(xué)生用輕聲歌唱,并注意聆聽4、培養(yǎng)學(xué)生的注意力。5、符合杜鵑頑皮的性格和學(xué)生愛玩,好奇的心理。) 5、請戴著頭飾的“杜鵑”上臺(tái)表演唱。七、總結(jié)附送:2021-2022年新湘藝版小學(xué)音樂三年級下冊冼星海和風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級:三年級下冊教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第十課冼星海和風(fēng)教學(xué)目標(biāo):1、能用自己的話說出音樂家冼星海的簡要生平及其主要代表作品,并從聽賞、演唱冼星海的音樂作品中感受作品的風(fēng)格特點(diǎn)和影響力。2、能學(xué)會(huì)演唱只怕不抵抗、酸棗刺兩首歌曲,感受

7、抗戰(zhàn)時(shí)期孩子們的愛國熱情和樂觀、自信的精神風(fēng)貌。教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)中感受冼星海作品的風(fēng)格和時(shí)代特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入聽黃河大合唱中的一個(gè)片段師:同學(xué)們,剛才你們聽的這段表現(xiàn)黃河奔騰不息的雄偉音樂,是我國抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一位著名音樂家的經(jīng)典之作,大家想了解這位音樂家嗎?今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)這位著名的音樂家冼星海。二、學(xué)習(xí)冼星海的生平及作品欣賞1、冼星海和風(fēng)(1)讓學(xué)生默讀連環(huán)畫部分的文字。(2)老師提問,學(xué)生搶答:a. 冼星海曾在哪個(gè)國家留學(xué)?b.留學(xué)時(shí)的生活情況怎樣?c.他是在怎樣的條件下創(chuàng)作風(fēng)這首作品的?d.這首作品得到了怎樣的評價(jià)?(3)聽賞下

8、山虎a.結(jié)合課本圖片講解“下山虎”的寓意。b.聆聽樂曲下山虎。c.學(xué)生說說自己聽音樂時(shí)的感受。三、學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱只怕不抵抗。(1)簡介歌曲的背景這首歌寫于1937年,反映了當(dāng)時(shí)抗日根據(jù)地兒童高昂的抗日情緒和勇敢、活潑的性格。(2)采用聽唱法學(xué)唱。重點(diǎn)是將第一二段進(jìn)行對比,不要把這兩段混淆了。(3)參與表現(xiàn)。唱熟后,讓學(xué)生隨歌曲踏步行進(jìn),進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的抗日小英雄的形象。2、學(xué)唱酸棗刺。(1)聆聽歌曲,體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格以及所表達(dá)的內(nèi)容。(2)以小組為單位,分角色演唱歌曲。四、課堂小結(jié)師:同學(xué)們,通過本課的學(xué)習(xí),你對音樂家冼星海了解了多少?請大家一小組為單位,說說自己的腦海里收藏的有關(guān)冼星海的內(nèi)容。學(xué)生自由討論。然后聽著歌曲只怕不抵抗出教室。

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