《2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元《10以內(nèi)的加法和減法》(5以內(nèi)加法 第1課時(shí))教案 (新版)冀教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元《10以內(nèi)的加法和減法》(5以內(nèi)加法 第1課時(shí))教案 (新版)冀教版(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元《10以內(nèi)的加法和
減法》(5以內(nèi)加法 第1課時(shí))教案 (新版)冀教版
2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元《10以內(nèi)的加法和減法》(5以內(nèi)加法 第1課時(shí))教案 (新版)冀教版
冀教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第34頁、35頁
教學(xué)目標(biāo):
1、通過熟悉的情境和操作活動(dòng),經(jīng)歷把兩部分合在一起抽象為加法運(yùn)算的過程。
2、體會(huì)加法的意義。認(rèn)識(shí)“+”,會(huì)寫讀加法算式,會(huì)根據(jù)直觀圖進(jìn)行加法計(jì)算。
3、積極參加動(dòng)手操作和交流活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)加法計(jì)算的興趣。
課前準(zhǔn)備:
花片。
教學(xué)方案:
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、問題情景
1、師生談話,由做
2、手工引出情景圖。
從學(xué)生比較熟悉和喜歡的活動(dòng)(做手工)引入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師: 同學(xué)們,你們喜歡做手工嗎?都會(huì)做什么?
師:這里也有三位小朋友,他們和你們的愛好一樣,我們一起來看看他們?cè)谧鍪裁矗?
2、觀察情境圖,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的信息。
給學(xué)生觀察、交流的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣和語言表達(dá)能力,也為下面解決問題做準(zhǔn)備。
師:(出示情境圖)看,他們做的多高興呀,仔細(xì)觀察,說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生可能會(huì)說到:
●一個(gè)女孩和兩個(gè)男孩一起做花;
●他們做了兩朵黃花和三朵紅花;
……
二、自主探索
1、提出“一共做了幾朵花”的問題后,鼓勵(lì)學(xué)
3、生動(dòng)手?jǐn)[一擺。直觀感覺把兩部分合在一起就是求“一共”有幾朵。
把學(xué)生已有的兩個(gè)數(shù)合起的經(jīng)驗(yàn)與“一共”聯(lián)系起來,為認(rèn)識(shí)加法作鋪墊。
師:你們觀察的真仔細(xì),一共有多少朵花呢?請(qǐng)你用花片擺一擺,告訴大家你是怎么知道的嗎?
教師巡視,了解學(xué)生的擺法,關(guān)注學(xué)生有幾種擺法。
2、交流擺花片的過程和結(jié)果,給學(xué)生充分表達(dá)不同方法的機(jī)會(huì)。
交流活動(dòng),既是學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),更是體會(huì)加法定義的重要過程。
師:誰愿意把你的擺法和同學(xué)們交流一下?
學(xué)生可能會(huì)有以下幾種擺法:
●先擺3個(gè)紅色花片,再擺2個(gè)黃色花片,合起來是5個(gè)。
●先擺2個(gè)黃色花片,再擺3個(gè)紅色花片,合起來是5個(gè)花片
4、
……
學(xué)生也可能用別的顏色去擺,只要意思對(duì),教師就要給予鼓勵(lì)。
3、介紹加法算式和各部分名稱。在交流的基礎(chǔ)上,教師介紹加法,并寫出加法算式。以3+2為例,告訴學(xué)生加號(hào)和算式的讀法。
在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上引出加法,有利于學(xué)生理解加法的實(shí)際意義。
師:同學(xué)們做得很好, 3個(gè)紅色花片、2個(gè)黃色花片合起來一共有5個(gè)花片,可以寫成一個(gè)加法算式,(師邊板書邊說)
3?。??。健?
┋
加號(hào)
師:這個(gè)符號(hào)叫做加號(hào),表示合起來的意思。這個(gè)算式應(yīng)該這樣讀:3加2等于5。自己讀一讀算式。
學(xué)生讀算式。
4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中其他信息提出問題,列出加法算式表示。
充分利用情境圖中的
5、信息給學(xué)生提供自主發(fā)展的空間,加深對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
師:剛才觀察圖的時(shí)候,同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)有做花的小朋友。你能根據(jù)圖中的其他信息再提出加法問題嗎?
生1:一共有多少人?
生2:一共有3個(gè)小朋友。
師:你能列出一個(gè)加法算式嗎?
學(xué)生說算式,教師板書,可能出現(xiàn):
●1+2=3
●2+1=3
教師要讓學(xué)生讀讀算式,指出加號(hào)。
三、嘗試應(yīng)用
1、呈現(xiàn)兩幅圖,讓學(xué)生看圖,說圖意。要給學(xué)生充分表達(dá)不同想法的機(jī)會(huì)。
由擺花片到看花朵是學(xué)生認(rèn)識(shí)方式的提高,能否看懂圖,直接關(guān)系能否列出加法算式。
師:剛才同學(xué)們解決了下朋友做花的問題,你們看,這有兩組鮮花,說一說你看到了什么?
生:
6、兩組鮮花都是4朵。
師:說的對(duì),再仔細(xì)看。
生1:左邊的圖是1朵和3朵。
生2:右邊的圖是2朵和2朵。
2、鼓勵(lì)學(xué)生自己寫出加法算式,交流時(shí),說一說加法表示的意思,并讀一讀算式。學(xué)生有困難,教師可參與并指導(dǎo)。
對(duì)本節(jié)課知識(shí)技能目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的考察。
師:根據(jù)這兩幅圖,你能寫出加法算式嗎?試一試!
學(xué)生自主寫算式,教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
師:誰想把自己寫的加法算式介紹給大家?
學(xué)生把1+3=4寫成3+1=4,教師都要給予肯定。
四、課堂練習(xí)
練一練第1題,讓學(xué)生先擺,再動(dòng)筆在方框里填數(shù),讀算式。讓學(xué)生獨(dú)立完成,再交流。
讓學(xué)生再次感受兩個(gè)數(shù)合在一起用加法的過程。
師:
7、同學(xué)們打開書,第35頁看“練一練”的第1題,先擺一擺再算出得數(shù)。
教師巡視,關(guān)注學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生。
練一練第2題,先看圖,可讓學(xué)生根據(jù)圖編成小故事,再填空。
看圖講故事是學(xué)生非常感興趣的事情,既培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,又使本節(jié)知識(shí)點(diǎn)得到再鞏固。
師:我們一起來看第2題。誰能根據(jù)這個(gè)圖來講個(gè)故事呢?
可以讓學(xué)生用講故事的形式從中弄清圖的意思,然后再做。還可以讓學(xué)生說說這兩個(gè)練習(xí)還可以提出什么問題,怎么解決。
練一練第3題,讓學(xué)生先說說題意,明確題意后,再自己做。
多種方式幫助學(xué)生理解加法意義,有趣的圖例能使學(xué)生做題的興趣高漲。
師(出示3題): 誰能說說這幅圖的意思?請(qǐng)你劃出缺少的
8、圓,再把算式補(bǔ)充完整。
附送:
2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元《10以內(nèi)的加法和
減法》(5以內(nèi)加法 第2課時(shí))教學(xué)建議 (新版)冀教
版
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
2、能根據(jù)一個(gè)具體情境或直觀圖寫出兩個(gè)加法算式,會(huì)口算5以內(nèi)的加法。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材情境中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)信息,嘗試提出簡(jiǎn)單的加法問題并計(jì)算。
教學(xué)建議:
◆兔子問題
1、用課件或圖片出示問題情境,讓學(xué)生說一說畫面上有什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的樹、兔子、兔籠、蘿卜及這些物體的顏色、大小等信息。
2、讓學(xué)生認(rèn)真觀察兔子,說一說可以怎樣描述這些
9、兔子。提出:求一共有幾只兔子,可以怎樣計(jì)算呢?然后,鼓勵(lì)學(xué)生把自己的想法告訴大家。學(xué)生說,教師板書寫出算式。使學(xué)生知道同一個(gè)問題可以寫出兩個(gè)加法算式。
3、讓學(xué)生觀察情景圖,并提出兔博士的問題,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中的兔籠、蘿卜、大樹等提出問題,并列式計(jì)算。
◆算一算
第一次出現(xiàn)用集合圖表示把兩部分合在一起的直觀圖,并且根據(jù)一個(gè)圖要寫出兩個(gè)算式。先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這種圖表示的意思。告訴學(xué)生,像這樣把兩種糖用一個(gè)圈圈起來,表示把兩種糖合在一起,求一共有幾塊。
◆練一練
第1題,先讓學(xué)生說說圖意,再看圖填空。第一次出現(xiàn)一個(gè)數(shù)也沒有的式子,教師可進(jìn)行指導(dǎo)。
第2題,學(xué)生獨(dú)立完成,做完后交流。
第3題,先讓學(xué)生說一說圖中都有什么,然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)大、小長(zhǎng)頸鹿和不同位置的大樹提出用加法計(jì)算的問題,并算一算。