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1、2022年(秋)一年級語文上冊 第二單元《學寫字》教案 北師大版
教材分析:
本單元讓學生了解寫字的意義,認識筆畫、筆順、田字格,學習拿筆的姿勢,為學生學習寫字做準備。
教材安排認字;我、學、寫、字、筆、皮、用、心,認識五種基本筆畫:橫、豎、撇、捺、點。
讀一首兒童詩《寫字很有用》,這首詩很淺顯,讓學生讀后知道學習寫字很有用。詩后設計了一個問題:說一說,寫字有什么用?讓學生明白寫字的意義。
教學目標
1、通過本單元的學習,激發(fā)學生寫字的興趣。
2 、認識漢字,會寫田字格里的生字;認識田字格;初步知道什么是筆畫、筆順。
3、在觀察田字格,檢查握筆姿勢
2、等活動中進行伙伴交流;掌握正確的姿勢。
教學建議:
在學習本單元時,我們可以從學習《寫字很有用》入手,引出問題:寫字需要哪些工具?認識這些文具后,認讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復帶讀6個詞語,使學生整體認讀它們,然后抽出單字讓學生識記。比如從第一個詞中抽出“筆”字認、讀、記。在學習筆畫時,我們可結(jié)合語文天地達到第三題進行學習。
教學《寫字很有用》時,先讀再看圖,教師可先帶領(lǐng)學生讀短詩之后,再看圖,理解意思。在理解的基礎(chǔ)上,教師再帶讀,或請能力較強的學生帶讀。當多數(shù)學生會讀后,全班齊讀,帶動能力較差的學生,最后請學生自己讀。也可以先看圖,再讀文。
建議本課教學3課時。
拓展練習:
3、
一、認識“我、學、寫、字、筆、皮、本、用、心”
二、找出你認識的字:“畫畫、語文課、上課、我們、學會”
三、用鉛筆在田字格中描簡單的筆畫,比一比誰的姿勢正確。
精品教案:
(一)
教具準備:生字卡片、插圖、課件
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,引入課文
小朋友你們喜歡聽故事嗎?老師給大家?guī)硪粋€非常有趣的童話故事。你們想聽嗎?(播放動畫故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫制成的動畫片,背景是草地,配上《寫字很有用》著首童話)。
今天這節(jié)課我們就來學習《寫字很有用》。[老師根據(jù)學生年齡特點,創(chuàng)設學生喜聞樂見的童話情景,一方面引起學生學習興趣,又為學習營造氛圍。]
二、指導看圖
4、 1、出示插圖:有幾幅圖?(3 幅)圖上的主人公是誰?(主人公是蜜蜂和螞蟻)
2、出示生字卡片:蜜蜂、螞蟻,仔細觀察這四個字有什么一樣的地方?(每個字都有一個蟲字,它們都是昆蟲 )
?。场⑽浵伜兔鄯渲g發(fā)生了什么事呢?請你猜猜。[本環(huán)節(jié)引導學生進行充分的想象,激發(fā)學生的的創(chuàng)新精神,使個性得以張揚,只要說的合理,就應鼓勵。]
三、指導讀課文
?。?、師示范讀課文(生端起課本,坐端正,認真聽,聽準字音)生邊聽邊思考:寫字有什么用? [通過老師范讀音樂渲染,帶學生走入課文意境。同時使學生通過聽讀,初步感知課文內(nèi)容,聽記生字的讀音。]
2、“大事情”指的什么事情?學寫字
5、有什么用呢?
生:可以給朋友寫信,可以寫自己的名字,可以幫助我記很多生字……
3、投影出示小詩,師帶領(lǐng)生讀。
四、讀文,引導學生進行寫字實踐,滲透識字
1、抽出生字卡片“我、學、寫、字、蜜蜂、螞蟻”,請同學認真讀,指名讀,齊讀,學生書空。
2、在詩文中找出這幾個字并畫出來讀一讀,同桌互相檢查。
五、總結(jié)全課,布置作業(yè)
小蜜蜂和小螞蟻都要學寫字了,那你們想學習么?我們就來比一比,看誰學的又多又好。
回家后把“我學寫字”這幾字進行組詞。
(二)
教學準備:生字卡片
教學過程:
一、復習導入:
6、 誰還記得上節(jié)課我們學習的四個字?“我、學、寫、字”指名讀這四個字。
二、初讀詞語
1、師范讀。出示:鉛筆、橡皮、田格本、寫字、用心、很認真。重點讀“皮、本、寫、字”。
用心”
2、誰愿意和老師一起讀?
3、指名讀,同桌互讀。
三、理解詞語
1、出示文具:我們一起來認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具,鉛筆是用來寫字的,但是我們寫錯了怎么辦?(擦掉)用什么擦呢?對,用橡皮,下面我們再來認識田格本,我們在寫字時注意字在田字格中占格。
2、我們寫字的時候要用心、認真,只有這樣才不容易出錯。
3、如何做到認
7、真?
生:看清老師是怎么寫的;生:寫字時不要亂畫……
4、小結(jié):同學們說的真好,老師相信你們一定能學好寫字,希望你們不僅學會寫,還要寫干凈、整齊。
四、作業(yè)設計:
找出你認識的字:
1、我是一名小學生。
2、一年級一班 五月一日 三月八日
教案 (三)
教學準備:詞語卡片、生字卡片、課件、小五星標志
教學過程:
故事導入,激發(fā)興趣
1、小朋友們都特別愛聽故事,今天,老師就給大家?guī)砹艘粋€非常有趣的童話故事。
播放課件《寫字很有用》:蜜蜂、螞蟻、青草地、
8、課件播放完后,屏幕上出現(xiàn)了幾個字:“趕快學寫字,寫字很有用”。
(圖畫配上兒童詩歌,把學生帶入到童話般的世界,興趣勃發(fā)。)
2、螞蟻和蜜蜂都說寫字很有用,小朋友們知道寫字有什么用嗎?(生答。)
3、寫字的用處這么大,你們想不想學寫字?
板書:學寫字
4、領(lǐng)讀課題。
認讀詞語,滲透識字。
師:看到小朋友這么迫切地想學寫字,丁丁也忍不住跑來參加我們的學習活動(課件顯示:丁丁跑出來。)
播放課件:丁丁說話:“小朋友想學寫字,就應該準備好寫字的工具呀!我為你們帶來了?!保ㄕn件顯示:鉛筆、橡皮、田字格)師認真領(lǐng)讀。
學會寫字,也是一種學習的本領(lǐng)。必須用心去記,認真去寫,看丁丁多么認真!
9、(課件顯示:丁丁正在用心的、一筆一畫的練寫字。)(課件顯示:寫字、用心、很認真。)
指導朗讀詞語:
請小朋友們把書打開第8頁,平放在桌面上,用小手指指著字,齊讀,會讀的大聲讀,不會讀的小聲讀。
寫字實踐,掌握要領(lǐng)。
誰知道學寫字要先學什么?(學筆畫、筆順。)
師點撥:筆畫 組成字的橫、豎、撇、捺、點等。
筆順 一個字的筆畫的書寫順序,先寫什么,再寫什么。
播放課件:丁丁說話“小朋友們要想寫好字,就要有正確的寫字姿勢,你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎?
播放課件:出示坐姿圖及執(zhí)筆圖。
要求:仔細觀察,小朋友是怎樣坐?怎樣拿筆的?
同桌互相模仿,看誰的姿勢最規(guī)
10、范!
出示順口溜,幫助學生記住正確的寫字姿勢。
誰來說一說,什么是“三個一”?邊說邊演示。
比賽:請用正確的姿勢描一描第9頁的兩幅圖畫和五個基本筆畫,看誰的姿勢最標準,描得最好?。òl(fā)給優(yōu)秀者小五星,以示鼓勵。)
綜合訓練,鞏固生字。
誰愿意當小老師帶著大家讀詞語?
看到同學們這么熱情地招呼它們,這些可愛的字寶寶從書包中跑出來,要和你們交朋友,看看還認識它們嗎?(出示字卡,認讀練習。)
說說有什么好辦法記住它們的名字?
開火車認讀。
拓展延伸,激發(fā)熱情。
這節(jié)課,同學們學得很認真,掌握了寫字的本領(lǐng),現(xiàn)在,老師獎勵給全班同學一個生動感人的故事《王羲之練字》。
希望同學們要像大
11、書法家那樣堅持不懈地去練習寫字,爭取寫一手漂亮的字。
板書設計:
學寫字
筆 皮 本 寫 字 用 心
語文天地
教材分析:
這一單元的語文天地安排了金鑰匙、拿筆姿勢、田字格、筆順、筆畫等內(nèi)容。
教材中金鑰匙主要是讓學生掌握正確的寫字姿勢,做到“三個一”:胸離桌子一拳遠,眼離書本 一尺遠,手離筆尖一寸遠,使學生樣養(yǎng)成良好的書寫習慣。
描圖,練習的重點是拿筆姿勢,而不是單純的描畫。
方格中的內(nèi)容是五種最基本的筆畫。在描圖和描筆畫過程中,體會“
12、用心、很認真”。
觀察田字格,了解田字格的意義,讓學生明白田字格虛線對寫好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。
教學建議:
語文天地中的金鑰匙內(nèi)容,關(guān)鍵不是“講”多少,而是實踐??梢越M織各種實踐活動:一個人照圖練,同桌共同讀圖,互相糾正姿勢;找?guī)讉€同學演示,全班評議……“三個一”有利于學生記憶,關(guān)于“尺、寸”,師可直接比畫“一尺、一寸”的長度。
描圖前,可讓學生先找找起始點,每個圖可以有兩個起始點,可出示“書、包”字卡,對一對圖,復習學過的字。
方格內(nèi)五種基本筆畫,師可邊演邊示范,邊讓學生用手指在桌面上模仿,使其領(lǐng)會“筆畫、筆順”概念 。
田字格邊
13、框限定大小,讓學生明白虛線對寫好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。注意用三個字引導學生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置。
單元形成性檢測
一、找出你認識的字,讀給同桌聽。
鉛筆 用心 認真 橡皮 寫字 學習 年級 筆畫 筆順 田格本
二、寫一寫。
1、寫出你知道的筆畫。
2、在田字格中寫出“山、火、石” 。
三、用下列字口頭組詞 。
我( )( ) 寫( )( ) 筆( )( ) 學( )( )
14、畫( )( ) 字( )( )
四、把你課外認識的字剪貼在下面或請爸爸媽媽幫助寫在下面。
學寫字
教學目標:
1.激發(fā)學生愿意寫字的興趣.
2.熟讀句子,用聽讀識字的方法認讀7個生字;初步知道什么是筆畫,筆順.
3.學法和習慣:學習用指讀的方法聽讀識字.
教學重點:
讀詞語,認讀7個生字.
教學難點:
初步了解關(guān)于筆畫的知識.
教學過程:
一,導入
1.出示掛圖:誰說說圖上畫的是什么 (老師在上語文課,小學生在聽講.)
小朋友們在怎樣聽講 (認真,專心等,啟發(fā)學生說出不同詞語,同時進行說完整話的訓練.)
2.
15、想知道他們在學什么嗎 丁丁也在那上課呢,瞧,他告訴你們他們在學什么了.出示書上的六個詞語.
二,新授
1.誰能幫丁丁告訴大家他們在學什么 (指名讀,老師指黑板上的詞語.)誰愿意帶著大家讀 (學生上黑板指讀,其他學生跟讀.)
2.原來,他們在學寫字,學筆畫,學筆順呢!
你們想學嗎 要想學寫字,就要先從筆畫學起.丁丁特別愛學寫字,他迫不及待的想當小老師來告訴你們他所學的知識,你們歡迎他嗎
課件演示:
(1)丁丁的話:"小朋友,這是漢字的5個基本筆畫,看誰能記得又快又準."畫面上出現(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫,每寫一個都說出名稱.(橫,豎,點,撇,捺)
(2)丁丁的話:"誰記住了 "(指
16、名回答,如果學生回答對了,課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表揚他.)
(3)丁丁的話:"學的真棒!請跟我書空."課件演示,學生跟著書空.丁丁問:"都記住了嗎 "
(4)再進行書空.(鞏固)課件出示聲音表揚.丁丁的話:"漢字就是由筆畫按一定順序組成的,寫字時要從左到右,從上到下寫,別忘了喲!"(初步滲透筆順知識)
3.丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順,誰還想當小老師教大家讀讀這些 指名帶讀,學生跟讀.
4.你們學得真認真,能自己讀了嗎 打開書第8頁,自己指讀,看看誰的指讀姿勢最美.(學生自讀)
5.同桌互相讀:
(1)互相檢查指讀姿勢;
(2)有不認識的字互相幫助.
(培養(yǎng)合作意識和指讀習慣
17、,滲透另一種識字方法——向別人請教.)
6.全班齊讀.你們真了不起,在這么短的時間就讀的這樣好,說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習.
7.摘詞游戲:學生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞,大聲的讀出來并帶著大家讀一遍,然后邀請小朋友做游戲.(游戲可以是:接龍,開火車,好朋友,考考你等.)
8.你們摘走了詞娃娃,字寶寶不服氣,他問你們:如果他從詞語家中跑出來,你們還認識他嗎 咱們就試試,如果你們都認對了,字寶寶就和你們一起做游戲,行嗎
出示生字卡片學生搶讀.
9.游戲:
(1)對對碰:小朋友把字卡邊讀邊擺,然后其中一個人說出一個字,另一個小朋友找到這個字,兩個同樣的字組成一對.
18、
(2)找朋友:在黑板上豎著擺好:"用,寫,"兩個字,讓學生從剩下的生字中給他們找朋友,即組成詞語.
10.評價:
(1)同桌互評:兩個人互相讀認字表上的生字,一次讀對的,獎勵兩顆星星,在同桌的幫助下讀對的,獎勵一顆星星.
(2)自我評價,這節(jié)課學的是否認真.
筆
皮
本
寫
字
用
心
我得了星星
☆☆
這節(jié)課我學的:
·很認真 ( )
·比較認真 ( )
·還需努力 ( )
(課堂評價體現(xiàn)多元化,師評,互評,自評,評價內(nèi)容明確,評價標準體現(xiàn)對不同層次學生的激勵.)
三,小結(jié)
小朋友們,我們馬上就要學寫字了,老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮,希望你
19、們每上一節(jié)課都能有收獲.
附:板書設計
學寫字
鉛筆 橡皮 田格本
寫字 用心 很認真
筆 皮 本 寫 字 用 心
教案點評:
本節(jié)課安排的是本單元關(guān)于寫字的六個詞語.在教學環(huán)節(jié)的設計中,注重對學習方法的滲透.如:要反復強調(diào)學生的指讀,讓學生逐步養(yǎng)成指讀的習慣;注意聽別人讀等.利用多種活動激發(fā)學生想學寫字的興趣,并讓學生在動手動腦的過程中初步了解什么是筆畫和筆順.這六個詞語簡單易懂,小學生記憶力又很強,他們很能熟讀.簡單認識文具"鉛筆,橡皮,田格本后,通過看圖理解"寫字,用心,很認真".將教學的重點放在對學生學習習慣的培養(yǎng)和初步掌握識字方法的滲透上.同時,在教學過程中融入語文天地的內(nèi)容.