2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué) 0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法教案 人教版

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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué) 0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法教案 人教版教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)教科書上冊(cè)第29頁、第30頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步知道0的含義，會(huì)讀、寫數(shù)字0。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法。 2、通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生主自學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。 3、在老師的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)0的含義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有關(guān)0加減的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：課件，數(shù)字卡片，玻璃珠，杯子。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境（認(rèn)識(shí)）猜數(shù)游戲師在杯子里放玻璃珠，小朋友，猜一猜，杯子里放了幾顆？看

2、誰猜得最準(zhǔn)確。最后一次杯子里沒有放玻璃珠，猜的顆數(shù)用來表示。二、新授（一）揭示課題今天，我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)更多的知識(shí)。（出示課題）（二）1、0表示沒有 （1）課件出示教科書的猴子吃桃圖。師：小猴子看見又大又紅的的桃子，它會(huì)做什么呢？（同桌互說）師：盤子里有兩個(gè)桃子，用幾來表示？（用）吃了一個(gè)桃子，剩下幾個(gè)，用數(shù)字幾來表示？（用）又吃了一個(gè)桃子，盤子里還剩幾個(gè)桃子？（用）“”表示什么？（沒有）師：0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)。什么也沒有，就用0來表示。（板書：沒有）（2）讓學(xué)生舉一些生活中遇到?jīng)]有的時(shí)候會(huì)用來表示的例子。 2、表示起點(diǎn)（1）師：小朋友，你們想一想，0是不是只能表示沒有？（出示直尺圖

3、）師：看看尺子上都有些什么？誰能告訴大家？ 我們發(fā)現(xiàn)0寫在哪兒？它表示什么？師：是呀，這里的0表示起點(diǎn)，到二年級(jí)學(xué)習(xí)測(cè)量物體長度的時(shí)候，一般以0作為起點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量。（2）讓學(xué)生舉一些0表示起點(diǎn)的例子。3、學(xué)生舉例子，在日常生活中還有哪些地方見到“”。（三）“”的寫法1、師：大家看一看，說一說，這個(gè)“”的形狀像什么？2、師指導(dǎo)寫法，邊示范邊講筆順要點(diǎn)，學(xué)生書空。3、指導(dǎo)后，學(xué)生練寫。4、對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行評(píng)價(jià)。（四）教學(xué)有關(guān)“”的計(jì)算1、課件出示青蛙圖師：你們看到什么，用自己的話說一說。池塘里第一塊荷葉上有4只青蛙，第二塊荷葉上沒有青蛙，要求一共有多少只青蛙？你會(huì)列式嗎？板書列式：4+0=4師：還可

4、以怎樣列式？（板書列式0+4=4）讓學(xué)生觀察這兩道式子，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：從和的算式中可以知道一個(gè)數(shù)加上或者加上一個(gè)數(shù)，都得原來的那個(gè)數(shù)。讓學(xué)生舉一些以上這樣的例子。 2、課件出示：荷葉上有4只青蛙，后來4只青蛙都跳走了。（讓學(xué)生說說圖意） 師：荷葉上有4只青蛙，后來4只青蛙都跳走了，還剩多少只青蛙？你會(huì)列式嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書：4-4=0 3、練習(xí)：列式計(jì)算。老師手上有2支鉛筆，送給一位小朋友2支鉛筆，老師手上還有幾支鉛筆？讓學(xué)生根據(jù)這情景列出式子。 2-2=0 （根據(jù)學(xué)生的回答板書列式）4、讓學(xué)生計(jì)算。55師：小朋友，你們觀察這三道式子，說說有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)。小結(jié)：兩個(gè)同樣多

5、的數(shù)相減，都得。5、想一想 （）師：減表示什么意思？（就是從里面去掉個(gè)，也就是說個(gè)東西一個(gè)也沒有減去，還是個(gè)東西，所以減等于。）問：誰會(huì)算？ （板書）小結(jié)：一個(gè)數(shù)減去還得原來的那個(gè)數(shù)。6、指導(dǎo)學(xué)生看書。7、師生共同小結(jié)說說學(xué)到什么知識(shí)。三、鞏固練習(xí)第一關(guān)：把下面的數(shù)字卡片按一定的順序排列。（教科書第題。）指名演示，并說一說是按什么順序來排列的。 第二關(guān)：看圖寫算式。（教科書P30第3、4小題）四、課堂總結(jié)：今天你們學(xué)習(xí)了什么？ 還有什么不明白的地方？板書設(shè)計(jì)：0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法 0 4 + 4 = 0 4 - 4 = 0 5 - 0 = 5 沒有 0 + 4 = 4 2 - 2 = 0

6、起點(diǎn) 5 - 5 = 0 附送：2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué) 6和7的認(rèn)識(shí)教案 人教版教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。2在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4使學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫6、7；會(huì)

7、比較6、7的大小。教學(xué)難點(diǎn)：基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學(xué)會(huì)寫6、7。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件、計(jì)數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引入課題1教師提出問題：“小朋友，我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字朋友?”指一名學(xué)生回答，然后課件出示： 0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。2你想認(rèn)識(shí)更多的數(shù)字朋友嗎?你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書：6、7的認(rèn)識(shí))二、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。a電腦課件動(dòng)態(tài)展示第42頁的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來1個(gè)女同學(xué)。b引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)

8、上，以二人小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學(xué)生討論交流的時(shí)候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。）c交流、匯報(bào)。師：圖上有些什么？他們正在做什么？生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。師：看到這一情景，你有什么感受？生1：教室是我們學(xué)習(xí)的地方，我們要愛護(hù)它，保持清潔衛(wèi)生。生2：我們要愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生。師：同學(xué)們說得好，我們從小要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬f說圖上有多少桌子、椅子？有多少人？生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？（讓學(xué)生上來示范數(shù)）生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從

9、外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？（讓學(xué)生上來示范數(shù)）生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。d小結(jié)。師：同學(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來數(shù)一數(shù)吧。（結(jié)合數(shù)數(shù)過程，課件閃動(dòng)被數(shù)的對(duì)象，使學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系。）e抽象出畫面中的數(shù)。桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么? (6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)閉上眼睛在心里跟我們的新朋友打個(gè)招呼吧：“6，你好，7你好！”2、

10、根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。a數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。（課件相應(yīng)演示）b擺一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形，并上臺(tái)展示，說一說用了多少根小棒擺出了什么圖形，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。c說一說：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，課室有那些物體的數(shù)量是，那些物體的數(shù)量是？”， “再說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示?！保ㄋ娜诵〗M）3、教學(xué)數(shù)序。a出示計(jì)數(shù)器：讓學(xué)生上臺(tái)撥顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是添上是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（顆）也就是添上幾是？提問：添上是幾？添上是幾？去掉是幾？去掉是幾？b通過直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。將直尺圖利用課件展示出來，只寫出

11、0、1、2、3、4、5、（ ）、（ ），師：你知道5的后面填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。師：誰能從0正數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？學(xué)生活動(dòng)：6、7、6（搶答）。4、比較大小。1、動(dòng)手操作比較數(shù)的大小：學(xué)生同桌合作，將卡片次序打亂，各抽出一張數(shù)字卡片比較大小，并在兩張卡片中間用寫有符號(hào)的旗幟表示出來。教師與一名學(xué)生先演示兩人的玩法，然后學(xué)生同桌兩人合作，邊比邊擺，直到將8張卡片全比好。教師巡視學(xué)生活動(dòng)，及時(shí)糾正、指導(dǎo)。（表現(xiàn)好的同桌給予鼓勵(lì)表揚(yáng)）2、反饋：指名學(xué)生匯報(bào)。師：請(qǐng)同桌來比

12、一比，說一說。哪兩位先來？生桌1：我出5，我出7，5小于7，7大于5。師：說的很清楚，讓大家聽的很明白。生桌2：我出4，我出6，6大于4，4小于6。生桌3：我們出的是2和7，2小于7。生桌4：我們拿出來的都是6，6和6是一樣大的。師：如果我先拿出6 （ ），里面可以是哪些數(shù)字朋友呢？學(xué)生思考。師卡：看誰能一下子想出很多。生：可以是0、1、2、3、4、5。師：如果是（ ） 7，后面可以是哪些數(shù)字朋友？誰最大？生：06。6最大。學(xué)生獨(dú)立完成課本第頁點(diǎn)子圖下的 56 67 65 76。5、明確6、7的序數(shù)意義。（）區(qū)分第幾和幾：請(qǐng)第一組第6個(gè)同學(xué)起立；請(qǐng)第一組前面6個(gè)同學(xué)起立。讓學(xué)生觀察分析，說一說

13、第6和6個(gè)意義上的區(qū)別，明確序數(shù)的意義。（2）出示課本金魚圖，邊觀察邊討論得出正確的答案。a先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。b認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。c從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。（3）游戲：讓全班同學(xué)扮演老鼠，指名一位同學(xué)扮演貓來抓。師：老鼠怎樣叫的？（學(xué)生邊做動(dòng)作邊叫“吱吱吱”）。先找一找老鼠在那里，抓到的學(xué)生按要求扮演老鼠叫。師：第一組的只老鼠叫一叫，從前面數(shù)去的第只老鼠叫一叫；第二組的只老鼠叫一叫，第一排的第只老鼠叫一叫。扮演貓1：請(qǐng)你抓住前面只老鼠，再抓住從左數(shù)第只。扮演貓：請(qǐng)你抓住第三組前面的只老鼠，再抓住從右數(shù)第只。扮演貓：請(qǐng)你抓住第三組從前數(shù)第只老鼠，從后數(shù)第只。、教學(xué)6、7的書寫。（1）學(xué)生觀察6、7，教師范寫（強(qiáng)調(diào)起筆、運(yùn)筆及收筆。）“6”：（中點(diǎn)靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆）“7”：（不要頂格，快到邊線轉(zhuǎn)，在靠右的地方收筆）（2）學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。（3）讓學(xué)生上臺(tái)示范寫，評(píng)論比較誰寫得好。 三知識(shí)回顧，評(píng)價(jià)體驗(yàn)、今天我們一起學(xué)習(xí)了些什么？你學(xué)會(huì)了些什么？、評(píng)價(jià)自己或同學(xué)本次教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)。