2021-2022年新湘藝版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)《采山》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、2021-2022年新湘藝版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)采山教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂下第三課采山教學(xué)目標(biāo):1、 在學(xué)習(xí)采山一課,通過聆聽、參與、體驗(yàn),使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。2、 學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲采山。通過音樂參與和實(shí)踐,使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。3、 通過完整聆聽音樂作品,使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)(體驗(yàn))。小組合作,集體參與,豐富的表現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣與愛好。教學(xué)重難點(diǎn):1、通過地面圖譜的游戲,使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏,即掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂趣;2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和

2、理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程:一、組織教學(xué):聽音樂采山進(jìn)教室,讓孩子初步感知音樂旋律。二、表演采山:新課導(dǎo)入:談話(有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣)小朋友們好,很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先,老師帶小朋友到美麗的大山里看一看,走一走,然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽到、看到了什么。(使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌采山。1、歌曲學(xué)唱。(用跟唱法教學(xué))2、找出自己演唱覺得困難的地方,師生共同解決。3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作,邊演唱邊表演。4、分組選小小表

3、演家來臺(tái)上表演,其他小朋友演唱。5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍,找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。三、編創(chuàng)與活動(dòng):“孩子們快看,老師這里有許許多多的小蘑菇,我們一起來克服困難,把他們采摘回去,好嗎?”1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。2、分小組組合節(jié)奏,按著課本右上方的例子每人組合四拍,然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來讀拍,形成一條節(jié)奏長龍,一個(gè)人接著一個(gè)人,讀一讀,拍一拍自己組合的節(jié)奏。3、每人選擇一種打擊樂器,分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。四、小結(jié)附送:2021-2022年新湘藝版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)頑皮的小杜鵑教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)教

4、學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂下第二課頑皮的小杜鵑教學(xué)目標(biāo):1、通過猜猜、聽聽,唱唱,找找、感受音樂形象,激發(fā)對(duì)杜鵑的喜愛之情。2、在游戲情境中參與音樂,掌握歌唱技能,認(rèn)識(shí)低音的5 6 7,并能輕松地學(xué)唱曲譜。3、通過聆聽,比較,感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學(xué)重難點(diǎn):1、通過多種形式參與音樂,感受音樂形象,學(xué)唱歌曲頑皮的小杜鵑。2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程:猜杜鵑聽杜鵑唱杜鵑找杜鵑(一)猜杜鵑師:同學(xué)們,聽一聽老師模仿的是什么鳥?“咕咕.咕咕”猜一猜它是誰? 生:杜鵑鳥,布谷鳥師:杜鵑鳥就是布谷鳥同學(xué)們有沒有見過呢?有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征?

5、(出示圖片) (身體黑灰色,尾巴有白色斑點(diǎn),腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲,是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。 )(二)聽杜鵑欣賞頑皮的杜鵑,感受音樂形象欣賞 頑皮的杜鵑1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊,你聽它的心情怎么樣?(聆聽頑皮的杜鵑伴奏) 生:很快樂,輕松?2、師:你聽到杜鵑的叫聲了嗎?它是怎么樣叫的?叫了幾聲? 師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。(一共6聲,最后一聲連著叫兩次。) (設(shè)計(jì)意圖: 1、帶著要求聆聽,避免盲目性,又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。)3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲:“咕咕”。4、要求:“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來,眼

6、帶微笑。(發(fā)聲練習(xí)) (設(shè)計(jì)意圖:1、學(xué)生以參與的形式聽音樂,會(huì)更有趣,對(duì)旋律的記憶會(huì)深刻。2、在情境中玩玩,動(dòng)動(dòng),唱唱,既解決了歌曲的難點(diǎn),完成了發(fā)聲練習(xí)。)(三)唱杜鵑1、范唱導(dǎo)入范唱頑皮的杜鵑。問:杜鵑和我在干什么?這是一只怎么樣的杜鵑? 生:在捉迷藏,這是一只頑皮的,可愛的,貪玩的,機(jī)靈的?杜鵑。2、學(xué)習(xí)歌曲A、按節(jié)奏讀歌詞。提問:小杜鵑都飛到了什么地方了?B、學(xué)生輕聲唱全曲,要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈,頑皮,加上跳音記號(hào)。C、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn),節(jié)拍感等細(xì)微問題,及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師:我們用歌聲捉迷藏,我唱你停,我停你唱,注意旋律之間有沒有聯(lián)系。學(xué)生唱歌詞,課

7、件唱“咕咕”。介紹頓音記號(hào)的唱法。D、男女生接唱。男生唱歌詞,女生唱“咕咕”加上動(dòng)作。(設(shè)計(jì)意圖:1、學(xué)生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮,有趣,于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂曲的旋律多處重復(fù),適合接唱,而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決,所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。)3、弱起處理4、歌曲處理A、處理歌曲的前奏。 B、處理歌曲的結(jié)尾師:杜鵑飛到哪里去了?我們應(yīng)該怎么唱? 引導(dǎo)學(xué)生說出:應(yīng)該漸慢,漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。 C、處理歌聲 (四)找杜鵑1、師:等一會(huì)兒,頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方,請(qǐng)你們豎起耳朵聽一聽,找一找。現(xiàn)在,讓我們閉上眼睛,再來美美地感受一下這首歌曲。2、全體學(xué)生閉

8、上眼睛聽音樂,老師把16六個(gè)號(hào)碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生,并告訴他們:號(hào)碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。3、師介紹游戲規(guī)則:a唱到“咕咕”時(shí)要停下來,仔細(xì)聽聽是誰在唱,把他找出來,看看誰的耳朵最靈。b 找第二只、第三只?杜鵑時(shí),都要從頭開始唱。c請(qǐng)能正確聽出來的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。4、開始游戲:情況反饋:剛開始同學(xué)們不知道去控制聲音,不知道去聆聽,經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱,并要集中注意力,安靜。有個(gè)別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂,唱到“咕咕”沒有停下來而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源,受到了同學(xué)的輿論壓力,再次練習(xí)時(shí)就特別認(rèn)真,特別遵守游戲規(guī)則了。(設(shè)計(jì)意圖:1、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)聲音方位的敏感,即聽力2、教育學(xué)生遵守游戲規(guī)則3、讓學(xué)生用輕聲歌唱,并注意聆聽4、培養(yǎng)學(xué)生的注意力。5、符合杜鵑頑皮的性格和學(xué)生愛玩,好奇的心理。) 5、請(qǐng)戴著頭飾的“杜鵑”上臺(tái)表演唱。七、總結(jié)

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