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1、2022年(春)四年級美術下冊 第20課《珍愛國寶 秦
始皇陵及兵馬俑》教案 人教版
教學目標：
1、讓學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色，以喚起學生對我們祖國擁有的珍貴文物重視與愛護之心，培養(yǎng)學生的愛國主義情操，增強民族自豪感。
2、引導學生了解雕塑藝術的一些特征，提高美術鑒賞能力。
3、鼓勵學生搜集有關秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
教學重點：
1、過對秦始皇兵馬俑的了解，初步感受雕塑藝術的魅力。
2、會搜集有關秦始皇兵馬俑的圖片資料和文字資料，并能了解它的藝術特色和歷史文化價值。
教學難點：指導學生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫實，注重細部刻畫的藝術特色
2、。
教學準備：
師：了解秦始皇兵馬俑的相關知識、搜集圖片資料和音像資料、制作教學課件、收集陶俑模型等。
生：搜集有關秦始皇兵馬俑的圖片資料和文字資料等。
教學過程：
師：同學看過《古今大戰(zhàn)秦俑情》和《神話》這兩部影視作品么，知道兩部作品的共同之處么。
生：看過，都發(fā)生秦朝，都和兵馬俑有關。
師：這節(jié)課呢我們就來了解秦始皇陵兵馬俑。
秦始皇是中國歷史上第一位皇帝，統(tǒng)一六國、統(tǒng)一文字、統(tǒng)一度量衡，這位一生雄圖霸業(yè)，叱咤風云的始皇帝，為了顯示聲威，希望死后仍然擁有千軍萬馬。所以自己建造了一個龐大的軍事王國——秦始皇陵兵馬俑。根據(jù)《史記》記載，始皇初即位，就開始為自己建造陵墓，知道始皇
3、死，秦朝滅亡前夕方才建成，長達38年之久。
師：1974年3月陜西臨潼縣幾個打井的農(nóng)民挖出了舉世震驚的秦始皇陵兵馬俑。建立兵馬俑博物館。
俑：是古代陪葬用的人偶，秦陵兵馬俑是隨葬的陶兵陶馬。
兵馬俑位于陵寢東側1500米處，有3個俑坑，總面積近2萬平方米，相當于50個籃球場那么大。共有8000余件兵馬俑
一號坑最大是戰(zhàn)馬和步兵組成的主體部隊。
二號坑是騎兵、戰(zhàn)車、弓箭手組成的混合兵種。
三號坑指揮中心。
師：從這張照片中你看出了什么？
生：秦俑非常高大。
師總結：秦兵馬俑除了規(guī)模宏大之外，每一個個頭也很高大，他們平均身高1.80米，是目前世界最高大的圓雕陶俑。
師：同學們，
4、多么宏大的工程啊，這樣眾多的兵馬俑，是怎樣制作出來的，讓我們大膽的猜想一下。學生猜想。
單獨把身子、四肢、頭分開燒制，最后組合拼裝。8000多件陶俑中每一件都不完全相同，這在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。
師：看下這三幅圖片，說一下他們的點異同？
相同：細膩，發(fā)絲清晰可見 五官清晰，表情生動
不同：衣服、法式、表情、動作
發(fā)飾是區(qū)分兵馬俑的標志：將軍俑頭戴燕尾長冠,胸前覆有鎧甲，雙手相握置于腹前，拄劍佇立。軍吏俑以裝束的不同，可分為三種：（1）身穿齊膝長襦，外披胸甲,下穿長褲，足登翹尖履，頭戴雙版長冠。（2）身穿魚鱗甲，頭戴雙版長冠。左手按劍，右手持戈、矛兵器。（3）不穿鎧甲
5、的輕裝軍吏俑，身穿長襦，下穿短褲，腿扎行滕，頭戴雙版長冠。士卒俑戴介幘或束發(fā)挽髻 ，身上 鎧甲的甲片疏且大。有的只有戰(zhàn)袍，以提高作戰(zhàn)效能，方便戰(zhàn)斗。
師：下面請同學給這幾個兵馬俑連線，找到合適他們的名字。
兵馬俑的藝術價值：
兵馬俑的藝術特點：1 繪塑結合，注重傳神2 即具真實性，又具裝飾性3 色彩明快，對比強烈4 彩繪與雕塑互補5 大型雕塑的代表作
外國人對兵馬俑的評價：
法國總統(tǒng)希拉克說：“秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是世界第八大奇跡”
新加坡總理李光耀說：“世界的奇跡，民族的驕傲?！?
盧森堡大公說：“這些藝術珍品，達到了非凡的水平，表現(xiàn)了中國人民一貫的超人才能，全人類都將在這里受到
6、鼓舞?！?
拓展：
這不愧是一個宏大而又精美的地下珍寶庫，今天對秦陵兵馬俑的欣賞只是一個開始，我們只是著重地欣賞了兵俑，還有更多值得我們欣賞的。
銅車馬是1980年在秦陵兩側出土的，是用金、銀、青銅制造的，顯示了精湛的余屬加工技藝。被譽為青銅之冠，國之魂寶。
小結：
今天我們學習了有關秦始皇兵馬俑的文化知識，它是以現(xiàn)實生活為題材而塑造的，具有鮮明的個性和強烈的時代特征，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術史補充了光輝的一頁。因此，我們應對我們祖國擁有的珍貴文物重視與愛護之心，并有愛國主義情操和民族自豪感。
附送：
2022年(春)四年級美術下冊 第2單元 學習的好朋
友
7、第3課《從不同角度畫物體》教案 嶺南版
學習領域：造型·表現(xiàn)??
教學課時：2課時
教學目標：
1、通過不同角度細心觀察后進行寫生，使學生能夠線條畫出物體的大體形狀和特征。具有基本的透視規(guī)律。
2、使學生初步接觸“整體—局部”的繪畫原則，并養(yǎng)成細致觀察和認真表現(xiàn)的良好習慣。
教學重點：
文具的形狀比例。
不同角度物體的形象特征。
教學難點：
掌握用線條表現(xiàn)不同角度物體的大體形狀和特征。
作業(yè)要求：
????選一個你喜歡的文具，從不同角度畫出它的形象。
教學用具：
???? 寫生用的小文具、范畫、文具樣品。??
教學過程：
一、引入新
8、課：
教師板書課題：《從不同角度畫物體》
二、講授新課：
1、引導學生仔細觀察第8-9頁上圖的文具，用幾何圖形分析它們的結構、外形特征、色彩和裝飾紋樣，對比寫生作品，分析寫生的技巧：
抓住對象外形特征，大膽地用線條描畫，用色要鮮明，表現(xiàn)出立體感。
2、教師取出一兩件全班學生都能看清楚的文具，讓學生認真仔細地按照“整體—局部”的原則進行觀察，提問關于寫生對象的基本形組合結構等問題。
3、教師演示作畫步驟：
用線條先畫出外形——刻畫細部。
4、講述細致觀察與表現(xiàn)某些具有重要的特征的部位。
三、布置作業(yè)：
各人自選一兩件比較美觀的文具，布置在自己的桌上，并根據(jù)不同的角度，仔細觀察后進行寫生。
四、學生練習，教師巡視輔導。
隨時提示：仔細觀察，認真表現(xiàn)，指出畫法上的不妥之處。
五、小結學生對觀察與表現(xiàn)，整體與局部，一般描寫與細致描寫的掌握情況。
教學反思：學生初步接觸“整體—局部”的繪畫原則，并養(yǎng)成細致觀察和認真表現(xiàn)的良好習慣。
2022年(春)四年級美術下冊 第20課《珍愛國寶 秦始皇陵及兵馬俑》教案 人教版
