《2021-2022年小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《數(shù)的改寫》互動質(zhì)疑教學(xué)案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《數(shù)的改寫》互動質(zhì)疑教學(xué)案(14頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊數(shù)的改寫互動質(zhì)疑教學(xué)案 授課時間: xx 年 月 日課題數(shù)的改寫主備人劉變琴教學(xué)課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握多位數(shù)的大小比較方法,能正確比較多位數(shù)的大小。2.掌握整萬數(shù)和整億數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的方法,能正確地進(jìn)行改寫。3.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力,滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握多位數(shù)的大小比較方法和改寫的方法。靈活運(yùn)用知識解決數(shù)學(xué)問題。方法手段創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究式的方法。小組合作、自主探究。核心質(zhì)疑多位數(shù)的大小比較方法是什么?整萬數(shù)和整億數(shù)改寫的方法是什么?教材處理與資源利用古交二小互動質(zhì)疑教學(xué)案流程(試行)教師行為學(xué)生行為課堂變化及生成激疑導(dǎo)入一、談
2、話引入1.課件出示下列兩個數(shù):400000 4000000(1)提問:你能讀出這兩個數(shù)嗎?(2)解決問題:十萬位上的“4”表示什么?百萬位上的“4”又表示什么?師:為什么同樣的數(shù)字“4”,在不同的數(shù)位上所表示的大小是不一樣的?(3)比一比,這兩個數(shù)哪個大哪個???指名回答。2.在里填上“”“( )億( )億(5)小結(jié):在日常生活中,為了方便,常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。三、反饋完善1.完成教材第21頁“練一練”第1題。先組織學(xué)生對這幾個數(shù)進(jìn)行分級,再讀一讀,最后再在教材上進(jìn)行改寫。2.完成教材第21頁“練一練”第2題。先比較大小,再說說大小比較的方法。3.完成教材第23
3、頁“練習(xí)四”第1-4題。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?學(xué)生讀一讀。學(xué)生思考,并明確:不同數(shù)位上的數(shù)表示不同的意義。學(xué)生觀察表格,找出對應(yīng)信息。學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行比較和排序。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生可能會有以下兩種比較方法,如果沒有,教師可以進(jìn)行必要引導(dǎo)。方法一:370000300000250000方法二:250000=25萬,300000=30萬,370000=37萬,373025,37萬30萬25萬學(xué)生交流匯報:把一個整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù),只要把這個數(shù)末尾的4個0去掉,在后面加上一個“萬”字;把一個整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù),只要把這個數(shù)末尾的8
4、個0去掉,在后面加上一個“億”字。學(xué)生獨(dú)立完成后,進(jìn)行講評、訂正。教師行為學(xué)生行為課堂變化及生成留疑結(jié)課根據(jù)所學(xué)得內(nèi)容,你會出兩道先改寫再比較大小的題目嗎?當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測1、 將下列橫線上的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。(1)世界上最大的沙漠是撒哈拉沙漠,總面積約為9070000平方千米。(2)人體皮膚上每平方厘米約有175000000個細(xì)胞。(3)世界人口約7000000000人。2、判斷。(1)把一個整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù),改寫后的數(shù)比原來小了。( )(2)34500000000345億。( )(3)把800000萬改寫成用“億”作單位的數(shù)是8億。( )古交二小互動質(zhì)疑教學(xué)案尾
5、頁(試行)板書設(shè)計數(shù)的改寫25000025萬30000030萬37000037萬37萬30萬25萬630000000063億700000000070億770000000077億77億70億63億作業(yè)設(shè)計必做練一練1,2題選做260000萬( )億 6700000萬( )億教學(xué)反思教學(xué)得失學(xué)生課堂精彩提問附送:2021-2022年小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊近似數(shù)互動質(zhì)疑教學(xué)案 授課時間: xx 年 月 日課題近似數(shù)主備人劉變琴教學(xué)課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合生活中的例子,理解精確數(shù)和近似數(shù)的含義。2.掌握用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù),學(xué)會用“四舍五入”的方法省略“萬”或“億”后面的尾數(shù),求出它的近似數(shù)。
6、3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):能正確判斷生活中的近似數(shù)和精確數(shù),會用“四舍五入” 的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。方法手段創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究式的方法。小組合作、自主探究。核心質(zhì)疑什么是近似數(shù)?怎么用“萬”或“億”作單位求近似數(shù)?教材處理與資源利用古交二小互動質(zhì)疑教學(xué)案流程(試行)教師行為學(xué)生行為課堂變化及生成激疑導(dǎo)入一、談話引入師:我今年三十五歲了,度過了一萬多個日日夜夜。想一想:在老師介紹自己的這兩個數(shù)字中,你認(rèn)為哪個數(shù)字描述得更精確?為什么?引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,在學(xué)生交流的過
7、程中教師進(jìn)行實(shí)時指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生得出:三十五歲更精確,一萬多個日日夜夜是個近似(大概、大約)的數(shù)。導(dǎo)入:今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)和近似數(shù)有關(guān)的知識。(板書課題)質(zhì)疑行課二、交流共享(一)認(rèn)識近似數(shù)1.課件出示教材第21頁例題6情境圖。2.初步感知。讓學(xué)生讀一讀兩個情境中的信息,聯(lián)系情境中的內(nèi)容想一想:如果讓你把劃線的四個數(shù)字分一分,你想怎樣分?為什么?教師組織交流。3.加深理解。(1)思考:你知道上面哪些數(shù)是近似數(shù)嗎?教師在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上明確:220萬和1902萬是近似數(shù);生活中一些事物的數(shù)量,有時不需要用精確的數(shù)表示,而只用一個與它比較接近的數(shù)來表示,這樣的數(shù)是近似數(shù)。(2)讓學(xué)生結(jié)
8、合具體例子說說生活中的近似數(shù)。(二)求一個數(shù)的近似數(shù)1.課件出示教材第21頁例題7“xx年某市人口情況統(tǒng)計表”。讓學(xué)生觀察表格中的數(shù)據(jù),并讀出這幾個數(shù)。2.借助直線理解找一個數(shù)的近似數(shù)的方法。(1)教師出示一條直線: 38萬 39萬(2)在直線上描出表示男性與女性人數(shù)的點(diǎn)。提問:表示男性與女性人數(shù)的點(diǎn)大約在直線的什么位置?分別把它們描出來。教師投影學(xué)生完成的結(jié)果:38萬 384204 386685 39 萬(3)觀察直線,探究找近似數(shù)的方法。提問:觀察直線上384204和386685這兩個數(shù),它們各接近多少萬?教師巡視,了解學(xué)生的交流情況。組織全班交流。鼓勵學(xué)生各抒己見。教師對以上兩種方法都應(yīng)
9、給予肯定。 3.介紹“四舍五入”的方法。(1)教師介紹用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù),要把這個數(shù)按要求保留到某一位,并把它后面的尾數(shù)省略。尾數(shù)的最高位上的數(shù)如果是4或比4小,就把尾數(shù)的各位都改寫成0;如果是5或比5大,要在尾數(shù)的前一位加1,再把尾數(shù)的各位改寫成0。(2)用“四舍五入”的方法求出男性和女性人數(shù)的近似數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立寫,再組織匯報交流,交流時讓學(xué)生說說是怎樣運(yùn)用“四舍五入”的方法來求它們的近似數(shù)的。教師根據(jù)學(xué)生匯報板書:3842043800003866853900004.完成教材第22頁“試一試”。(1)課件出示題目。(2)讓學(xué)生獨(dú)立思考
10、后,在小組內(nèi)交流匯報。(3)提問:怎樣將一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的近似數(shù)?教師歸納。三、反饋完善1.完成教材第22頁“練一練”。這道題是結(jié)合生活情境來區(qū)分精確數(shù)和近似數(shù)。其中,56785和1617是準(zhǔn)確數(shù),4600000000、xx000和3000000是近似數(shù)。2.完成教材第24頁“練習(xí)四”第5-10題。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?學(xué)生回答學(xué)生讀題學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)生觀察并讀數(shù)學(xué)生嘗試在教材的直線上進(jìn)行描數(shù)。學(xué)生獨(dú)立思考后,小組交流。學(xué)生可能會有以下兩種思考方法:方法一:384204在385000的左邊,接近38萬;386685在385000的右邊,接近39
11、萬。方法二:384204千位上是4,比385000小,接近38萬;386685千萬位上是6,比385000大,接近39萬。學(xué)生獨(dú)立完成再交流學(xué)生交流討論學(xué)生獨(dú)立完成后集體匯報。教師行為學(xué)生行為課堂變化及生成留疑結(jié)課一個整數(shù)用四舍五入法省略“億”位后面的尾數(shù)后是12億,這個整數(shù)最大是( ),最小是( )。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測填一填1、999910萬,里可以填( )。2、 一個最高位在億級里的多位數(shù),最少是( )位數(shù),最多是( )位數(shù)。3、 八億零三百四十七萬寫作( ),改寫成用“萬”作單位的數(shù)是( )萬,四舍五入到億位是( )億。4、 在最近一次弄農(nóng)村人口普查活動中,某縣人口總數(shù)改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)是97萬。該縣最多有( )人,最少有( )人。古交二小互動質(zhì)疑教學(xué)案尾頁(試行)板書設(shè)計近似數(shù) 38萬 384204 386685 39萬384204380000386685390000作業(yè)設(shè)計必做練一練1,2題選做64995萬,里可以填哪些數(shù)字?教學(xué)反思教學(xué)得失學(xué)生課堂精彩提問