2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五單元《誰(shuí)的眼睛亮 觀察物體》教案1 青島版六三制

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1、2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五單元誰(shuí)的眼睛亮 觀察物體教案1 青島版六三制教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第6264頁(yè)，觀察物體。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)觀察實(shí)物，體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，會(huì)辨認(rèn)從前面、側(cè)面、后面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。2. 經(jīng)歷從不同的方位觀察物體形狀的過(guò)程，發(fā)展初步的空間觀念。3. 體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，在豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)前面、側(cè)面、后面觀察到的簡(jiǎn)單物體形狀，培養(yǎng)空間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器9個(gè)，多媒體課件，任務(wù)單。教學(xué)過(guò)程：1. 看圖導(dǎo)入。（5分鐘）師：同學(xué)們，今天我們的課堂上來(lái)了3位小朋友（課件呈現(xiàn)信息窗），他們是小剛、小麗和小

2、紅，他們?cè)诟墒裁茨?？師：是啊，他們看得多認(rèn)真?。∮醚劬ψ屑?xì)、認(rèn)真的看叫“觀察”。今天我想和同學(xué)們一起上一節(jié)觀察課觀察物體。（板書(shū)課題）師：同學(xué)們只要仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，每個(gè)人都會(huì)成為小小觀察家的。你們對(duì)自己有信心嗎？接下來(lái)我們一起看一下我們的課堂目標(biāo)： 觀察物體，能從圖片上正確辨認(rèn)出你所看到物體的樣子。 通過(guò)換位觀察，能辨認(rèn)物體的前面、側(cè)面和后面。（示標(biāo)，釋標(biāo)，讀標(biāo)）2. 觀察探究。定位觀察。（8分鐘）師：剛才我們已經(jīng)了解了這節(jié)課的課堂目標(biāo)，接下來(lái)我們?cè)谡n堂目標(biāo)的指引下進(jìn)入第二標(biāo)，去達(dá)成目標(biāo)。同學(xué)們有沒(méi)有信心完成？（師出示計(jì)數(shù)器）師：請(qǐng)同學(xué)們看這是什么？這是我們學(xué)習(xí)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)用到的計(jì)數(shù)

3、器，今天我們就來(lái)觀察一下它。下面請(qǐng)各小組甲1同學(xué)拿出你們的計(jì)數(shù)器，我們通常規(guī)定有珠子的一面是前面，請(qǐng)把計(jì)數(shù)器的前面面向甲1同學(xué)擺正。師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好要求：坐在你自己的位置上頭不要偏，手不要?jiǎng)?，面向?jì)數(shù)器，仔細(xì)觀察一下，你看到了計(jì)數(shù)器的哪一面？它是什么樣子的？觀察完請(qǐng)快速獨(dú)立完成任務(wù)單中的任務(wù)一，完成之后，對(duì)子之間互相說(shuō)一說(shuō)你看到了計(jì)數(shù)器的哪一面？它是什么樣子的？（限時(shí)30秒）師：哪一位同學(xué)想與大家分享一下你的觀察結(jié)果？生1：前面，有珠子。生2：側(cè)面，有弧形鐵條，既能看到有珠子的一面，也能看到?jīng)]有珠子的一面，但不完全能看完整。生3：后面，沒(méi)有珠子，只有鐵條，能完全看到黑色木板。師：同學(xué)們觀察得很

4、仔細(xì)，描述得也很準(zhǔn)確。如果我們把有珠的一面規(guī)定為前面，那么它相對(duì)的一面是哪一面？（生：后面）那么另一個(gè)面是哪一面？（生：側(cè)面）側(cè)面的側(cè)不容易寫，請(qǐng)伸出手指跟老師寫一下“側(cè)”字。師：那么剛才甲1乙1看到的是哪一面？（生：前面）；甲2乙2看到的是哪一面？（生：后面）；甲3乙3看到的是哪一面？（生：側(cè)面）。師：那么下面老師想考一考大家了，（大屏幕出示剛才學(xué)生分別看到的三幅圖），剛剛在觀察的過(guò)程中，看到第一幅圖的同學(xué)請(qǐng)起立，這是哪一面？（甲1乙1同學(xué)起立，回答前面），請(qǐng)坐?？吹降诙鶊D的同學(xué)請(qǐng)起立，這是哪一面？（甲3乙3同學(xué)起立，回答側(cè)面），請(qǐng)坐。看到第三幅圖的同學(xué)請(qǐng)起立，這是哪一面？（甲2乙2同學(xué)起

5、立，回答后面），請(qǐng)坐。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，判斷正確。可是為什么我們觀察的是同一個(gè)計(jì)數(shù)器，看到的面卻不一樣呢？（生：觀察的位置不一樣，觀察的角度不一樣。）換位觀察。（10分鐘）現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)換位觀察的游戲，在游戲開(kāi)始之前，老師想問(wèn)問(wèn)大家，你們知道什么是順時(shí)針?lè)较騿?？（拿?0秒帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一下順時(shí)針是如何轉(zhuǎn)動(dòng)的。）師：剛才在觀察過(guò)程中，同學(xué)們只看到了計(jì)數(shù)器的一個(gè)面，你們想不想親自去看一看計(jì)數(shù)器的另外2個(gè)面？（生：想?。┑谝淮螕Q位師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好老師的要求：請(qǐng)全體起立，同側(cè)的兩人為一組，按照老師手指的順時(shí)針?lè)较蜃叩较乱粋€(gè)位置，請(qǐng)坐好。你們現(xiàn)在看到計(jì)數(shù)器的面和剛才第一次看到的一樣嗎？請(qǐng)你仔細(xì)

6、觀察，你現(xiàn)在看到計(jì)數(shù)器的哪一個(gè)面？悄悄指給你的對(duì)子看，并說(shuō)一說(shuō)你看到這一面的特點(diǎn)是什么？（時(shí)間30秒）第二次換位請(qǐng)同學(xué)們起立，按順時(shí)針?lè)较蜃叩较乱粋€(gè)位置，請(qǐng)坐好。你們現(xiàn)在看到計(jì)數(shù)器的面和剛才前兩次看到的一樣嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你現(xiàn)在看到計(jì)數(shù)器的哪一個(gè)面？悄悄指給你的對(duì)子看，并說(shuō)一說(shuō)你看到這一面的特點(diǎn)是什么？（時(shí)間30秒）第三次換位請(qǐng)同學(xué)們起立，按順時(shí)針?lè)较蜃叩侥阍瓉?lái)的位置，請(qǐng)坐下。獨(dú)立完成任務(wù)單中的任務(wù)二。下面三幅圖分別是你從計(jì)數(shù)器的哪一面看到的？請(qǐng)?zhí)钔暾?。師：哪一位同學(xué)想與大家分享一下你的觀察結(jié)果？（上講臺(tái)投影儀展示）師總結(jié)：看來(lái)，從不同的方位觀察到的結(jié)果的確是不一樣的，那我們?cè)鯓硬拍軐?duì)一個(gè)物

7、體進(jìn)行全面觀察呢？生1：要看物體的每一面.生2：要全面的觀察。生3：要從不聽(tīng)的角度觀察。師：對(duì)！要觀察物體的每一個(gè)面，對(duì)物體進(jìn)行全面觀察。現(xiàn)在你們已經(jīng)成為小小觀察家了！希望在今后，你們都能成為善于觀察的好孩子。全面觀察（延伸新知）（7分鐘）師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)能夠認(rèn)清計(jì)數(shù)器的前面、側(cè)面和后面了，大家還想觀察一下其它物體嗎？（生：想）請(qǐng)同學(xué)們看著任務(wù)單中的任務(wù)三。你們能指出下面三幅圖分別是從哪個(gè)位置觀察到的嗎？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成任務(wù)三，然后對(duì)子交流，小組匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)你的理由。（生：前面、側(cè)面、后面。）生上臺(tái)投影展示。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谟^察物體的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么呢？生1：頭不要偏。生2：要看每

8、一個(gè)面。生3：要從不同的位置進(jìn)行全面的觀察。師總結(jié)：觀察一個(gè)物體時(shí)，我們應(yīng)該從不同角度，不同位置，全面的去觀察，這樣才能正確的了解這個(gè)物體的特征。師：剛在同學(xué)們通過(guò)定位觀察、換位觀察、小組觀察等一系列用眼觀察、動(dòng)口表達(dá)、用心思考的體驗(yàn)活動(dòng)，順利的完成了我們的第二標(biāo)，接下來(lái)我們進(jìn)入反饋目標(biāo)。同學(xué)們有信心用你們聰明的頭腦完成下面的練習(xí)嗎？（限時(shí)2分鐘）3. 反饋目標(biāo)獨(dú)立完成。（3分鐘）學(xué)科班長(zhǎng)訂正答案，生上臺(tái)展示。（5分鐘）談收獲。（2分鐘）附送：2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第八單元休閑假日 解決問(wèn)題教案 青島版六三制一、教學(xué)內(nèi)容：乘加乘減混合運(yùn)算二、教學(xué)目標(biāo)：1、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，理解運(yùn)算順

9、序，掌握簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算的技能。2、在具體情境中，提出運(yùn)用混合運(yùn)算解決的問(wèn)題；能結(jié)合具體情境表述解決問(wèn)題的過(guò)程；初步學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。3、感受混合運(yùn)算在解決日常生活問(wèn)題中的作用，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握運(yùn)算順序。四、教學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題五、教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。六、教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？生：喜歡師：你去過(guò)哪里旅游？生1：我去過(guò)中山公園旅游 生2：我去過(guò)海邊旅游師：這節(jié)課我們一起去春游，看看你能不能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決春游過(guò)程中的問(wèn)題，我們一起出發(fā)吧?。ǔ鍪菊n件）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生感興趣的旅游入手，感受數(shù)學(xué)與生

10、活的密切聯(lián)系。】算法交流，比較分析1.觀察情境，提出問(wèn)題，獨(dú)立解決“一共有多少人”師：出發(fā)前老師分了組，請(qǐng)看老師是怎樣分組的？（出示課件）生：9人一組，分了4組，還剩5人師：你找的真準(zhǔn)確，老師幫你記下來(lái)（板貼數(shù)學(xué)信息）你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：一共有多少人？（師根據(jù)學(xué)生回答板貼問(wèn)題）師：會(huì)解決嗎？自己在數(shù)學(xué)本上試試看。學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題，并在小組內(nèi)交流自己的想法和算法。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行清晰有條理的表述。【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力，初步學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題。】2.交流分布算式、綜合算式算理師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決的？生1：94=36（人）36+5=41（人） 師：哦，你是

11、用分布算式解決的。你是怎樣想的？生1：先算4組有多少人，再算一共有多少人（師根據(jù)學(xué)生口述進(jìn)行板書(shū)）師：還有誰(shuí)能像他這樣完整的說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生舉手，師要求學(xué)生同位間先說(shuō)一說(shuō)師：還有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？生2：先算4組有多少人，再算一共有多少人生3：先算4組有多少人，再算一共有多少人師：你們聽(tīng)講真認(rèn)真。還有沒(méi)有不同算式：生4：94+5=41（人）師：你是用綜合算式解決的。怎樣想的？生4：先算4組有多少人，再算一共有多少人師：你的思路真清晰，還有誰(shuí)能像他這樣說(shuō)一說(shuō)？生5：先算4組有多少人，再算一共有多少人生6：先算4組有多少人，再算一共有多少人師：你們真會(huì)學(xué)習(xí)，這么快就學(xué)會(huì)了。不算哪一種算式我們都是用了同一種方法

12、，都是先算4組有多少人，再算一共有多少人?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在獨(dú)立解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步理解算理。明白分布算式與綜合算式都是同一種方法，為后面進(jìn)一步學(xué)生混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)?！?.觀察分步算式、綜合算式，做出比較評(píng)價(jià)師：同學(xué)們觀察一下這兩種不同的算式，你喜歡哪一種？生：我喜歡第二種，因?yàn)樗容^簡(jiǎn)便師：是啊，綜合算式確實(shí)比較簡(jiǎn)便4.觀察綜合算式，總結(jié)算法，揭示課題師：同學(xué)們我們一起來(lái)看看這個(gè)綜合算式，他是怎么算出得數(shù)是41的？生1：先算94=36，再算36+5=41人師：你講解的真清楚，還有誰(shuí)能像他這樣說(shuō)一說(shuō)？生2：先算94=36，再算36+5=41人師：哦老師聽(tīng)明白了，你們是先算乘法再算加法。請(qǐng)你同

13、位之間學(xué)著他們的樣子完整的說(shuō)一說(shuō)學(xué)生同位間說(shuō)算法師：像這種既有乘法又有加法的綜合算式，還有一個(gè)名字叫乘加混合運(yùn)算。（板貼部分課題）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生拋開(kāi)情境，單獨(dú)看算式，自己歸納概括出乘加混合運(yùn)算的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力?！繙贤▋?yōu)化，促進(jìn)發(fā)展1.觀察情境圖，提出問(wèn)題師：分完組我們接著出發(fā)，到達(dá)景區(qū)前先要經(jīng)過(guò)停車場(chǎng)，從圖中你找到了什么數(shù)學(xué)信息？（出示課件）生1：我們停了9輛大汽車師：你找的真迅速，老師幫你記下來(lái)（板貼數(shù)學(xué)信息）還有什么數(shù)學(xué)信息？生2：停了12輛小汽車師：這12輛小汽車如同大家排隊(duì)整齊有序的停放在停車場(chǎng)，你能再詳細(xì)的表述一下小汽車是怎樣停放的嗎？生2：小汽車一行4輛，有3

14、行師：你說(shuō)的老師一下就聽(tīng)明白了，我也幫你記下來(lái)（板貼信息）你能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：小汽車和大汽車一共有多少輛？2.解決小汽車和大汽車一共多少輛師：你能提出這樣的問(wèn)題，真了不起，老師幫你記下來(lái)。同學(xué)們會(huì)做嗎？請(qǐng)你自己解決，開(kāi)始吧。（學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決的生：43+9=21（輛）師：怎樣想的？生：先算小汽車有多少輛，再算一共有多少輛師：你怎樣算出得數(shù)是21的？生：先算43=12再算12+9=21師：你計(jì)算的既準(zhǔn)確又迅速?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)進(jìn)行乘加混合運(yùn)算的仿例練習(xí)，進(jìn)一步鞏固乘加混合運(yùn)算的算理及算法?！?.解決小汽車比大汽車多幾輛師：還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生

15、：小汽車比大汽車多幾輛？師：你還能提出這樣有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，太了不起了，老師幫你記下來(lái)。（板貼數(shù)學(xué)問(wèn)題）會(huì)做嗎？請(qǐng)你自己在數(shù)學(xué)本上獨(dú)立解決師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決的生1：43-9=3（輛）師：你直接就用的綜合算式，真厲害。還有誰(shuí)也用綜合算式？你是怎樣想的？生1：先算小汽車有多少輛，再算小汽車比大汽車多幾輛師：你的思路真清晰，還有誰(shuí)能像他這樣說(shuō)一說(shuō)？生2：先算小汽車有多少輛，再算小汽車比大汽車多幾輛師：你聽(tīng)講真專注，這么快就學(xué)會(huì)了。請(qǐng)你們學(xué)著他們的樣子同位之間完整的說(shuō)一說(shuō)。4.觀察算式，交流算法，揭示課題師：你是怎樣算出得數(shù)是3的？生1：先算43=12再算12-9=3師：誰(shuí)聽(tīng)明白了？再來(lái)說(shuō)一說(shuō)生

16、2：先算43=12再算12-9=3師：哦，老師聽(tīng)明白了，你是先算乘法再算加法。像這種算式中既有乘法又有減法的綜合算式數(shù)學(xué)家也給他們起了一個(gè)名字，誰(shuí)知道？生：乘減混合運(yùn)算師：你真會(huì)活學(xué)活用，這就是今天老師要帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)的乘減混合運(yùn)算。5.總結(jié)算法師：同學(xué)們請(qǐng)你認(rèn)真觀察這幾個(gè)混合運(yùn)算，看看他們有什么共同點(diǎn)？生：都有乘法師：在乘加乘減混合運(yùn)算重要先算什么？生：先算乘法師：是啊，在算式里，有乘加乘減要先算乘法（板貼總結(jié)語(yǔ)言）誰(shuí)能再完整的說(shuō)一說(shuō)？生1：在算式里，有乘加乘減要先算乘法。生2：在算式里，有乘加乘減要先算乘法。四、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用1.看圖列算式 獨(dú)立完成后集體訂正2.算一算讓學(xué)生先說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算3.解決問(wèn)題找錯(cuò)并改正4.解決問(wèn)題課本1、4、5、學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)?！课?、全課總結(jié)，談收獲師：剛才同學(xué)們自己動(dòng)腦思考解決了春游過(guò)程中的種種問(wèn)題，我們的春游也馬上就要結(jié)束了，你能跟老師說(shuō)說(shuō)這次春游你有什么收獲？生談收獲師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了乘加、乘減混合運(yùn)算，在計(jì)算過(guò)程中，總結(jié)出在算式里，既有乘法，又有加法或減法，先算乘法，希望這個(gè)知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)中幫助你解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，下課！