2022年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 Family教案1 魯科版

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1、2022年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 Family教案1 魯科版 一、教學(xué)內(nèi)容：介紹自己的家人 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)??:? 了解認(rèn)識(shí)家庭成員的英語(yǔ)說法：father，?mother?，sister?，brother，?grandpa?，grandma；理解和掌握句型：This?is?my?… 能力目標(biāo)： 能熟練的運(yùn)用句型This?is?my?…?介紹自己的家人。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用句型：This?is?my?…向別人介紹自己的家庭成員。 難點(diǎn)：區(qū)分father/?mother 四、教學(xué)方法：情景教學(xué)法 講授法 五、教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、單詞卡、錄音機(jī)等 六

2、、課時(shí)安排：一課時(shí) 七、教學(xué)過程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 改課意見 Step1 Warming up Greeting T: Hello, boys?and?girls Ss: Hello, miss zhang T: How?are?you? Ss: I’m?fine, Thank?you?.And?you? T: I’m?fine?,Thank?you 2、出示學(xué)校及教室或老師的照片.復(fù)習(xí)前面學(xué)過的介紹話題。 T: hat’s?this? Ss: This?is??…… he \she is my friend. Greeting 復(fù)習(xí)前面學(xué)過的話題

3、 出示一張全家福照片，介紹照片上的成員 Read the words. Chant記憶單詞 理解課文劃新單詞 跟讀課文 小組表演課文 學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的自己的全家福照片向自己的同桌介紹自己的家庭成員 情境表演：小明、小芳分別和家人上街相遇，各自為對(duì)方介紹自己的家人。 填詞演唱《兩只老虎》 課前放一首歌曲調(diào)節(jié)課堂氣氛，活躍課堂氣氛 師生對(duì)話，創(chuàng)設(shè)對(duì)話環(huán)境，拉近師生之間的距離，集中學(xué)生精神 Chant可以多練幾遍，采用開火車，男女比賽等多種形式加強(qiáng)練習(xí) 課文重點(diǎn)句型可

4、以板書，老師板書的同時(shí)學(xué)生也練習(xí)書寫或書空 歌曲簡(jiǎn)單易唱，學(xué)生興趣高漲 板書時(shí)首字母或重要地方用彩色粉筆區(qū)分 Step 2 Presentation 1、教師出示一張全家福照片，進(jìn)行介紹：This?is?my?family， 指著其中一人問：Who’s?this? 回答This?is?my?father.繼續(xù)介紹This?is?my?mother.?? T:?Now?let?meet?Sam’s?family. 出示Sam的家庭成員，邊貼?Sam的家庭成員頭像邊出示相應(yīng)的單詞(形成family?tree)，并教讀單詞。 Ps:?

5、Read?the?words?freely. 2、a?chant?for?you.課件出示chant. Father, father, this is father Mother, mother, this is mother 教師有節(jié)奏的拍手，示范用Chant記憶單詞， 3、Learn?new?text 播放課件，理解課文劃新單詞 再次播放，跟讀 最后一次，根據(jù)圖自己播音或小組表演課文 Step 3 Practice 1、學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的自己的全家福照片向自己的同桌介紹自己的家庭成員。 This?is?my?father?/mother? 請(qǐng)學(xué)生拿出自己的全家福

6、照片向全班介紹自己的家庭成員。 2、Introduce?family. 課件出示情境，小明、小芳分別和家人上街相遇，各自為對(duì)方介紹自己的家人。 Step 4 Production Learn?a?English?song?<> 《兩只老虎》歌譜填詞成曲。 This?is?my?mother.?This?is?my?mother. She?love?me. She?love?me. This?is?my?father.?This?is?my?father. He?love?me?too. He?love?me?too. Step

7、5 Summary 閱讀板書 Step 6 Homework 1、用英語(yǔ)稱呼自己的家人。 2、用英語(yǔ)介紹自己的家人。 3、自己制作一個(gè)family?tree. 八、板書設(shè)計(jì)： This is my family This is my mother . This is my father 《 This is my mother 》教學(xué)反思 經(jīng)過本節(jié)課的講授，反思總結(jié)如下： 一、在課堂教學(xué)中，要面向全體。 在我的教學(xué)中，要面向全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。

8、 1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生，大膽的使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的英語(yǔ)和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。 2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。 3、鼓勵(lì)學(xué)生，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。 4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。 二、教學(xué)中，注重交際活動(dòng) 　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此，語(yǔ)言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動(dòng)。 　　兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見的兩人活動(dòng)。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問一答形式的對(duì)話，也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令

9、，另一個(gè)做的活動(dòng)，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動(dòng)。 　　兩人活動(dòng)，很容易在課桌上開展，不需要學(xué)生離開課堂，有時(shí)為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng) 課時(shí)備課 課題：Lesson2 課型：新授課 備課時(shí)間：9.26 一、教學(xué)內(nèi)容： Jenny繼續(xù)向大家介紹自己的家庭成員爺爺，奶奶，哥哥，姐姐 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確聽、說、認(rèn)讀重點(diǎn)單詞brother ,sister 能聽說單詞grandpa,grandma 2.聽懂描述句子He’s /She’s ……

10、發(fā)出指令Look at me. 3.整體感知課文，初步理解課文大意。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，注意/ai/的發(fā)音 e---hello , Jenny 四、教學(xué)方法：情境教學(xué)法 講解法 五、教學(xué)準(zhǔn)備：照片 光盤 多媒體 六、課時(shí)安排：一課時(shí) 七、教學(xué)過程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 改課意見 Step1 Warming up 1、Greeting 2 Free talk Greeting Free talk 學(xué)生拿照片介紹自己的家庭成員 聽音指圖模仿 自讀對(duì)話，完成短文 游戲：讓一名學(xué)生蒙

11、住眼睛，另一名學(xué)生變一下聲音和他打招呼：Hello!**蒙眼的同學(xué)盡量用He’s …She’s …來(lái)猜出名字。 可以用卡片教讀單詞，學(xué)生對(duì)于職業(yè)的單詞掌握程度不夠 三年級(jí)學(xué)生不要求書寫單詞，學(xué)生不會(huì)單詞拼寫，完成短文這個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給出適當(dāng)?shù)膯卧~選項(xiàng)，達(dá)到認(rèn)讀能力目標(biāo) 總結(jié)時(shí)教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn) 課文練習(xí)程度較淺，第二部分 Step 2 Presentation 讓學(xué)生拿照片介紹自己的家庭成員，老師拿自己的照片介紹自己的家庭成員及職業(yè)，引出職業(yè)的學(xué)習(xí)。先用Look at me.This is my……再用She’s/He’s 介紹 通過職業(yè)的動(dòng)作讓學(xué)生

12、進(jìn)一步鞏固職業(yè)的單詞 課文的處理： 1、聽錄音指圖讓學(xué)生模仿。 2、自讀對(duì)話，完成小短文： This is Jenny’s ______.This is Jenny’s ____.This is Jenny’s ____.This is Jenny’s ______. Step 3 Practice 游戲：讓一名學(xué)生上前蒙住眼睛，另找一名學(xué)生稍微變一下聲音和他打招呼：Hello!**讓蒙眼睛的同學(xué)盡量用He’s ……She’s ……來(lái)猜出名字。 Step 4 Production A guessing game: He’s my father’s father.Who’s h

13、e? She’s my father’s mother?Who’s she? He’s my grandma’s son?Who’s he? Step 5 Summary 學(xué)生總結(jié)感悟 Step 6 Homework １、 聽錄音跟讀課文。 2、向朋友介紹自己的家庭成員及職業(yè)。 3、搜集其他的一些西方家庭成員名稱。 八、板書設(shè)計(jì)： Lesson 2 This is my grandpa,grandma . He’s /She’s …… Lesson

14、2 單元反思 1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生，大膽的使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的英語(yǔ)和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。 2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。 3、鼓勵(lì)學(xué)生，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。 4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。 5 兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見的兩人活動(dòng)。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問一答形式的對(duì)話，也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動(dòng)。 　　 兩人活動(dòng)，很容易在課桌上開展，不需要學(xué)生離開課堂，

15、有時(shí)為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng) 課時(shí)備課 課題：U3 L3 She’s a Doctor. 課型：新授課 備課時(shí)間：9.27 一、教學(xué)內(nèi)容： Guo Yang介紹自己家庭成員及職業(yè) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確聽、說、認(rèn)讀重點(diǎn)單詞farmer,teather,dotcor. 能聽說單詞 too 2、能熟練運(yùn)用句子This is……He’s/ She’s介紹自己家人的職業(yè) 3、能說韻句。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： teach

16、er farmer doctor正確發(fā)音及運(yùn)用 四、教學(xué)方法：聽 說 讀 五、教學(xué)準(zhǔn)備：照片 光盤 多媒體 六、課時(shí)安排：一課時(shí) 七、教學(xué)過程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 改課意見 Step1 Warming up 1、復(fù)習(xí)知識(shí)學(xué)說韻句: Father and mother; grandpa and grandma, brother and sister, this is my family. 2、拿照片介紹自己的家庭，This is my grandpa.He’s a farmer.拿出其他職業(yè)的圖片，讓學(xué)生介紹其他人職業(yè)：teacher,doctor. 學(xué)說韻句

17、 根據(jù)照片運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己的家庭 聽音指圖跟讀 根據(jù)課文內(nèi)容完成表格 自編小對(duì)話 練習(xí)對(duì)話 chant 角色扮演 跟讀板書 通過chant 的形式復(fù)習(xí)單詞，為本節(jié)課開個(gè)好頭 Chant時(shí)可以先集體，然后分組進(jìn)行練習(xí)，防止有的同學(xué)渾水摸魚 課文處理不詳細(xì)，課文錄音多聽，學(xué)生應(yīng)多讀，先跟讀再自己讀，最后班級(jí)展示 活動(dòng)以小組為單位，分工明確，節(jié)省時(shí)間 對(duì)話練習(xí)形式應(yīng)多種多樣，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)制度，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) Step 2 Presentation 1、聽音指圖跟讀 2、根據(jù)課文

18、內(nèi)容完成表格 doctor farmer father mother Step 3 Practice 1、自編小對(duì)話：Hello,? I’m …… This is my family． This is my father. He’s a …… This is my mother. She’s … This is my grandpa. He’s a …… We are very happy 2、學(xué)習(xí)韻句 Step 4 Production 同學(xué)扮演角色，讓一個(gè)學(xué)生介紹（準(zhǔn)備道具，粉筆，聽診器，草帽等能表現(xiàn)職業(yè)特征的物品） Look,I

19、’m a doctor. He is a teacher.She is a farmer. Step 5 Summary 跟讀板書 Step 6 Homework 1.聽錄音跟讀課文。 2.向朋友介紹自己的家庭成員及職業(yè) 八、板書設(shè)計(jì)： Lesson 3 I’m a doctor. He is a teacher. She is a farmer. 附送： 2022年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 How old are you教案 滬教牛津版 Content How old are you?(2) Teaching Aims To us

20、e modeled sentences to ask about specific information. To understand yes/no questions to ask about specific information To pronouncing the key words correctly in context... To use key patterns to ask about a person’s age. Difficulty To bring up students’ good habits of listening and speaking En

21、glish Focus To motivate pupils to be interested in English To bring up good habits of listening and speaking English Aids multimedia, cards. Procedures Step Teacher’s activity Students’ activity Purpose Pre- activity 1. Review the numbers Let the students count the numbers Learn to

22、 count 2.Play a game To count how many squares in the pics Establish a happy learning atmosphere and review 3.Practice the numbers How many people in the pics Learn to use numbers. While-activity 1. Show some pics (1) Are you …. (2) How old are you

23、 (3) Guess Learn to use the modeled sentence fluently 2. Ask some daily expressions Challenge the teacher and do some quick responses Review the numbers by the challenge activity stimulate their learning interests. 3. Show some pics Practice t

24、he sentence “How old are you?”… I’m….” Improve the input and make the pupils have good habits 4. Modeled dialogue Practice the key words and sentences Let the pupils use the daily English expressions Post- activity 1.Dialogue Have the students make a short dialogue in pairs as follows. 板 書 設(shè) 計(jì) How old are you?(2) (1) Are you …. (2) How old are you (3) Guess