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1、2022春冀教版品生一下《禮貌用語好奇妙》word教案
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):知道日常生活中常用的禮貌用語,懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。
能力目標(biāo):會(huì)正確使用禮貌用語,形成人人使用禮貌用語,處處使用禮貌用語的風(fēng)氣,逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。
情感目標(biāo):體會(huì)對人說話有禮貌,正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂,為自己做到說話有禮貌而感到自豪。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)正確使用禮貌用語,懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、故事引路,激趣悟題
師:同學(xué)們,老師知道你
2、們都特別愛聽故事,而且有的同學(xué)還特別會(huì)講故事。今天,老師給大家?guī)砹藥追鶊D,非常有趣??纯茨銈兡芨鶕?jù)這幾幅圖講一個(gè)生動(dòng)的小故事嗎?
(多媒體課件出示課文中的四幅圖)。
生:(自信的)能
師:現(xiàn)在老師給你們一會(huì)時(shí)間,小組的同學(xué)間互相講一講,一會(huì)我們找同學(xué)把這個(gè)故事分享給大家聽。
(生自由練講故事)
師:我剛才我聽到大家講得都很棒。那位同學(xué)能和大家分享一下呢?
(指一生講,指名時(shí)注意禮貌用語“請”)
師:他講得多好呀!咱們給他鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧!
師:哪位小朋友還想把你的故事講給大家聽?(再指一生講故事)
師:他講的太好了,連老師都聽的入迷了。我們再給他們點(diǎn)掌聲吧!
師:老師看同學(xué)們都
3、聽得特別認(rèn)真,那你們聽明白為什么小貓、小豬和小羊玩,卻不和小狗玩了嗎?
預(yù)設(shè):
1、因?yàn)樾」妨R人了,所以大家不理他了。
2、因?yàn)樾」方o小豬取外號(hào)了,所以大家不理他了。
3、因?yàn)樾⊙蛴卸Y貌,他說:咱們一起玩好嗎?所以大家和他玩。
4、因?yàn)樾⊙蛴卸Y貌,小狗不懂禮貌,所以大家和小羊玩,不和小狗玩。
師:哦,原來禮貌用語是這么奇妙呀!今天我們來學(xué)習(xí)《禮貌用語好奇妙》這一課。
師板書:禮貌用語好奇妙
師: 剛才,每個(gè)同學(xué)說的都很好。那么,通過這個(gè)故事,你懂得了什么?
預(yù)設(shè):
1、我知道了大家都喜歡有禮貌的孩子,不喜歡沒禮貌的孩子。
2、我知道了要有禮貌,要不然就沒人和你玩了。
3
4、、我知道了小朋友要懂禮貌,沒禮貌是不受歡迎的。
4、我們要做有禮貌的好孩子。
二、展現(xiàn)問題,合作探究
師:同學(xué)們說的非常棒!但是做一個(gè)講禮貌的好孩子,首先我們要認(rèn)識(shí)一些新朋友,它們就是:禮貌用語(板書)
師:我們在日常生活中聽到或使用過哪些禮貌用語呢?
預(yù)設(shè):
生1、我每天放學(xué)后和老師說“老師再見”。
師:說得真好,當(dāng)我們和別人分開時(shí),我們可以使用禮貌用語“再見”。
(貼卡片:再見)
生2、每次看見老師時(shí)說:“老師好!”
師:真有禮貌!我們見面是可以互相問“你好”或“您好”。
(貼卡片:你好/您好)
生3:我不小心將同學(xué)撞倒了,我對他說:“對不起”。
師:對,當(dāng)我們妨
5、礙了別人或打攪了別人時(shí),我們應(yīng)說“對不起”,那對方應(yīng)該說(生:沒關(guān)系)
(貼卡片: 對不起、沒關(guān)系)
生4:有一次我鉛筆斷了,同桌借給了我一支鉛筆,我說:“謝謝你”,他說:“不客氣”。
師:你倆都是有禮貌的好孩子。
(貼卡片: 謝謝你、不客氣)
師:家里來客人時(shí),我們應(yīng)該怎樣有禮貌地把客人讓進(jìn)來?(怎樣有禮貌的讓客人坐下)
生5:您請進(jìn)?。堊。?
師:真不錯(cuò),我會(huì)非常高興去你家做客的。(貼卡片: 請)
三、情境實(shí)踐,升華明理
1、說一說,再記一記:
師:同學(xué)們說得非常好!現(xiàn)在我們變得這么有禮貌,但有些同學(xué)還不會(huì)用,我們幫幫他們好不好?(生:好)
(出示圖片,
6、選擇正確的禮貌用語)
2、回歸導(dǎo)入故事,解決問題,提升能力。
師:看來,大家都已和這些禮貌用語交上了好朋友,還記得前面那只小狗嗎?他現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,你能用學(xué)到的禮貌用語幫幫他,讓他找回好朋友嗎?
預(yù)設(shè):
生1、他應(yīng)該對小豬小羊說:“你們好,咱們一起玩好嗎?”
生2、他應(yīng)該說 :“咱們能一起玩嗎”?
生3、他應(yīng)該找到小豬,小羊說:“對不起,剛才我錯(cuò)了,你們能原諒我嗎?請讓我和大家一起玩吧!”
師:呀!經(jīng)過你們這些小老師的幫忙,這只小狗變得可真有禮貌呀!大家一定會(huì)和他玩的。
3、出示不同情境讓學(xué)生選擇正確文明用語。(讓學(xué)生正確使用“您好、謝謝、對不起、再見、請” )
師:其實(shí)
7、,在咱們生活中,有很多時(shí)候我們都需要使用禮貌用語,你能想想咱們使用禮貌用語的情景嗎?將它編成小故事或小品來演演好嗎?和你的小伙伴一塊演演吧?。ɑ脽羝故荆?
情境一:
課上,你正在寫作業(yè),一不小心鉛筆斷了,怎么辦?向同桌借支鉛筆吧!
情境二:
媽媽正在做飯,讓我去門口商店買袋鹽,我該怎么跟售貨員阿姨說呢?
情境三:
公交車上,一位老奶奶步履蹣跚地走到我身邊,我該不該把座位讓給她呢?我該怎么說?
情景四:
和爸爸媽媽去旅游,不小心迷路了。趕緊找警察叔叔呀!
師:哪組小朋友愿意到前面給大家演演?請其他的同學(xué)當(dāng)小評委,看看他們演得好不好,他們是不是講禮貌的好孩子,為什么?
師:
8、同學(xué)們演的可真好,我們和禮貌用語在一起時(shí),變得那么活潑、可愛,受人歡迎。禮貌用語可真奇妙呀!現(xiàn)在我們靜下心來欣賞一首歌曲,《我們從小講禮貌》
放歌曲《咱們從小講禮貌》
師:好,多么優(yōu)美的一首歌??!懂禮貌的小朋友我們一起來跟著唱起來吧!
四、課外延展,深化目標(biāo)
師:今天的課我們過的快樂嗎?我們又認(rèn)識(shí)了好多禮貌用語好朋友,我們將變成更加文明的小學(xué)生。課下,老師給大家布置一個(gè)作業(yè),用你的眼睛認(rèn)真觀察身邊講禮貌的現(xiàn)象,評評誰是咱們班最講禮貌的同學(xué),下一節(jié)課我們來進(jìn)行匯報(bào)。
附送:
2022春冀教版品生一下《講文明 守秩序》word教學(xué)反思
第十一課 講文明 守秩序《品德與生活》
課
9、程標(biāo)準(zhǔn)指出:
本課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。那么,怎樣通過有效的課堂教學(xué)活動(dòng)來引導(dǎo)兒童更好地在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活呢?
本教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):
一、密切聯(lián)系學(xué)生生活
“活動(dòng)是兒童道德生命自由生長的源泉?!?品德課上幫助學(xué)生完成從知到信、從信到行的轉(zhuǎn)化,理想的途徑便是多樣的德育活動(dòng)。在活動(dòng)中,激發(fā)道德情緒體驗(yàn),從而形成正確的道德觀念。本課設(shè)計(jì)中的幾個(gè)活動(dòng)把學(xué)生的生活與課堂勾連起來,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生
10、活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在生活中遇到的被別人打擾的事情活動(dòng)中產(chǎn)生了真切的情感體驗(yàn),體會(huì)到了被人打擾是不愉快的,不方便的,需要每一個(gè)人遵守秩序,心中想著他人,活動(dòng)從生活中來—真實(shí),活動(dòng)到生活中去—有效,從而使道德教育更有針對性。
二、突破時(shí)間、空間限制,注重兒童情感體驗(yàn)
課堂畢竟是有限的,要想讓我們的活動(dòng)更實(shí)在、更有效,必須突破時(shí)間、空間限制,從整體出發(fā),充分利用教材、優(yōu)化教材,有效地利用各種教育資源。課堂上為了讓學(xué)生能體會(huì)到打擾別人是不文明的行為,我找?guī)讉€(gè)同學(xué)排演了小朋友都喜聞樂見的小故事,激發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際生活中的事情,課后,我安排了調(diào)查表,讓學(xué)生家長共同填寫,看看孩子在調(diào)查的同時(shí)感受到秩序無處
11、不在,是美好生活保障。課堂上的活動(dòng)不是孤立的活動(dòng),它有著課前的鋪墊,課后的延伸,有著社會(huì)、家庭的參與和支持??臻g的拓展、時(shí)間的延伸,我們看到的學(xué)生更真實(shí)、更可愛。通過調(diào)查、訪問等形式,其實(shí)本身對學(xué)生就是一種教育。課堂上學(xué)生暴露自己的思想、相互碰撞。這種碰撞產(chǎn)生的火花越亮,對學(xué)生的教育越深刻。
三、不足之處。
1. 在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上個(gè)別環(huán)節(jié)略有些枯燥,比如活動(dòng)三中“我們在生活中怎樣做才是講文明守秩序的好孩子?”讓學(xué)生暢談他們生活中怎么樣才是講文明守秩序。對于孩子們來說比較抽象,可以設(shè)計(jì)個(gè)活動(dòng)性強(qiáng)的環(huán)節(jié),使學(xué)生上課更輕松些,快樂些,寓教于樂。
2. 對教材的發(fā)掘還是不夠。
總之,品德教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活的每一個(gè)角落,用活動(dòng)的真實(shí)進(jìn)程不斷豐富和推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)行,以豐富的活動(dòng)賦德育以情境、情感,讓學(xué)生去實(shí)踐、去體驗(yàn),使課堂生活成為一種快樂、積極、有意義的生活,促進(jìn)學(xué)生在這種生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。
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公共場合秩序標(biāo)語調(diào)查表
學(xué)生姓名
調(diào)查時(shí)間
調(diào)查地點(diǎn)
秩序標(biāo)語