2022年四年級英語下冊 Unit4 What Do You Do on Saturday教案 陜旅版

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1、2022年四年級英語下冊 Unit4 What Do You Do on Saturday教案 陜旅版 第一課時 教學目標： 1. 能聽、說、讀、寫詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework 2. 引導學生完成 Warming-up: Read and tick 部分的內容。 3. 通過趣味課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。 教學重點： 1. 能聽、說、讀、寫詞匯：fly a kite, play foo

2、tball, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework 2. 引導學生完成 Warming-up: Read and tick 部分的內容。 教學難點：通過趣味課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。 教學環(huán)節(jié)： 學習目標（2分鐘） （一）出示學習目標 1. 能聽、說、讀、寫詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s

3、 homework 2. 引導學生完成 Warming-up: Read and tick 部分的內容。 （二）老師朗讀學習目標，學生認真聽講明確本節(jié)課任務。 自主學習（18分鐘） （一）溫故知新 復習有關動作的詞匯： get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump, play basketball, sing songs （二）閱讀方法 1. 句型詞匯學習: 聽錄音，小組合作學習單詞，討論解決問題，解決不了的請老師指導。 2．學生自讀，互讀

4、，并根據(jù)圖片理解單詞意思。 3．展示成果。 4．寫一寫。（鼓勵學生邊讀邊寫，把所學的單詞拼寫會） 5．教師檢測拼寫情況 6．聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個別難詞應該反復跟讀。 展示交流（8分鐘） （一）出示單詞，師范讀，學生試著讀一讀。 fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework （二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯誤并糾正 （三）Read and tick What do you lik

5、e to do after class? (學生小組相互問答) 點撥升華 (8分鐘) （一）鞏固練習： Let’s chant （二）拓展提升: 用所學詞組造句 What do you do on Saturday? I/We … 課堂作業(yè)：(4分鐘) (一)作業(yè)當堂清 默寫單詞 (二) 挑戰(zhàn)自我 用所學動詞詞組做對話 板書設計： Unit 4 What Do You Do on Saturday? fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb th

6、e mountain, do one’s homework What do you do on Saturday? I/We … 課后反思: 第二課時 教學目標： 1. 能聽、說、讀、用下列句型： — What do you/ dose your … do on Saturday? — I/He/She often … (動詞短語) 2. 復習和鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)，并能理解現(xiàn)在進行時態(tài)的含義。 3. 能夠借助所學詞匯和句型在日常生活中進行簡單的交流。 教學重點： 能聽、說、讀、用下列句型： — What do you/ dose your … do on Saturd

7、ay? — I/He/She often … (動詞短語) 教學難點：理解現(xiàn)在進行時態(tài)的含義 教學流程： 學習目標（2分鐘） （一）出示學習目標 能聽、說、讀、用下列句型： — What do you/ dose your … do on Saturday? — I/He/She often … (動詞短語) （二）老師朗讀學習目標，學生認真聽講明確本節(jié)課任務。 自主學習（18分鐘） （一）溫故知新 播放上一課時所學的Part B 部分Let‘s chant 錄音，學生跟讀說唱，并做動作 （二）閱讀方法 （1）聽錄音，小組合作學習對話，討論解決問題，解決不了的請老

8、師指導。 （2）學生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解句子的意思。 （3）展示成果。 （4）寫一寫。（鼓勵學生邊讀邊寫，把所學的詞組拼寫會） （5）教師檢測拼寫情況 展示交流（8分鐘） （一）出示單詞卡片，師范讀，學生試著讀一讀。 （二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯誤并糾正 （三）讀讀下面的句子并試著理解： I do some exercise, too. I often play basketball. 點撥升華：（8分鐘） （一）鞏固練習 1.首先老師放錄音，讓學生復述。 2.老師講解這段對話。 3.同桌兩人一組練習本課對話，然后進行情景表演。 （二）拓展提升) T

9、hink and circle What do you often do on the weekend? 課堂作業(yè)：（4分鐘） Read and match 板書設計: Unit 4 What Do You Do on Saturday? — What do you/ dose your … do on Saturday? — I/He/She often … (動詞短語) 課后反思: 第三課時 教學目標： 1. 能聽、說、讀、寫單詞：sometimes 2. 復習和鞏固詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see

10、 a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework 3. 能聽懂、會說句型： — Do you/Does your… often … on Saturday? — Yes, … / No, … 并能在實際生活中靈活運用 教學重點： 1. 能聽、說、讀、寫單詞：sometimes 2. 復習和鞏固詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homew

11、ork 教學難點： 能聽懂、會說句型： — Do you/Does your… often … on Saturday? — Yes, … / No, … 并能在實際生活中靈活運用 教學流程： 學習目標(2分鐘) （一）呈現(xiàn)導學目標 能聽、說、讀、寫單詞：sometimes 能聽懂、會說句型： — Do you/Does your… often … on Saturday? — Yes, … / No, … 并能在實際生活中靈活運用 （二）老師朗讀學習目標，學生認真聽講明確本節(jié)課任務 自主學習（18分鐘） （一）溫故知新 老師以小游戲的形式帶領學生復習上

12、節(jié)課所學詞匯：教師介紹自己的日?；顒樱竺慨斃蠋煶鍪疽粋€詞匯卡片時，學生馬上做相應的動作，教師可對反應最快的學生予以適當?shù)莫剟睢? （二）互助釋疑 (1) 自主讀對話并翻譯 (2) 小組合作解決疑點 展示交流（8分鐘） 聽錄音小組練習對話并表演對話。 點撥升華（8分鐘） — Do you/Does your… often … on Saturday? — Yes, … / No, … Look and talk Listen and circle 板書設計: Unit 4 What Do You Do on Saturday? sometimes — D

13、o you/Does your… often … on Saturday? — Yes, … / No, … 課后反思： 第四課時 教學目標： 1. 能聽懂理解read a story 中情節(jié)簡單的小故事，并能順利的跟讀錄音，要求模仿正確，語音語調自然。 2. 通過Read a story 的小故事，引導學生合理安排課余時間、規(guī)律生活的好習慣。 3. 啟發(fā)學生思考，教學學生不能像故事中的男孩那樣只注重學習而忽視了鍛煉身體。 教學重點：能聽懂理解read a story 中情節(jié)簡單的小故事 教學難點：能跟讀read a story的錄音，要求模仿正確，語音語調自然。 教學流

14、程： 學習目標 (2分鐘) （一）呈現(xiàn)導學目標 能聽懂理解read a story 中情節(jié)簡單的小故事 （二）老師朗讀學習目標，學生認真聽明確本節(jié)課任務 自主學習（18分鐘） （一）溫故互查 1. 師做口型說出本單元的動詞短語，學生看口型寫出動詞短語 2. 師做口令，學生做動作。 （二）互助釋疑 四人一組，討論完成read a story 中的故事情節(jié)，相互解決不懂的單詞、詞組以及句子。 展示交流：（12分鐘） （一）組長負責查看組員的讀故事的情況，組內互相討論正確的答案 （二）班級展示 指名小組派一名代表，講述這個小故事 點撥升華：（4分鐘） a poor

15、boy！ 課堂作業(yè)：（4分鐘） Look, ask and answer A: Does … often do … on … ? B: No, she/he doesn’t. A: What does … do on …? B: She/He … 板書設計： Unit 4 What Do You Do on Saturday? A: Does … often do … on … ? B: No, she/he doesn’t. A: What does … do on …? B: She/He … 課后反思: 附送： 2022年四年級英語下冊Module

16、10Unit1Didyoufal loffyourbike參考教案外研版 一、教學目標： 1.掌握單詞：fell, found, town, happen, ride, then, thirsty, water, bought, watermelon, , bump, hospital. 2.掌握”What happened to…?”的用法。 二、教學重點： 1.單詞fell, found, town, happen, ride, then, thirsty, water, bought, watermelon, , bump, hospital； 2.句子”What happ

17、ened to…?” 三、教學難點： 1. ”What happened to…?”句型； 2.對意外事件的簡單描述。 四、教學工具： 1．單詞卡片，課文相關圖片； 2．單詞、課文錄音，教學課件。 五、教學過程： Step1: Warming up(熱身) 活動 一 ：唱一唱 建議用時：2—3分鐘 教師播放歌曲大家一起跟著唱做，可以活躍課堂氣氛，調動學生們的學習積極性。 Step2: Review (復習) 建議用時：2—3分鐘 教師播放PPT，讓學生說出所給單詞的過去式，從而復習前面所學知識。然后教師給學生講解單詞happen及其過去式happened.從而引出課

18、文第一部分的話題。 Step3: Presentation（呈現(xiàn)新課） 1.新課導入 建議用時：2—3分鐘 教師播放本課第一部分的課文錄音，著重向學生講解fell down的用法。之后再次播放錄音，讓學生跟讀句子。 2. 學習新單詞 建議用時：2—3分鐘 教師播放單詞錄音，讓學生跟讀單詞。再播放PPT結合課件中的圖片教授新單詞。 活動二：大小聲游戲 建議用時：5—6分鐘 教師出示單詞卡片，讓學生讀出下面單詞，每出示一個單詞，老師小聲讀一遍，學生大聲讀三遍，然后反過來。重復練習。 教師把班級學生分成兩組（或更多），讓一組小聲讀的時候另一組大聲讀，然后兩組互換，最后老師

19、評出哪一組表現(xiàn)的最好。以此調動學生積極性。 Step4: Let’s play （趣味操練） 活動三：聽一聽，找一找 參考時間：3—4 分鐘 播放課本第二部分的錄音及教學課件，讓學生認真聽的同時跟讀。之后教師讓學生三人一組練習第二部分的兩句話，同時按照題意要求找出含有”Did you…”的句子。然后教師對課文內容進行講解，著重講解”What happened to…?”的用法。 接著，教師播放PPT上與本部分相關的問題，讓學生聽錄音，回答問題。教師結合課件對本部分內容進行重點句型講解。最后讓學生自愿站起來進行對話練習。 活動五：做一做 建議用時：3—4分鐘 教師繼續(xù)播放課件和課

20、本第三部分的錄音，讓學生熟練掌握文中兩句話的句型：”Did you…? /Yes, I did./No,…”之后，讓學生兩人一組進行對話練習。 Step5: Consolidation鞏固新知 建議用時：3—4分鐘 (1)教師播放PPT上與課文第四部分相對應的照片，給學生講解例句，然后讓學生兩人一組，一人聽另一人進行故事講述。 (2) 教師帶領學生回顧一遍PPT，同時總結本課知識點，給學生一個完整的知識體系認識。最后，給學生留家庭作業(yè)。 板書設計： Unit1 Did you fall off your bike? 單詞：fell, found, town, happen, ride, then, thirsty, water, bought, watermelon, bump, hospital. 句子：What happened to…? And then…?