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1、2021-2022年二年級語文 山行教案 人教新課標版教學要求：1. 讀懂詩句,理解內(nèi)容,想象大自然的美麗景色2. 體會詩人熱愛大自然的思想感情3. 背誦課文,默寫課文教學重難點：在朗讀詩句中進入情境，有感情朗讀課前準備：課件、學生書寫紙教學過程：一、創(chuàng)設情境，引領入詩。喜歡旅游嗎？讓我們跟隨唐朝著名詩人杜牧去秋游吧（音樂）這是深秋的一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句山行（板書詩題）1、齊讀詩題。2、配樂范讀。二、初讀古詩，讀通讀順。1、自由讀詩。要求：讀準讀順。2、同桌互讀。3、指名讀詩。重點指導“生”“斜”。4、齊讀全詩。三、再讀
2、想象，整體感知。1、詩人被這美麗的山景深深打動，再讀讀詩，邊讀邊想象深秋那迷人的景色！學生自讀想象。2、同桌互說。3、指名說。（相機板書：寒山，石徑、白云、人家、楓林）四、以畫為媒，研讀感悟。1、課件出示圖畫。（圖畫內(nèi)容：石徑不斜，人家太顯，楓葉不紅，人物不見）這幅畫把詩人描繪的景象畫出來了嗎？邊讀詩邊思考。（1）學生個人自讀思考。（2）小組討論研讀，教師巡視指導。2、全班反饋，讀中悟詩。根據(jù)學情，相機指導：（1）指導朗讀第一句:“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家”指名學生交流研讀情況：根據(jù)學生指出的“小徑太直、人家位置錯誤”的畫面問題，相機操作。 多媒體演示：小徑由直變曲、人家移至白云生處。
3、個人讀、學生練讀、師生共讀、齊讀相結合。重點體會“斜”“生出”。教師引讀：白云人家，蜿蜒石徑，有些寒意了！到底是深秋時節(jié)啊，詩人遠遠望去，感嘆道：“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家”。邊吟誦邊想象配樂齊讀。（2）指導朗讀第二句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。大家都沉浸在濃濃的秋意之中?。?，我們再來看看畫，讀讀詩，還有什么問題嗎？根據(jù)學生指出的“人物馬車不見”的畫面問題，相機操作。 多媒體演示：馬車出現(xiàn)。 a、詩人坐在馬車上邊走邊看，為什么停車呢？b、根據(jù)學生感受，相機操作：楓葉變紅。 詩人沒有想到，深秋的山林中，竟然有一片紅紅的楓林，他停車就是因為愛這美麗的楓林！c、師生齊讀。引導學生角
4、色換位體驗：你就是詩人，你看到什么？想到什么？學生交流個人感受，進一步體會“坐愛”、“紅于”、“晚”。練讀，讀出各自不同的感受。多種方式讀詩：指名讀、小組共讀、師生讀、兩人讀等。配樂齊讀3、配樂背誦（1）描述畫面。石徑彎彎曲曲地伸向遠方，白云繚繞的地方人家隱隱約約，秋意綿綿啊，當那一片楓林躍入眼簾時，那比二月花還紅的楓葉更讓詩人驚喜不已，他停車欣賞！留戀忘返！指名讀（2）指名看畫面背誦詩（3）配樂齊誦五、為畫題詩，指導默寫。1、把畫送給大家，請你在畫上題上這首詩，為畫更增一份美。2、學生默寫，老師指導。3、展示作品，點評。4、作業(yè)：好多同學也寫得不錯，拿回家給畫涂上顏色，還可以把它放進你的成長
5、記錄袋里。板書：21古詩三首山行杜牧寒山石徑（斜）楓林（紅）白云（生處）人家附送：2021-2022年二年級語文 征友啟事教案 語文S版課堂教學筆錄：一、談話：你們有朋友嗎？他們都是誰呀？生：我的朋友是*，是*師：有朋友的感覺怎么樣？生：能一起玩，一起學習，一起聊天，有問題時朋友可以給我提出來。師：是啊，有朋友的感覺真好。所以呀，有一頭小牛犢，它也想有個朋友，它寫了一個“征友啟事”快讀讀課文。（師板書：征友啟事）二、生自由讀文。1、自己讀。（教師耐心等待最后一個學生讀完）2、兩個小伙伴互相讀一讀，有讀的不當?shù)牡胤?，相互指出來。再自讀一遍。3、我們一起來看一個詞：“興奮”，要讀準字音。三、指名學
6、生分段讀課文。1、學生推薦伙伴和自己一起讀書，指名分段讀文。要求：其余學生思考，你學懂了什么，把你學懂的考考別的同學，還有什么問題提出來。2、學生提問，相互答疑：生：什么叫牛犢？生：就是牛孩子？生：什么是馬駒？生：就是小馬。生：為什么兩次貼的“啟事”收到了不同的效果？師：太好了，板書：“結果”生：啟事是什么意思呀？生：尋找某件東西或某件事，寫在紙上發(fā)在報刊上。生：你答對了。生：征友？生：馬駒都能做，為什么它也走了？生：因馬駒兩個朋友一起玩不太好，多點朋友才好，它看別人走了，它也走了。生：小牛犢為什么要找朋友？生：小牛犢一個朋友都沒有，很孤單。生：你能用書上的語言回答嗎？生：讀書上第一句。生：兩
7、條啟事上面都寫著什么？生：第一次寫的是：我想找個朋友。希望這個朋友能和我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽，一起學耕田。誰能做到以上幾點，歡迎前來聯(lián)系第二次寫的是：我想找個朋友。希望這個朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起曬太陽，或者一起學耕田。誰能做到其中一點，歡迎前來聯(lián)系生：誰找朋友？為什么要找朋友？請用文中的句子來回答我？生：我來用第一自然段的第一句話來回答你。（讀第一句。）師：（指板書：為什么這兩次征友啟事收到了不同的效果？）這個問題很重要，我們先來看一看這兩次征友啟事都是什么？內(nèi)容有什么不一樣？二、默讀課文。（教師打出課件，左右各一征友啟事。）我想找個朋友。希望這個朋友能和我一起吃
8、草，一起玩耍，一起曬太陽，一起學耕田。誰能做到以上幾點，歡迎前來聯(lián)系我想找個朋友。希望這個朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起曬太陽，或者一起學耕田。誰能做到其中一點，歡迎前來聯(lián)系1、指名學生分別讀兩則征友啟事。2、兩則啟事有什么不同，生1：一個是做到“以上幾點”，一個是做到“其中一點”生2：還有“或者”（師在課件中染紅有關字詞。）我想找個朋友。希望這個朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起曬太陽，或者一起學耕田。誰能做到其中一點，歡迎前來聯(lián)系師：你怎么理解？生：做到其中一點就行，這和第一次不一樣。師：小動物們看到第一則征友喜事，心情什么樣？生：它們很興奮。師：請你讀一讀這句話。生：
9、它們興奮地走來，失望地離去。3、我們來演一演好嗎？請一個小牛犢、再請一個小牛犢。（共請5個小牛犢）你們給我挑一個角色，好嗎？生：老牛。師：行師：其他同學你們自選一個角色。我來問問：你選的哪一個？生：小馬駒生：小花貓生：我選“獵狗”師：你們都來想一想，看到第一則征友啟事怎么樣？師生同演：老牛（師扮演）：小牛犢，第一則征友啟事發(fā)出去了，結果怎樣呀？小牛犢：一個個興奮地來，又一個個搖著頭失望地離去。老牛：那你們快問問大家為什么吧？生：我好幾點都做不到，沒法和你做朋友。生：我也是。生：雖然我能做到，但咱倆玩沒意思了。老牛：我來給你出個主意，這回你再問問它們?yōu)槭裁春湍銈冏雠笥蚜?？生：因為我做到一點就可以
10、和你做朋友了，所心我就來了。生：原來你說現(xiàn)在你說所以生：這回你只說做到其中一點，我覺得能做到，就來了。師：通過兩次征友，你們明白什么道理了？生牛犢：不能對朋友要求太多了。4、再次表演，師演小牛。師：你們都是我的朋友，我可高興了。我想吃草了，誰想和我一起吃草呀？來吧。（同學們都走到臺上。）師：我吃完了，你們走吧。（學生悻悻地回座位）師：吃完了，還得學耕田，誰跟我學耕田？來吧。（生到臺上和“小?！币黄饘W耕田。）師：學一會兒我就累了，你們回去吧。我累了。（學生不開心地回座位）師：你們?yōu)槭裁雌仓炀突厝チ?？生：您叫我們來吃草，就這樣叫我們回去，樣子還有點兇。師：那我應該怎么做呀？生：您要溫柔一點，熱情
11、一點。生：你不要太自私了。5、讀課外文：師：我知道一個老牛的故事，總覺得老牛說過一些話，和你們說得差不多。你們放開聲音來讀讀老牛的故事：（師發(fā)一資料：朋友附后面）6、老牛都要告訴我什么呀？生：做朋友，就要多想別人。師板書：不能自私多想別人師小結：今天我們知道了做朋友不能自私，還要多想別人。今天這節(jié)課就上到這里。三、板書設計： 征友啟事結果 不能自私多想別人附朋友： 小象兄弟和小猴、小熊、小兔是好朋友。 冬天到了，森林里決定舉行一次跳繩比賽。小猴、小熊、小兔沒有買到繩子，急哭了。小象知道了說：“別難過，我們有辦法。”兩只小象伸出長長的鼻子，相互勾住，吧嗒，吧嗒地甩了起來?；锇閭円簧弦幌绿?。突然
12、，大家不跳了，原來小象的鼻子磨破了。朋友們眼里閃著淚說：“小象，別甩了，你們的鼻子都磨破了?！毙∠鬂M不在乎地說：“沒事兒，為了你們在比賽中取得好成績，這點疼算什么。我們是朋友嘛！”在小象的幫助下，小伙伴們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績。 森林里的朋友們可喜歡下雨天撐著小花傘在雨里走來走去了。但小象不喜歡，因為它買不到能遮住它身子的大雨傘。一天下雨了，小象也想體會一下雨天散步的滋味。小猴看見了，跑過來，把小花傘撐在樹上。小熊、小兔和別的朋友看見了，也跑過來，讓小猴把它們的小花傘也都撐到樹上去。啊，多好的一把樹傘。小象高興極了，說：“謝謝你們送給我這把大樹傘?！迸笥褌冋f：“不用謝。互相幫助，互相關心，多為別人想才是真正的朋友?！?/p>
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