2021-2022年六年級美術上冊 自制小盆景教案 湘美版

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1、2021-2022年六年級美術上冊 自制小盆景教案 湘美版 課目 第8課 自制小盆景(活動一) 年級 6年級上冊 教學程序 教學活動 媒體運用 課前準備 教師：準備樹木盆景實物和相關圖片。 學生：了解有關樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。 準備細鐵絲和橡皮泥等材料。 　 一、欣賞交 流 1．引導學生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。 2．學生談談課前所了解到的對盆景的認識了解和興趣所在。 (1)小組交流，師生暢談。 (2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術和造型藝術相結合的一種形象思維藝術，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神

2、文化。 不同時代的人，亦有不同時代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國盆景藝術中占有主導地位，具有獨特的風韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變萬化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術的基本要求。 3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。 (1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別。 (2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做

3、成的。 發(fā)現(xiàn)材料：細鐵絲、彩色橡皮泥等材料。 展示實物盆景 課件演示 教學范作 二、探究體 驗 (一)嘗試制作 (二)實踐反饋 1．學生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運用所準備的工具制作一棵簡單的樹。 2．學生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗。 師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。 鐵絲、橡皮泥 三、學習新 知 (一)了解 常見樹木的基本特征。 (二)學習 制作樹木模型的方法和要領。 1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔 柳樹婀娜多姿 楓樹色彩艷麗 2．學生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(

4、斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。 3．學生總結歸納制作步驟要領： (1)整體構思，細鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。 (2)用彩色橡皮泥或性質相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。 (3)用彩色橡皮泥或性質相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。 資料圖片 鐵絲、橡皮泥 四、學生二人合作完成作業(yè)。 1．設置情境，展示活動方案：展示一條寬敞的馬路，請每兩個小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學的“樹”都“移植”馬路兩旁。 2．了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運用鐵絲、橡皮泥等性質相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。

5、3．學生作業(yè)，教師巡視輔導。 學生作業(yè)拼擺活動場景 五、作業(yè)的 展示和評價活動。 1．學生將自己的作品擺放在馬路兩旁。 (教師事先在講臺上布置) 2．說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。 評一評：你認為造型大方逼真的樹有哪一些? 　 六、課后思 考 教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學可以大膽嘗試，做一個樹木盆景。 　 課目 第8課 自制小盆景(活動二) 年級 6年級上冊 執(zhí)教 周皓 教學程序 教學活動 媒體運用 一、活動導入 一、教師運用教學課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導欣賞，提

6、問。 (或教師出示優(yōu)秀小盆景實物范例。) 圖片一(課本范圖一)。 教師釋義： 盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構筑成山水等微縮景觀。 教師提問： 此盆景運用了哪些制作材料?使用了什么方法? (石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運用了粘合、穿插等方式)圖片二(課本范圖二)。教師提問： 你覺得此盆景最有意思的是什么? (材料巧妙運用，如木片的運用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。) 二、教師出示盆景范作，引導欣賞，教師提問： 1．誰能夠來嘗試重新組合? 學生用另一套材料嘗試對材料的換位重新組合材料，形成盆景。 2．試試看，你還可以增加或刪減什

7、么材料進行組合? 三、綜合分析：組合的過程中，碰到了什么問題?該怎樣 解決 ? 教學課件展示兩張圖片，分階段讓學生了解作品的構成材料與組合方式的簡單印象，教師出示盆景范作，同時提供給學生嘗試組合練習的同一盆景的制作材料。 二、探究學習 教師引導，學生展開討論分析，探究解決問題的方法。 1．對比分析：學生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。 組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。 2．討論解決：怎樣做到主次分明? 根據(jù)材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補充。 3．方法學習：材料組織有什么技巧? 采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點，

8、創(chuàng)造意外效果。 展示學生組合練習盆景作品與教師范作。 三、創(chuàng)作活 動 1．活動開展：4人小組合作，合理分工，完成一個自制小盆景。 2．作業(yè)要求：小組合作，將石塊、沙土、樹枝、草葉等加上自己制作的簡單模型，組合成縮小的景觀，表現(xiàn)出一處比較完整的景致。 課件展示各類盆景作品，提供創(chuàng)作素材。 四、展示與 評價 1．自評：小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。 2．詠詩會：各組選派一人，針對自己組的盆景或他組的盆景， 朗誦詩一首，或是學過的古詩，或是自創(chuàng)。 3．教師綜合評議。 投影儀展示學生作品。 附送： 2021-2022年六年級美術上

9、冊 自制小相框 1教案 人美版 教材分析：本課旨在使學生通過了解相框的相關知識，進一步學習如何利用身邊容易找到的材料，設計和制作小相框，并用來美化、裝飾自己的生活空間，從而實現(xiàn)“學以致用”。 課業(yè)類型：設計 應用 教學目標： 認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。 技能：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。 情感：培養(yǎng)學生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細心品質。 教學重點：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設計。 教學難點：研究小相框支架的設計。 教學用具：生活中的小相框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等） 教學過程

10、： 第一課時 一、實物導人，揭示課題。 1．課前師生準備小相框的實物。 研究：用途、外型、色彩、圖案。 2．出示課題——自制小相框。 二、講授新課。 1．欣賞圖片： 課件出示各式小相框的圖片，學生欣賞。 ? 再請學生打開書第12頁、第13頁，看書中照片，對照片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進行分析。 2．小組研究： （1）可以用什么材質來制作自己的小相框？ （2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？ （3）怎樣將相框的背板固定在相框上？ 學生分小組進行研究。 3．學生發(fā)言： 結合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一

11、系列問題，表達自己的設計構思。 設計意圖：利用大量圖片信息開拓學生視野，培養(yǎng)學生觀察、分析能力及語言組織能力。讓學生學會評價好的作品，吸取它們的長處。 4．思維訓練： 參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。 學生根據(jù)材料進行嘗試。 解決問題： （1）你在制作時都會遇到哪些問題？ （2）你在制作過程中用哪些手法，需要哪些工具，應該注意什么？ 學生自己動手，嘗試制作支架。遇到問題，同學互相幫助解決，解決不了的教師演示解決。 設計意圖：啟發(fā)思考，引導分析，自主探究，幫助學生突破如何研究小相框支架的設計這一教學難點。 三、實踐活動： 作業(yè)：自選材料，設計制

12、作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。 要求：（1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運用各種材料、方法設計制作。 （2）造型美觀，色彩搭配協(xié)調。 （3）注意工具材料使用的安全。 學生制作，教師巡視，針對學生的差異進行輔導。（播放音樂，創(chuàng)設氛圍。） 四、課堂小結。 布置下節(jié)課的任務。 第二課時 一、組織教學，穩(wěn)定情緒。 二、完成創(chuàng)作。 教師就上節(jié)課學生的實踐活動談談自己的感受，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或學生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。 學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。 教師巡視，加強個別輔導，及時表揚、展示造型美觀、新穎的學生作品，以互相學習、啟發(fā)，鼓勵學生大膽進行有創(chuàng)意的實踐活動。 三、 作品展覽和評述。 A． 學生活動：你覺得教室里同學們的作品哪張最吸引你呢？ B． 自己找找優(yōu)缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。 C． 教師點評。 D． 修改、評選設計之星：最佳制作獎、創(chuàng)新設計獎 設計意圖：開展互動式參觀、交流活動，幫助學生分析、歸納，提高審美能力，培養(yǎng)學生的合作能力及評價能力。 四、小結拓展： 回去繼續(xù)為家里的長輩制作有個性的相框，要求突出平安、幸福和長壽。