《2021-2022年青島版數(shù)學二上《信息窗5 表內(nèi)除法》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年青島版數(shù)學二上《信息窗5 表內(nèi)除法》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年青島版數(shù)學二上信息窗5 表內(nèi)除法教學設計教材分析：該信息窗提供了小朋友正在忙碌地制作貝殼類標本的情景，通過三個小朋友對創(chuàng)作情況的對話，提供了兩組信息，引發(fā)學生提出并解決“求一個數(shù)的幾倍是多少？”的問題。教學過程：活動一：教學紅點標示的問題師：圖中的小朋友正在干什么？指導學生觀察圖中的對話，了解對話中提供的數(shù)學信息，從而引起對新知識的探索。問題：林杰用了多少個貝殼？提問：要知道林杰用了多少個貝殼，需要哪些數(shù)學信息？引導學生從對話中找到“劉林用了2個貝殼，林杰用的貝殼是劉林的3倍”，求林杰用了多少個貝殼，就是求2的3倍是多少。小組活動。提問：“求2的3倍是多少，就是求什么？”生
2、答：“求2的3倍是多少，就是求3個2是多少？”從而把新問題轉化為已學過的知識。最后讓學生試著列出算式，并通過交流進一步理解求2的3倍是多少用乘法計算?；顒佣航虒W綠點標示的問題可以先讓學生獨立地找到響應的數(shù)學信息，嘗試自主解決。然后引導學生把自己的想法在小組中說一說，再在全班交流，讓學生進一步理解求一個數(shù)的幾倍是多少，就是求幾個幾是多少，用乘法計算。活動三：自主練習第1題是一個畫圖題。目的是借助直觀形式幫助學生進一步理解“倍”的意義。練習時，可先讓學生自己獨立完成，然后交流自己的想法。第2題是連一連的題目，進一步復習“倍”的意義?？梢栽谡n堂上完成。第3題是計算的題目。讓學生獨立完成，然后老師在
3、課堂上訂正。第4題是一個和實際生活相聯(lián)系的題目。生動有趣，練習時，可以讓學生獨立完成，然后在全班進行交流。在交流中，大家可以自己出一個類似的題目。第5題是一道開放性的題目，這道題有多種答案。練習時，可以讓學生獨立完成，然后在全班進行交流。在交流中，要讓學生說說先涂什么顏色的球。第6題借連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)一個小朋友練習電腦打字的情景，進行倍的知識的綜合練習。練習時，可以先讓學生獨立地編出數(shù)學故事，提出問題，然后討論解決。附送：2021-2022年青島版數(shù)學二上信息窗5 重建家園教學設計1教學內(nèi)容：教科書第60頁。教學目標：1. 能用除法解決一些簡單的實際問題。 2. 在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的
4、應用意識和解決實際問題的能力。3. 感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。教具準備：多媒體、課件、小棒重點、難點培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。教學過程：（一）創(chuàng)設情境（1）觀察情境圖師：同學們，小動物們居住的地方發(fā)生了水災，它們忙著重建家園，你們想幫幫它們嗎？那就讓我們一起去幫助它們吧?。ㄕn件演示小動物重建家園的情境圖）師：它們干得多么起勁呀！請同學們仔細觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？生1：小熊每次搬4塊磚，已經(jīng)搬了5次。生2：還剩24塊沒搬。生3：每4只兔子住一個房子，已經(jīng)建好了3間。生4：我們有16只兔子。（2）提出數(shù)學問題師：同學們觀察得真仔細，你能不能根據(jù)我們剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息提數(shù)
5、學問題呢？生1：小熊一共要搬多少塊磚？生2：還要建幾間房子給小兔子?。浚ǘ┨剿餍轮⌒芤还惨岫嗌賶K磚？分析問題師：同學們非常認真，提出了這么多問題?，F(xiàn)在我們一起來幫小動物解決“小熊一共要搬多少塊磚？”的問題，好嗎？師：我們要解決這個問題需要用到哪些數(shù)學信息？生：小熊每次搬4塊磚，已經(jīng)搬了5次，還剩24塊沒搬。師：現(xiàn)在我們要求“小熊一共要搬多少塊磚？”我們首先應該怎樣做？生：45=20，20+24=44師：你的意思是說分兩步：第一步先要求出已經(jīng)搬了幾塊，再把沒搬的部分合起來，是不是？誰愿意再像老師這樣來說一說先干什么，再干什么？生：第一步先要求出已經(jīng)搬了幾塊，再把沒搬的和它這兩部分合起來。師
6、：我們要求小熊一共要搬多少塊磚，就要先求出小熊已經(jīng)搬了幾塊，再把沒搬的和已經(jīng)搬了的合起來。列出算式師：那現(xiàn)在你能不能用算式表示出來“小熊一共要搬多少塊磚？”讓學生獨立完成。展示學生的作品，讓學生說一說理由。生1：4+4+4+4+4=20（塊），20+24=44（塊）生2：45=20（塊），20+24=44（塊）（三）解決“還要建幾間房子給小兔子住？”放手給學生，讓學生來說一說先干什么，再干什么？然后讓學生試著去列算式，并解釋所列算式中每一個數(shù)的意義。（四）拓展練習（1）課本61頁第一題，讓學生在理解圖意的基礎上寫出算式。（2）課本61頁第二題，放手給學生獨立解決，交流時重點引導學生講清自己的解題思路。（五）小結這節(jié)課你有什么收獲？
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