2021-2022年四年級數(shù)學 信息窗1 平行與相交1教案 青島版

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1、2021-2022年四年級數(shù)學 信息窗1 平行與相交1教案 青島版【教學內容】 義務教育課程標準試驗教科書青島版小學數(shù)學四年級上冊第55-59頁【教材簡析】 通過本信息窗的學習學生能明確掌握線段、射線、直線三個概念間的聯(lián)系和區(qū)別，在此基礎上學生理解同一平面內兩條直線的位置關系：重合、垂直、相交。本信息窗的知識點有：1.認識線段、射線、直線；2.認識平行與相交；3.畫已知直線的垂線；4.畫已知直線的平行線。【教學目標】1使學生進一步認識直線、線段，認識射線。知道三者之間的聯(lián)系與區(qū)別。滲透事物間相互聯(lián)系和變化的觀點.2培養(yǎng)學生關于線段、射線、直線的空間觀念。3感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學

2、的熱情。4.讓學生在具體情境中認識同一平面上兩條直線的位置關系垂直、平行。5.并會用直尺三角板畫垂線和平行線。6.讓學生經(jīng)歷把生活問題抽象為數(shù)學問題的過程，通過豐富多彩的探索活動，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想象能力和動手操作能力。建立垂線和平行線的空間觀念，學會用直尺和三角板畫垂線和平行線?！窘虒W過程】第1課時一、認識線段1.導入：同學的桌子都擺在一條線上，這樣才美觀整齊，你能畫出一條線來嗎？2.學生動手畫一畫。學生沒有“直線、線段、射線”的知識所以畫出來的一般是直線，可能只是方向不同，一般不會明確標出兩個端點。3.說說畫法。引導學生說：先從一點起筆，畫到另一個點停止。你畫的和老師畫的有什

3、么不一樣？（沒有明確標出兩個端點，讓學生把兩個端點標明）4.認識線段。 像這樣的線你知道在數(shù)學上叫什么嗎？（生猜說） 教師總結：像這樣的線數(shù)學上習慣叫它線段，這兩個點叫端點。5.學生再畫一條線段，標明它的端點。 說說線段有什么特征（直、有兩個端點）。6.說說生活中的線段。二、認識射線1.量一量你剛才畫的線段有多長。 學生交流后問：誰畫的線段最長？2.你能想辦法把剛才的線段變長嗎？學生可能的畫法有：3.認識射線你把線段的一端無限延長后，它有起點嗎？有終點嗎？延長后還能叫線段嗎？你能把延長后的線給它起個名字嗎？（學生議論）總結：把線段的一端無限延長得到一條射線。學生自己再畫一條射線，說說射線有什么

4、特征？（直、有一個端點）4.研究射線的長度，完善射線的特征。量一量剛才你畫的射線，看看誰畫的射線最長？學生有的動手量，也有的說沒法量?？偨Y射線的另一個特征：無限長、不可度量。5.舉例說說生活中的射線。三、認識直線1.剛才有的同學把線段的兩端都延長了，有起點、終點嗎？它應該叫什么名字？2.總結：把線段的兩端無限延長就得到一條直線。3.學生自己總結直線的特征。4.介紹畫法。直線無限延長，沒有端點，但是畫直線時不可能畫出無限長的直線來，只能不畫端點來表示，沒有端點就表示無限延伸。四、比較線段、射線、直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別1.小組討論三者間區(qū)別。交流總結：（可以用學生自己的語言敘述，師再總結。）線段

5、：直 2個端點 有限長 可度量射線：直 1個端點 無限長 不可度量直線：直 沒有端點 無限長 不可度量2.總結三者間的聯(lián)系 線段的一端無限延長得到一條射線 線段的兩端無限延長得到一條直線線段和射線是直線的一部分直線上兩點間的一段就是一條線段五、練習判斷 小明畫了一條1萬米的線段。 小明畫了一條1萬米的射線。 小明畫了一條1萬米的。 直線比射線長。附送：2021-2022年四年級數(shù)學 信息窗1 計算器1教案 青島版【教學內容】 義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學四年級上冊第23-28頁【教材簡析】這部分知識是在學生已經(jīng)學習了整數(shù)四則混合運算的基礎上進行教學的，教材結合現(xiàn)實情境中的問題，引導

6、學生認識計算器，了解計算器的一些基本功能，這是學生第一次系統(tǒng)地學習計算器的內容。由于學生在生活中對計算器有所接觸，所以教學中應充分借助學生的已有經(jīng)驗，引導學生系統(tǒng)地認識計算器；結合具體計算，教學合理的操作方法，為大數(shù)目的計算和解決一些簡單的實際問題、探索教學規(guī)律提供幫助。【教學目標】1結合生活中大數(shù)目的計算，初步認識計算器，學會用計算器進行一些簡單的必要的計算。2能借助計算器探索規(guī)律。3在實際計算和解決問題的過程中感受使用計算器進行計算的快捷、方便，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。4在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)初步的探索意識，積極參與學習活動的愿望以及與同伴合作的品質?！窘虒W過程】 第1課時一、創(chuàng)設情境，復

7、習導入1.出示課件：口算競技場3 5 254 625255018 22620 4261319071 125254 143825762.談話：你能迅速口算出結果嗎？第二組稍動腦筋就可以算出來，第三組呢？能不能迅速口算出來？ 遇到這種情況，如果不能迅速口算怎么辦？可以用什么方法解決？（學生回答：筆算、用計算器等。）3.導入新課：在進行較復雜的計算時，我們可以借助計算器。這節(jié)課我們就來認識一下“計算器”，并請計算器幫我們解決數(shù)學問題。二、聯(lián)系生活，掌握新知談話：你用過計算器嗎？在哪里？你在生活的哪些地方見過別人使用計算器？ （學生自由答生活中很多地方用到計算器，作為消費者可以用，作為經(jīng)銷者也可以用。

8、）1仔細觀察你的計算器，可以分成幾部分？指名回答（對照實物）（顯示器、鍵盤）2計算器怎樣開機、關機？動手試一試。3 你知道計算器各種鍵有什么作用嗎？把你知道的在小組里交流一下。（學生匯報、交流，及時補充）4現(xiàn)在我們了解了計算器的基本構造，你想不想使用計算器計算一下剛才的題目？（出示課件: 42613 62525 14382576）以小組為單位，兩人計算，另外兩人試著用不同的方法驗證。5.誰想當小老師講一下應該怎樣使用計算器？你們是用什么方法驗證的？演示（只詳講第1題及驗算的方法）（投影展示過程）6.你覺得使用計算器有什么好處？ （快、準確、方便等）三、計算練習，熟悉方法1.用計算器計算下面各題

9、（教科書第99頁“試一試”第1題）765469 30282965 42683 41600128 14382576 62525 380426 457269（每兩組做一行，一人讀題，其他人迅速計算、檢驗。）2. 兩步計算的你會嗎？試一試。（教科書第99頁“試一試”第2題）38019243 8166827 （學生獨立完成）談話：以上題目的運算順序是怎樣的？談話：計算器還有很多用處，也有很多計算技巧，不單純進行簡單的、計算，你想不想試一試？探索：（課件出示）380192192192 81643433.探求規(guī)律：談話：計算器的用處很大，計算得也很快，但計算器是人設計發(fā)明的，對于一些特殊的題目，只要我們善于動腦，找到規(guī)律，計算的速度會比計算器還快。（1） 計算器算出下面各題的結果。（2） 找一找有什么規(guī)律。1428571= 1428574=1428572= 1428575=1428573= 1428576=四、總結這節(jié)課你有什么收獲？你覺得什么情況下使用計算器最合適？