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1、2021-2022年六年級品德與社會下冊 人類唯一的家園4教案 鄂教版
教學目標：
1.知道地球是人類賴以生存的唯一家園，為日常生活提供了必需的條件。
2.了解人類探索其他星球和制造另一個地球的努力。
教學重點：知道人類探索其他星球的努力。認識地球是人類唯一的家園。
教學難點：了解人類制造另一個地球的努力。
教學時間：二課時
第一教時
第一框目：人類尋找另一個“地球”的努力
教學要求：知道人類探索月球、火星等星球的情況，認識地球是適舍人類生存的唯一家園。
教學重點：了解人類探索到的月球、火星等星球的知識，學習宇航員探索科學的精神。
教學難點：認識其它星球人類不能生存的
2、原因，知道地球是適舍人類生存的唯一家園。
教學準備：收集人類登月、探索外太空的資料。
教學過程：
1.說說你知道的關于月亮的傳說。
2.傳說中的月亮那么美，似乎是神仙住的地方，那我們人類可以支月亮上居住嗎？月亮能成為另一個地球嗎？人類進行了這方面的探索?？凑n文中登月的內容，思考：讀了宇航員阿姆斯特郎的話，你有什么感想？
3.過渡：火星是距地球最近的行星，它和地球有許多相似之處，人們幻想將火星作為另一個地球？了解人類探測火星的知識。
4.交流：你還知道哪些人類探索星球的行動？知道哪些宇航員？
5.你想對這些宇航員說什么？
6.小結：宇航員昌著生命危險進行科學探索，正如“阿波羅”實
3、驗階段犧牲的宇航員格里索姆說的那樣“……征服宇宙是值得冒生命危險的”.齊讀這段話.
7.過渡:宇航員為尋找另一個地球付出了努力,有的甚至獻出了生命,那他們發(fā)現(xiàn)了什么?
8.宇航員發(fā)現(xiàn)了許多的價值的資料,讓我們將月球、火星上的情況與地球上作比較，你得出了什么結論？
9、教師小結：地球提供了生命需要的空氣、水、適宜的溫度，它是適合我們生活的家園。
第二課時
第二框目：“生物圈2號”的啟示
教學要求：認識“生物圈2號”，學習科學家勇于探索的精神。
教學重點：了解 “生物圈2號”，激發(fā)熱愛地球的感情。
教學難點：知道地球為人類提供的生活資源，贊美地球。
教學準備：
1.將學生分成若
4、干組每準備一個地球儀。
2.查閱 “生物圈2號”的資料。
教學過程：
1.出示“生物圈2號”的外觀圖。問：你知道這是什么？
教師介紹 “生物圈2號”實驗的目的和實驗建筑內部、外部構造。
2.分析：生物圈2號無論從規(guī)模、技術難度和復雜程度，均堪稱人類科學史上的一大杰作，這樣高科技制造地球，結果會怎樣？
3.學生預測結果，說明理由。
揭示實驗結果，請學生自學教材上內容
4.從 “生物圈2號”的實驗中，你有什么感想？
5.教師小結： “生物圈2號”實驗失敗后，日本又開始進行制造“迷你地球”實驗，但是大自然并非我們想象的那樣簡單，復雜巨大的系統(tǒng)關聯(lián)中，可能第一縷輕風都是生命不可缺少的
5、。人類要珍愛大自然的一切，才能與地球萬物持續(xù)發(fā)展。
6.舉辦贊美地球的活動。
學生分成小組，看著地球儀，說說地球為我們日常生活提供了哪些必需的資源。
7.學生創(chuàng)作贊美地球母親的詩歌，聲情并茂的朗讀。
8.小結：教師朗讀自己創(chuàng)作的贊美地球的詩歌。
附送：
2021-2022年六年級品德與社會下冊 人類唯一的家園教案 鄂教版
教學目標：
1.知道地球是人類賴以生存的唯一家園，為日常生活提供了必需的條件。
2.了解人類探索其他星球和制造另一個地球的努力。
教學重點：知道人類探索其他星球的努力。認識地球是人類唯一的家園。
教學難點：了解人類制造另一個地球的努力。
教學時
6、間：二課時
第一教時
第一框目：人類尋找另一個“地球”的努力
教學要求：知道人類探索月球、火星等星球的情況，認識地球是適舍人類生存的唯一家園。
教學重點：了解人類探索到的月球、火星等星球的知識，學習宇航員探索科學的精神。
教學難點：認識其它星球人類不能生存的原因，知道地球是適舍人類生存的唯一家園。
教學準備：收集人類登月、探索外太空的資料。
教學過程：
1.說說你知道的關于月亮的傳說。
2.傳說中的月亮那么美，似乎是神仙住的地方，那我們人類可以支月亮上居住嗎？月亮能成為另一個地球嗎？人類進行了這方面的探索。看課文中登月的內容，思考：讀了宇航員阿姆斯特郎的話，你有什么感想？
7、3.過渡：火星是距地球最近的行星，它和地球有許多相似之處，人們幻想將火星作為另一個地球？了解人類探測火星的知識。
4.交流：你還知道哪些人類探索星球的行動？知道哪些宇航員？
5.你想對這些宇航員說什么？
6.小結：宇航員昌著生命危險進行科學探索，正如“阿波羅”實驗階段犧牲的宇航員格里索姆說的那樣“……征服宇宙是值得冒生命危險的”.齊讀這段話.
7.過渡:宇航員為尋找另一個地球付出了努力,有的甚至獻出了生命,那他們發(fā)現(xiàn)了什么?
8.宇航員發(fā)現(xiàn)了許多的價值的資料,讓我們將月球、火星上的情況與地球上作比較，你得出了什么結論？
9、教師小結：地球提供了生命需要的空氣、水、適宜的溫度，它是適
8、合我們生活的家園。
第二課時
第二框目：“生物圈2號”的啟示
教學要求：認識“生物圈2號”，學習科學家勇于探索的精神。
教學重點：了解 “生物圈2號”，激發(fā)熱愛地球的感情。
教學難點：知道地球為人類提供的生活資源，贊美地球。
教學準備：
1.將學生分成若干組每準備一個地球儀。
2.查閱 “生物圈2號”的資料。
教學過程：
1.出示“生物圈2號”的外觀圖。問：你知道這是什么？
教師介紹 “生物圈2號”實驗的目的和實驗建筑內部、外部構造。
2.分析：生物圈2號無論從規(guī)模、技術難度和復雜程度，均堪稱人類科學史上的一大杰作，這樣高科技制造地球，結果會怎樣？
3.學生預測結果，說明理由。
揭示實驗結果，請學生自學教材上內容
4.從 “生物圈2號”的實驗中，你有什么感想？
5.教師小結： “生物圈2號”實驗失敗后，日本又開始進行制造“迷你地球”實驗，但是大自然并非我們想象的那樣簡單，復雜巨大的系統(tǒng)關聯(lián)中，可能第一縷輕風都是生命不可缺少的。人類要珍愛大自然的一切，才能與地球萬物持續(xù)發(fā)展。
6.舉辦贊美地球的活動。
學生分成小組，看著地球儀，說說地球為我們日常生活提供了哪些必需的資源。
7.學生創(chuàng)作贊美地球母親的詩歌，聲情并茂的朗讀。
8.小結：教師朗讀自己創(chuàng)作的贊美地球的詩歌。
2021-2022年六年級品德與社會下冊 人類唯一的家園4教案 鄂教版
