2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 位置教案 北師大版
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1、2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 位置教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.能在具體情景中,根據(jù)行、列確定、描述物體的位置。 2.在對物體位置關(guān)系探索過程中,發(fā)展空間觀念。運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單的問題,培養(yǎng)實(shí)踐能力。 3.在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗(yàn)。結(jié)合活動(dòng),使學(xué)生受到熱愛勞動(dòng)、助人為樂、遵守公共秩序教育。 教學(xué)內(nèi)容 教科書第5~9頁。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 有關(guān)課件、座位號、電影票等。 教學(xué)設(shè)計(jì) 鞏固舊知、激趣引入 1.捉迷藏游戲。 讓學(xué)生說說最喜歡做什么游戲? [充分利用一年級學(xué)生心理特點(diǎn),直接激趣,調(diào)動(dòng)全班的興趣和積極性。] 課件出示小動(dòng)物躲藏圖(小動(dòng)物
2、正躲在房間里:小鴨躲在寫字臺(tái)上面,書的左面;小狗躲在寫字臺(tái)的下面;小兔躲在床的后面;小猴躲在床的右面。) [這四只小動(dòng)物都是學(xué)生熟悉并且喜愛的卡通形象,如此的取材具有親切感,使學(xué)生很快就融入捉迷藏的情景中。] 讓學(xué)生找這些小動(dòng)物(隨著回答點(diǎn)擊該動(dòng)物,它就會(huì)閃爍顯示。) 引出課題:板貼“位置” 2.讓學(xué)生向來聽課的老師介紹自己前、后、左、右的同學(xué),介紹到誰,該生站起來向老師招招手。 [聯(lián)系實(shí)際,通過介紹既鞏固了舊知,培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,又激起學(xué)習(xí)興致,活躍了課堂氣氛。] 新授 1.聯(lián)系主題圖,學(xué)習(xí)新知。 (課件出示P5主題圖)這是一年級5班的同學(xué)們,看!他們坐得多整齊呀。數(shù)
3、一數(shù)一共有幾組?每組有多少人? 老師向?qū)W生介紹一位新朋友,名叫樂樂。告訴學(xué)生他坐在第一組第二個(gè)座位,讓他們發(fā)散思維在主題圖中找到他。 學(xué)生可能得出以下幾種答案: a.從左往右第一組,從前往后第二個(gè)。 b.從左往右第一組,從后往前第二個(gè)。 c.從右往左第一組,從前往后第二個(gè)。 d.從右往左第一組,從后往前第二個(gè)。 [對于以上答案都都充分肯定,但是新朋友只介紹了一位,怎么會(huì)出現(xiàn)這么多的答案?這一矛盾為下文設(shè)疑,激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。這時(shí),教師點(diǎn)明問題所在“沒有說清是從什么方向數(shù)的”,點(diǎn)明了定方向的重要性。] 教師完整地描述樂樂的位置“從左往右第一組,從前往后第二個(gè)座位。”讓學(xué)生找。
4、(學(xué)生找到后點(diǎn)擊該生則閃爍顯示并出現(xiàn)文字“第一組第二個(gè)”。) 說說自己還想和一年級5班的哪些同學(xué)成為好朋友。(同學(xué)互說,然后指名說) [這一曲折找尋的過程,給學(xué)生留下了深刻的印象,水到渠成地解決了教學(xué)重點(diǎn)。而這一知識的形成蘊(yùn)含于實(shí)踐、探索的過程中,滲透了科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法。] 注意:教師要引導(dǎo)學(xué)生描述清楚好朋友的位置。 2.聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)新知。 從左往右數(shù),請第一組同學(xué)向老師招招手;第二組同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭;第四組同學(xué)笑一笑;第六組同學(xué)…… 同桌互說從前往后數(shù),你排在第幾? 說出你的前、后、左、右同學(xué)的位置。 開展“猜猜我的好朋友是誰”的游戲。 [這樣的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了全班的參與意識,變一
5、問一答式教學(xué)為全員參與的玩中學(xué)、樂中知,同時(shí),增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼,在此基礎(chǔ)上讓同桌說說前、后、左、右同學(xué)的位置,聯(lián)系舊知,使描述進(jìn)一步深化。本環(huán)節(jié)一、二兩層,由主題畫到身邊的實(shí)際,由找朋友到說朋友的位置,層層相扣、逐步滲透,深化知識的內(nèi)涵,以螺旋上升的方式解決了這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。] 活動(dòng) 1.設(shè)計(jì)新同學(xué)的座位。 讓學(xué)生當(dāng)一回小老師,給新轉(zhuǎn)來的一名同學(xué)安排座位。 注意:根據(jù)學(xué)生的回答深入挖掘德育內(nèi)容。 [這是一個(gè)開放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng),安排新同學(xué)的位置并非易事,它要考慮到各種有關(guān)因素。如,有些學(xué)生把他安排到和一名成績優(yōu)秀的同學(xué)坐,這就考慮到他的學(xué)習(xí)方面;有的聯(lián)系這個(gè)學(xué)生的實(shí)際高、矮
6、等情況去安排……,無論怎樣安排,都體現(xiàn)了分析思考的過程,同時(shí),用恰當(dāng)?shù)恼Z言把自己的設(shè)計(jì)描述出來。對于每一個(gè)學(xué)生來說都是一次良好的實(shí)踐機(jī)會(huì),不僅鞏固了新知,而且鍛煉了分析、綜合及口頭表達(dá)能力。] 2.找住址。 a.情境說明:這是一幢漂亮的新樓,分為一、二兩單元,數(shù)一數(shù)一共有幾樓?(4樓)每一樓都有兩戶人家,靠左的為左室,靠右的為右室。這幢新樓里住著解放軍叔叔、王爺爺、音樂老師等很多人。 課件展示一幢樓房(由第9頁第7題改編,把“門”改為“單元”、把“層”改為“樓”。) [根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況對教材進(jìn)行了以上的修改,這更貼近生活實(shí)際,便于學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識解決問題。] b.活動(dòng)
7、。 ◆春節(jié)快到了。老師要選幾名能歌善舞的同學(xué)到解放軍叔叔家慰問,哪些同學(xué)愿意參加?(選3名學(xué)生問一問各準(zhǔn)備了什么節(jié)目?然后讓他們根據(jù)地址“一單元3樓右室”找屏幕上住房的位置。) (找到后點(diǎn)擊該位置,演示窗戶打開解放軍叔叔出現(xiàn)的動(dòng)畫。) ◆誰愿意到王爺爺家做好人好事?(地址:一單元2樓左室) ◆誰愿意把這封信送給音樂老師?(地址:2單元4樓左室) [整個(gè)活動(dòng),體現(xiàn)了荷蘭數(shù)學(xué)家和教育家弗賴登塔爾的“數(shù)學(xué)是人的一種活動(dòng),如同游泳一樣要在游泳中學(xué)會(huì)游泳”這句話。教師并不是死硬地教實(shí)踐方法、程序,而是堅(jiān)持“做中學(xué)”思想,優(yōu)化和加強(qiáng)“實(shí)踐活動(dòng)”,從活動(dòng)中體現(xiàn)、內(nèi)化。] 3.找電影院座位。 a
8、.創(chuàng)設(shè)情境,解決難點(diǎn)。 (課件動(dòng)畫演示:星期天樂樂去看電影,他買了一張2排3號的電影票,他拿著票走進(jìn)電影院發(fā)現(xiàn)有兩扇門“單號門”、“雙號門”,樂樂看了看手中的票想:“我應(yīng)該進(jìn)哪扇門呢?”) (教師邊演示邊敘說情景。) 學(xué)生分組討論怎樣幫助他。 (學(xué)生回答后,課件演示:樂樂由單號門進(jìn)入看到電影院內(nèi)有很多座位,他急了“這么多座位我應(yīng)該坐哪一個(gè)呢”?) 學(xué)生分組討論怎樣幫助他找到座位。(小組討論得到:先找到2排,再找3號。) (點(diǎn)擊課件上該座位閃爍顯示,樂樂坐下后說“謝謝”。) b.模擬影院,實(shí)踐活動(dòng)。(事先在座位上貼好和電影院座位號一樣的號碼,每個(gè)號碼下面有一張電影票。) 如果教室
9、就是電影院,讓一名學(xué)生起立帶領(lǐng)大家從前往后數(shù)一共有幾排。 分組討論:座位上的號碼是怎樣排列的?(得出:從中間起左邊是雙號,右邊是單號;中間號碼小,向兩邊逐漸變大。) 考考學(xué)生是否掌握了這一本領(lǐng),讓他們從座位號下拿出電影票去找座位。(德育:我們知道電影院是一個(gè)公共場所,我們應(yīng)該遵守公共秩序,做一個(gè)文明的小市民?。? (課件出示文字“歡迎來到紅領(lǐng)巾小劇院”,并放一段優(yōu)美的音樂。) 學(xué)生們在門外自覺排隊(duì)入場找座位,鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助。 [為了解決“找座位的方法”這一難點(diǎn),我充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢,利用課件演示“樂樂進(jìn)電影院看電影”的情節(jié),創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生融入問題中來,積極地通過自主探索、
10、合作交流等學(xué)習(xí)方式解決難點(diǎn),掌握其基本方法。在一系列知識準(zhǔn)備完成之后,從課件中電影院的畫面回到實(shí)際中來,把教室模擬成電影院,放手讓學(xué)生自己進(jìn)場找座位。通過實(shí)踐,使學(xué)生真正掌握這項(xiàng)本領(lǐng)。] 反饋:請同學(xué)互相檢查是否坐對了;指名說自己的座位號,其他同學(xué)檢查。 (課件播放:“電影馬上就要開始了!”,動(dòng)畫片“貓和老鼠”開演,結(jié)束時(shí)出示文字“謝謝觀看”。) 附送: 2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 體育場 1教案 北師大版 科 目 數(shù) 學(xué) 年 級 四年級(上) 授課教師 薛萬和 主題單元 三、乘 法 課題 2.體育場(乘法估算) 教學(xué)目標(biāo) 1.能對生活中的具體
11、事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)。 2.能與同學(xué)交流估計(jì)的方法。 3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格,形成積極、主動(dòng)的估算意識。 教學(xué)重點(diǎn) 1、能對生活中的具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)。 2、能與同學(xué)交流估計(jì)的方法。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 1.能對生活中的具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)。 2.能與同學(xué)交流估計(jì)的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 主要教法 與學(xué)法 自主探究,小組合作 知識連接 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 第一課時(shí) 一、情景創(chuàng)設(shè) 在生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到無法準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量的情況,這時(shí)我們對數(shù)量進(jìn)行大致估計(jì)。
12、 情境創(chuàng)設(shè) 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 二、探究新知。 (一)估計(jì)體育場看臺(tái)的座位數(shù) 出示體育場的掛圖,讓學(xué)生先估一估這個(gè)體育場有多少個(gè)看臺(tái),并說說估計(jì)的依據(jù)。接著討論如何估計(jì)一個(gè)看臺(tái)的座位。在討論時(shí),提倡學(xué)生用多種方法去估計(jì),如可以分成幾部分或每排取一個(gè)整數(shù)值等。 最后出示一個(gè)看臺(tái)的具體數(shù)據(jù),讓學(xué)生對具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)。 由圖片導(dǎo)入,給學(xué)學(xué)生以直觀感受,從而認(rèn)識到估計(jì)的必要性。 逐步引導(dǎo),提示方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) (二
13、)估一估 28個(gè)看臺(tái)大約有多少人? 168×28 =4705(人) 答:這個(gè)體育場大約有4700多名觀眾。 板書設(shè)計(jì): 2、體育場 一個(gè)看臺(tái)大約有多少人? 28×6 =168(人) 28個(gè)看臺(tái)大約有多少人? 168×28 =4705(人) 答:這個(gè)體育場大約有4700多名觀眾。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 第二課時(shí) 一、 練一練 第1題 估計(jì)一張報(bào)紙的一個(gè)版面的字?jǐn)?shù) 學(xué)生可以將報(bào)紙折一折,在知道一部分的字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上再得到整個(gè)版面的字?jǐn)?shù);也
14、可以數(shù)一數(shù)某一行的字?jǐn)?shù)與總的行數(shù),然后相乘得到整版的字?jǐn)?shù)。鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的估計(jì)方法,然后進(jìn)行交流。 第2題 下面是東方書報(bào)亭10月上旬每天的營業(yè)額(單位:元),你能估計(jì)出這個(gè)月上旬的總營業(yè)額嗎? 上旬指的是1號~~10號。 估計(jì);200×10 =xx(元) 第3題 估一估圖中有多少粒大豆? 讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,說說是怎么估計(jì)的? 以實(shí)物為媒介引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)估算的過程,激發(fā)興趣,拓展能力。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 第4題 下面是一幅草坪圖,如果圖中方框代表1㎡,
15、試估計(jì)草坪的面積。 讓學(xué)生自己想辦法估計(jì)出草坪的面積。 9×3 =27(㎡) 通過該題使學(xué)生體會(huì)到要根據(jù)不同的情況使用不同的估算方法。 板書設(shè)計(jì) 2、體育場 估計(jì)草坪大約有多少㎡? 9×3 =27(㎡) 答:這個(gè)草坪大約有27㎡ 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 第三課時(shí) 實(shí)際運(yùn)用 旅游中的估計(jì) 1.出示圖一,讓學(xué)生說說圖上從北京到廣州經(jīng)過哪些城市;也可以提問“如果從北京到廣州需要30時(shí),那么從北京到鄭州需要幾時(shí)?” 讓學(xué)生估算出從北京
16、到鄭州需要幾時(shí)?說說你們是怎么估算的? 2.第二、三幅圖也以估計(jì)為重點(diǎn)。所以應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生說一說估算的方法,對于不同的估算方法,只要說的合理,都應(yīng)給以肯定。同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流,傾聽他人的方法,反思自己的方法。 組織學(xué)生進(jìn)行交流,傾聽他人的方法,反思自己的方法,拓展思維。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 110 ×18 = 1980 (千米) 答:現(xiàn)在火車大約在韶關(guān)。 火車昨晚8:00開出,估計(jì)在今天下午4:00到達(dá)廣州。想一想是根據(jù)哪些條件得知的? 118×12 =100×12≈120(名) 答:能容納下1200名乘客。 190×5 ≈ 1000(元) 答:1000元夠。 板書設(shè)計(jì) 2.體育場 一個(gè)體育場有___________個(gè)看臺(tái),一個(gè)看臺(tái)分為 _________份,一份有___________ 個(gè)人。 教學(xué)反思
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