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1、第2課時 問題解決（二）
教學(xué)內(nèi)容
教科書第51頁例2，第52頁課堂活動第2題及練習(xí)十三第3題、第5題以
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用已有知識確定解題思路，并根據(jù)解題思路，制定解題策略，列出算式解決問題。
2、通過解題策略分析，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
3、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，解決生活中的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
確定解題思路，并制定多種解題策略。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
昨天小朋友們一起去了農(nóng)家樂游玩，并且還幫助他們解決了很多數(shù)學(xué)問題，農(nóng)家樂的阿姨很高興。所以，決定請小朋友們?nèi)シ褐塾^景，可是她們卻發(fā)生了分歧
2、，我們?nèi)タ纯窗伞＃ò鍟航鉀Q問題）
二、探索新知
1、觀察例圖，提出問題
請觀察數(shù)學(xué)書第51的例題圖2
（1）從圖中你能獲得哪些信息？（學(xué)生自由發(fā)言，教師作適當(dāng)梳理。）
（2）提出問題：根據(jù)這個情境，怎樣租船比較合算？
2、理解題意
（1）“合算”是什么意思？
（就是把每種租船方式的價格進(jìn)行比較，便宜的就合算。）
（2）小組討論：怎樣租船合算？
（3）匯報方法。
教師根據(jù)學(xué)生回答板書：
①16×6=96（元） 先算出6人買船票要付多少元。
87×1=87（元） 再算出包一只6人座船的價錢
因?yàn)椋?7＜96 將兩個價錢做比較，包船的價錢要便宜些
3、。
所以：直接包一只6人座的船合算。
②87÷6=14（元）……3（元）先算出包船每人要付多少元。
因?yàn)椋?4＜16 再與每人買船票16元做比較。每人買船票要貴一些。
所以：直接包一只6人座的船合算。
3、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的解決問題，既可以用乘法解決，也可以用除法解決，盡管解決問題的方法不一樣，但兩種方法得出的結(jié)論是相同的。所以，小朋友們遇到問題的時候，應(yīng)該選擇適合的解決方法。
三、鞏固練習(xí)
1、完成課堂活動第2題“議一議”
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
提問：能直接比較他們倆誰更快嗎？
你有什么辦法？（先算出小兔一分鐘畫了幾朵花，再和小猴比較
4、）
為什么要先算出小兔一分鐘畫的朵數(shù)呢？
（2）學(xué)生獨(dú)自列式解答。
88÷7=12（朵）……4（朵）
所以：小兔畫得快。
（3）還有什么辦法？
算出小猴7分鐘畫多少朵花。12×7=84（朵）
因?yàn)椋?4＜88
所以：小兔畫得快。
2、完成練習(xí)十三第3題
請學(xué)生觀察例圖，說說從圖中你都知道些什么。
提問：要求誰買得便宜一些你有什么好辦法？
（先分別算出爸爸和媽媽每人買1千克肉各花了多少錢）
爸爸：42÷2=21（元）
媽媽：60÷3=20（元）
因?yàn)椋?1＞20 （爸爸買1千克肉的價錢比媽媽買1千克肉的價錢要貴一些）
所以：媽媽買得便宜些。
3、完成練習(xí)十三第5題
（1）請學(xué)生觀察例圖，說說從圖中你都知道些什么。
提問：要求誰做得快你有什么好辦法？
方法一：先算出小芳做一個要用幾分鐘，再和小明做1個用18分鐘比較。
方法二：先算出小明做5個要用多少分鐘，再和小芳比較。
（2）學(xué)生獨(dú)自列式解答
（3）集體交流并訂正
四、反思評價
1、在這節(jié)課里，你有哪些收獲？
2、怎樣解決類似的問題？
五、獨(dú)立練習(xí)
完成練習(xí)十三第4題。
六、板書設(shè)計
三年級上冊數(shù)學(xué)教案- 第2課時 問題解決（二） 西師大版(2014秋)
