三年級上冊數(shù)學(xué)教案- 第2課時 整理與復(fù)習(xí)（二） 西師大版(2014秋)

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1、第2課時 整理與復(fù)習(xí)（二） 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)十四第6、7、8、9題和“思考題”。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過復(fù)習(xí)活動，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力，能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)并找到一組圖形或數(shù)的排列規(guī)律。 2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的一些基本策略，提高解決問題的能力。 3、通過復(fù)習(xí)整理，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn)： 積累探索規(guī)律及解決問題的一些方法和策略，進(jìn)一步養(yǎng)成觀察習(xí)慣，提高解決問題的能力。 教學(xué)過程 一、引入課題 小朋友們，上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了有關(guān)于兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算和筆算，大伙想想，在這個單元中我們還學(xué)習(xí)了哪些知識？（找規(guī)律、解決問題）今天

2、這節(jié)課我們就著重對這兩個內(nèi)容來進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。 二、合作復(fù)習(xí) 1、完成練習(xí)十四第6題 找規(guī)律，說一說（1） 提問：從整體看，后面的方塊數(shù)量與前面的方塊數(shù)量比較，有什么特點(diǎn)？ （后面的比前面的多。） 每相鄰兩堆方塊的數(shù)量是怎樣變化的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ （后一組圖形中，方塊的個數(shù)是前一組的2倍） 提問：你能試著說說這一組方塊擺法的規(guī)律是怎樣的嗎？ （前一個數(shù)乘2，就得到后面一個數(shù)。） 找規(guī)律，說一說（2） 請觀察圓片數(shù)量的變化情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （越到后面圓片的數(shù)量就越多） 圓片數(shù)量的增加有規(guī)律嗎？是怎樣變化的？ 后一組圖形中，圓片的個數(shù)是前一組的3倍 提問：你能

3、試著說說這一組圓片擺法的規(guī)律是怎樣的嗎？ 生：前一個數(shù)乘3，就得到后面一個數(shù)。 2、完成練習(xí)十四第7題 出示數(shù)列：10，14，18，（ ），26。 （1）請觀察這組數(shù)，它有什么特點(diǎn)？每相鄰兩個數(shù)是怎樣變化的？ （2）根據(jù)規(guī)律填數(shù)。 （3）全班集體訂正。 出示：1，3，9，27，（ ）。 （1）請觀察這組數(shù)，它有什么特點(diǎn)？每相鄰兩個數(shù)是怎樣變化的？ （和之前擺圓片那題是一樣的規(guī)律，前一個數(shù)乘3，就得到后面一個數(shù)。） （2）根據(jù)規(guī)律填數(shù)。 （3）全班集體訂正。 出示數(shù)：64，32，（ ），8，4，（ ）。 （1）觀察數(shù)列，它與前兩組數(shù)有什么區(qū)別？ （越到

4、后面數(shù)就越小。） （2）每相鄰兩個數(shù)是怎樣變化的？ （前一個數(shù)除以2，就得到后面一個數(shù)。） （3）根據(jù)規(guī)律填數(shù)。 （4）全班集體訂正。 三、鞏固應(yīng)用 1、完成練習(xí)十四第8題。 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意。 提問： 你有什么辦法比較他們倆誰更快嗎？（先算出王強(qiáng)一小行了多少千米，再算出李剛一小時行了多少千米。最后做一個比較） （2）學(xué)生獨(dú)自列式解答。 45÷3=15（千米） 56÷4=14（千米） 因?yàn)椋?5＞14 所以：王強(qiáng)要快一點(diǎn) （3）集體訂正 2、完成練習(xí)十四第9題。 （1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。（一共48人分組做實(shí)驗(yàn)，你會怎么分？） （2）書上是4人分一

5、組。 提問：可以分成幾組？怎么計(jì)算？ 48÷4=12（組） （3）還有別的分組方法嗎？ 每兩人一組。每三人一組，每六人一組， 請大伙將這幾種情況都算一算，看看每組分人后，各小組有幾個成員。 每兩人一組：48÷2=24（組） 每三人一組：48÷3=16（組） 每六人一組：48÷6=8（組） 提問：為什么不分成48組，每組1人？ 為什么不直接分成一組，每組48人？ （這樣分是可以的，但是不符合現(xiàn)實(shí)生活。） 小結(jié)：從理論上講，分法是多樣化的。但是，小朋友們一定要注意生活中的數(shù)學(xué)，雖然可以分成48組，每組1人；也可以分成直接分成一組，每組48人。但是，像這樣分成一組

6、，或者是分成48組，理論上講都是可以的，但是我們做題要符合現(xiàn)實(shí)情境。一人一組過于細(xì)碎，不能較好的交流；48人全在一組，隊(duì)伍太龐大，不便于管理和收集信息。 3、完成思考題（學(xué)有余力的學(xué)生完成或根據(jù)本班情況決定） （1）學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。 （2）小組討論：怎樣求正確結(jié)果？ （要求除法題的結(jié)果，必須要先知道被除數(shù)。） 提問：怎樣求被除數(shù)？ 提示：小強(qiáng)雖然把除數(shù)看錯了，但是被除數(shù)沒有變。 （利用 被除數(shù)=除數(shù)×商＋余數(shù) 求出正確的被除數(shù)，再計(jì)算一遍就可以了） 9×8＋6=78 78÷6=13 （3）集體訂正 五、反思總結(jié) 　　今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？是怎樣進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的？回顧整理復(fù)習(xí)的過程，有什么收獲？ 六、獨(dú)立練習(xí) 練習(xí)十四第4題 教學(xué)反思：