《小班健康活動(dòng)《身體骨碌碌》課后反思》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小班健康活動(dòng)《身體骨碌碌》課后反思(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小班健康活動(dòng)《身體骨碌碌》課后反思
剛從爸爸媽媽們的懷抱里出來(lái)的一群小不點(diǎn),他們?cè)谟變簣@里已經(jīng)感受到了集體生活的樂(lè)趣,他們喜歡和同伴快樂(lè)的游戲,但由于年齡特點(diǎn),他們身體的協(xié)調(diào)性、控制力還沒(méi)有充分發(fā)展,時(shí)常會(huì)在游戲中磕磕碰碰,給快樂(lè)的游戲帶來(lái)一些陰影?!队變簣@指導(dǎo)綱要》指出:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位;培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。因此,給幼兒搭建一個(gè)個(gè)有助于提高其自身協(xié)調(diào)性、靈活性的鍛煉平臺(tái),更快更好地發(fā)展他們的身體控制能力,使他們?cè)谟變簣@能更快樂(lè)的生活至關(guān)重要。
因此,我設(shè)計(jì)了小班健康活動(dòng)《身體骨碌碌》,我把活動(dòng)的目標(biāo)定位為:1.通過(guò)找一找
2、,動(dòng)一動(dòng),感知身體上會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣;2.嘗試在墊子上連續(xù)滾動(dòng)身體,鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性、靈活性,發(fā)展自身控制力。同時(shí),我把重難點(diǎn)定位在:嘗試在墊子上連續(xù)滾動(dòng)身體,鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性、靈活性,發(fā)展自身控制力。圍繞以上的目標(biāo)和重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):小手小腳操的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)——找一找,動(dòng)一動(dòng)的初步感知運(yùn)動(dòng)——嘗試直線連續(xù)滾動(dòng)運(yùn)動(dòng)——借助游戲《刺猬摘果子》運(yùn)動(dòng),來(lái)搭建一個(gè)層層遞進(jìn)地鍛煉平臺(tái),讓孩子們?cè)谟腥の缎浴⑻魬?zhàn)性的活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)著,鍛煉著。本次活動(dòng)通過(guò)三次執(zhí)教,每一次都不同程度地對(duì)一些細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,但主體的環(huán)節(jié)始終圍繞以上四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展,因?yàn)檫@四個(gè)環(huán)節(jié)是:層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,這是本次活動(dòng)
3、得以成功的關(guān)鍵所在。
起始環(huán)節(jié):準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)——小手小腳操。
帶領(lǐng)孩子們?cè)趦焊杪曋羞\(yùn)動(dòng)自己的小手小腳更符合小班孩子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,他們?cè)诶蠋煾桥d趣的帶動(dòng)下伸伸手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、踢踢腳等,不但很自然地進(jìn)入運(yùn)前準(zhǔn)備階段,更為主題在做鋪墊。在活動(dòng)中,我采納了大家的意見(jiàn),借助布條圍個(gè)圓圈作為隊(duì)列,縮短了孩子和老師的距離,不但排除孩子們?cè)谝暰€上的相互抵擋,而且大大創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自然的氛圍,為孩子們更大膽的運(yùn)動(dòng)起了較大的作用。
探索環(huán)節(jié):找找,動(dòng)動(dòng),初步運(yùn)動(dòng)身體中能轉(zhuǎn)動(dòng)的部位,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣!
《綱要》指出:組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與。本次活動(dòng)的主題是身體骨碌碌,而身體上哪些部位會(huì)骨碌
4、碌地轉(zhuǎn)呢?孩子們?cè)诤闷嫘则?qū)使下的,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)并嘗試,老師借助大家的嘗試引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)勃子、腰、膝蓋等等,最后我以“我的xx轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),骨碌碌骨碌碌”兒歌的形式在帶領(lǐng)大家一起運(yùn)動(dòng),這樣不但讓孩子們運(yùn)動(dòng)了,更關(guān)鍵的是讓孩子們體驗(yàn)到了轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,為孩子們更大程度地參與整個(gè)身體轉(zhuǎn)動(dòng)起了伏下了埋筆鋪墊。三次執(zhí)教中,雖然孩子們發(fā)現(xiàn)嘗試的情況有好有差,這是正常的,因?yàn)楹⒆雍秃⒆又g存在著個(gè)體差異,關(guān)鍵是老師通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓孩子們知道轉(zhuǎn)動(dòng)的部位并主動(dòng)的轉(zhuǎn)起來(lái)才是關(guān)鍵。
練習(xí)環(huán)節(jié):初步嘗試身體在墊子上連續(xù)滾動(dòng),發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)控制力及靈活性。
《綱要》對(duì)于教育內(nèi)容的選擇有明確的原則:即適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定
5、的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有力于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。自主地滾對(duì)于小班的孩來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗(yàn)的,也是比較容易的,因此,我借助墊子來(lái)讓孩子們連續(xù)地滾,這樣就在孩子們?cè)械乃缴显黾恿颂魬?zhàn)性。因?yàn)閴|子表面是軟的,在上滾增加了難度,同時(shí)有了墊子也就意味著滾動(dòng)的時(shí)候沿著直線滾,無(wú)疑又給孩子們帶來(lái)了挑戰(zhàn)。
@@我是分割線@@但只要是在孩子們能力范圍內(nèi)的挑戰(zhàn),孩子們?cè)礁信d趣。畢竟是第一次,有的孩子們難免會(huì)有生疏的動(dòng)作,于是老師的手把手引導(dǎo)是本次活動(dòng)的關(guān)鍵。在活動(dòng)中,練習(xí)的要領(lǐng)我同樣采用兒歌的形式,即能吸引幼兒的注意力,又把枯燥的動(dòng)作要領(lǐng)解化成
6、朗朗上口的語(yǔ)言,使孩子們更好地關(guān)注到,為他們掌握要領(lǐng)更有效的練習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
鞏固環(huán)節(jié):借助游戲,進(jìn)一步練習(xí)、鞏固翻滾的要領(lǐng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性是《綱要》對(duì)于健康活動(dòng)的一個(gè)要球。而游戲的方法永遠(yuǎn)是孩子們最喜歡和最愿意接受的。借助游戲《刺猬摘果子》來(lái)進(jìn)一步讓孩子練習(xí)翻滾的動(dòng)作是本次活動(dòng)的高潮。如何讓孩子們更大程度地進(jìn)入游戲活動(dòng)更是關(guān)鍵。因此,我首先創(chuàng)設(shè)情景:幫兔媽媽摘果子來(lái)吸引孩子們,讓孩子們從練習(xí)滾動(dòng)的環(huán)節(jié)自然轉(zhuǎn)入到鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)。而是否有效掌握、領(lǐng)會(huì)游戲的規(guī)則又是游戲成功的首要條件,因而我又通過(guò)兔媽媽講解規(guī)則——老師借用兔媽媽的
7、話講解規(guī)則的兩次講解,有效地讓孩子關(guān)注到了規(guī)則,從而能正確地開(kāi)展游戲。同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中,兔媽媽自然地介入游戲活動(dòng),不但有助于游戲的真實(shí)性,而且大大解決游戲時(shí)老師關(guān)注孩子們程度,正是如此“雙管齊下”的方式,鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)順利、有效,孩子們成功地體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣!,
同時(shí),在活動(dòng)中我積極實(shí)施“各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透”的原則,讓孩子們?cè)跀?shù)一數(shù)中轉(zhuǎn)動(dòng)關(guān)節(jié)、讓孩子們找一找、動(dòng)一動(dòng)的探索發(fā)現(xiàn)、請(qǐng)孩子們按顏色種類放置果子、引導(dǎo)孩子和兔媽媽說(shuō)謝謝等禮貌用語(yǔ),注重孩子全方位發(fā)展。當(dāng)然,在活動(dòng)中還是有一些細(xì)節(jié)值得我們?cè)偃ネ魄煤退伎嫉?,因?yàn)榧?xì)節(jié)的處理的好,對(duì)活動(dòng)的有效起著更大的作用。
“讓孩子們喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活”是健康領(lǐng)域的一個(gè)目標(biāo),而培養(yǎng)孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活要我們教師平時(shí)的一個(gè)個(gè)有效教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施來(lái)達(dá)成。但可能我們縱多的教師都有懼怕開(kāi)展體育活動(dòng)的現(xiàn)象,因?yàn)檫@是相對(duì)其他領(lǐng)域來(lái)說(shuō)是比較開(kāi)放的活動(dòng),相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)孩子的“收放自如”實(shí)施較其他領(lǐng)要難!而我通過(guò)以上活動(dòng)的實(shí)施,在這個(gè)問(wèn)題上有了較大的收獲:創(chuàng)設(shè)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的平臺(tái),引導(dǎo)孩子有效地鍛煉。因此,我們?cè)谠O(shè)計(jì)健康領(lǐng)域的時(shí)候一定要關(guān)注到這一點(diǎn),這樣你的活動(dòng)才會(huì)有成功的可能,孩子們才能在成功的活動(dòng)中有所收獲!
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